Складывание учебно-тренировочного процесса ККОПП для обеспечения проектных работ и конкурсов. Разработка программных требований

1. СКЛАДЫВАНИЕ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА ККОПП ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ И КОНКУРСОВ И РАЗРАБОТКА ПРОГРАММНЫХ

ТРЕБОВАНИЙ К ПРОЕКТУ ТАУ-2
(установка на работу в ПАС-2)
Тольятти
20.10.2017

2. ОРУДИЕ УПРАВЛЕНЦА ДЛЯ СБОРКИ ИДЕЙ И ПЕРЕВОДА ИХ В ДЕЙСТВИЕ

ОРУДИЕ УПРАВЛЕНЦА ДЛЯ СБОРКИ ИДЕЙ
24.09.2017
И ПЕРЕВОДА ИХ В ДЕЙСТВИЕ МОЯ ПОЗИЦИЯ
Сборочный день ПАС-1
Задачи группы
Конструктивы (идеи)
других групп
General (общие)
идеи
Здесь нужна
способность к
суждению, к
абстрактному
экстрагированию
идей
План продолжения работ
1. Найти в интернете сходные, нужные в моей позиции, идеи, т.е. все, что придумало
человечество для решения моей практической задачи (и что попало в интернет)
2. Эта непосильная, на первый взгляд, задача легко решается, если я умею работать
с контекстным меню, точнее, если меня научили писать скрипты.
3. Если я оснащен способностью писать скрипты, я становлюсь равномощным в
поиске нужной информации целому НИИ, делающему это в привычном режиме
ручного управления, столь милом структурам нецифрового типа.

3. АВТОМАТИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ИНТЕРНЕТЕ

Скрипт — это программа, которая автоматизирует некоторую задачу, которую user делал
бы иначе вручную. По сути это формирование в интернете набора контекстов для
включения в них определенного контента в заданной параметрической логике.
Скрипты пишутся на скриптовых языках, которые различаются по своему синтаксису,
сферам применения и возможностям: Python, AngelScript, Perl, PHP, JavaScript, Jscript, C# и
другие. Сейчас это в основном поисковые скрипты, но есть уже и аналитические…
Для чайников есть бесплатная версия программы Human Emulator Free!, с помощью
которой можно писать поисковые скрипты, не умея этого делать и не зная языков
программирования, так сказать, вторая производная, скрипт по написанию скриптов.
http://www.x-scripts.com/articles/lesson1_script_svoimi_rukami.php
“цифра”
“цифра”
“цифра”
СКРИПТ
(конструирование контекстного меню с использованием возможностей языка)
Датчики,
и
сенсоры,
Контекст 1
Контекст 2
3
КонтекстАRTIFICIAL
4
INTELLIGENCE
Контекст
n
н
чипы...
С Контекст
К т
Р е
И р
Данные
П ф
контент
контент
(Data)
контент
контент
контент
Т е
й
с
зрение слух осязание
Алгоритмы
решений
обоняние вкус
контент
HOMO SAPIENS
Автоматизированная
деятельность
по алгоритму

4. МИРОВЫЕ ТРЕНДЫ, ПЕРЕФОРМАТИРУЮЩИЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1 тренд: Перераспределение интеллектуальных функций между человеком (homo
sapiens) и 人工知能 (аrtificial intelligence). Массовое закрытие профессий и
рабочих мест и создание новых, требующих других компетенций.
Цифровая трансформация жизни, хозяйства, экономики (Индустрия 4.0)
и образования (Университет 3.0).
- аrtificial intelligence (анг), а не аrtificial intellect,
Искусственный - künstliche Intelligenz (нем), а не künstliche Intellekt,
- intelligence artificielle (фр), а не intellect artificielle,
интеллект
人 – человек;
工 – инженерия;
- 人工知能 (яп)
知 – знание;
能 – но (анг. noh), вид японского театрального
представления, существующий с XIV века,
с очень строгими канонами и правилами.
Китайский иероглиф “цю” - 愁, состоит из двух иероглифов 秋 - ”осень” и ”сердце” - 心,
т.е. “осень на сердце”, в переводе – грусть, печаль.
2 тренд: Переход от логоцентрической цивилизации, опирающейся в работе с идеями
на слово и текст к инфографической, выражающей идеи в знаках, схемах и
работающей с идеями в “цифровом” режиме.
Известны четыре знаковых формы фиксации идей, для их сохранения и работы с ними:
1) слово и текст;
2) рисунок;
3) чертеж;
5) схема.
3 тренд: Увеличение доли пре-фигуративных форматов порождения идей и работы с
ними (например, трансляции в образовании), по сравнению с кофигуративными и стремительное уменьшение доли пост-фигуративных.