Ключови компетентности европейска референтна рамка

1. КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЕВРОПЕЙСКА РЕФЕРЕНТНА РАМКА

Министерството на
образованието и науката
обяви 2008 година за година
на ключовите
компетентности в
българските училища.

2. Ключовите компетентности като инструмент за личностно и социално развитие

Лисабонска
Учене
стратегия
през целия живот
Ключовите
компетентности
Ваня Тивидошева

3. Общоевропейската програма за развитие Лисабонска стратегия 2000-2010

Лисабонската стратегия - план за развитие на
ЕС, одобрен от Европейския съвет през март
2000 в Лисабон
Целите - до 2010 година ЕС да се превърне в
динамична и конкурентноспособна икономика,
основана на знанието и компетентностите
Начинът за постигане - политически инициативи:
европейски и национални, подчинени на отворен
метод на координиране и сътрудничество

4. Лисабонска стратегия: политически инициативи

ефективен пазар
свободна търговия
общи регулации
подобряване на инфраструктурата
инвестиране в научни изследвания
създаване на силна индустрия
повече и по-добри работни места
по-добро образование

5. Лисабонска стратегия:Показатели за напредък

1. Процентът на младите хора, които отпадат от училище
не трябва да надвишава 10%
2. Общият брой на завършващи математика, науки и
технологии да се увеличи най-малко до 15%
3. Най-малко 85% от 22-годишните да са завършили
средно образование;
4. Процентът на 15 - годишните с незадоволителна
грамотност да се намали до 20 %
5. Средната стойност на включване в учене през целия
живот на населението 25-64 години да бъде най-малко
12.5%

6. Лисабонска стратегия:Показатели за напредък

1. Броят на младите хора, които отпадат от училище не
трябва да надвишава 10%
BG
%
EU 25
EU
benchmark
2003
2004
2005
2006
2004
2010
22.4
21.4
20.0
18.0
15,7
10

7. Лисабонска стратегия:Показатели

2. Общият брой на завършващи математика, науки и
технологии да се увеличи най-малко до 15%
BG
EU 25 EU
bench
mark
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2003
2010
Общо 17.2
%
19.1
26.4
20.2
21.0
21.1
16
15
мъже 26.4
30.8
37.8
28.2
27.5
30.2
-
жени
12.3
16.1
14.6
15.1
14.7
31,1
11.1

8. Лисабонска стратегия:Показатели

3. Най-малко 85% от 22- годишните да са
завършили средно образование
BG
%
EU 25
EU
benchm
ark
2001
2003 2004
2005
2006
2004
2010
75.4
75.8
76.3
81.9
76.7
85
77.1

9. Лисабонска стратегия:Показатели

4. Процентът на 15 годишните с незадоволителна
грамотност да се намали до 20 %
BG
%
EU 15
EU 25
EU
benchmark
2000
2003
2000
2003
2010
40.3
N/A
19.4
19.8
20

10. Лисабонска стратегия:Показатели

5. Средната стойност на включване в учене през целия
живот на населението 25-64 години да бъде най-малко
12.5%
BG
%
EU 25
EU
benchmark
200 2002 2003
1
2004 2005 2006 2005
2010
1.4
1.3
12.5%
1.3
1.4
1.1
1.4
10.8%

11. Учене през целия живот

Всички дейности, които човек през живота си
предприема, за да подобри знания, умения и
компетентности в перспективата за
личностно, гражданско, социално изграждане и
за подобряване на възможностите си заетост

12. Учене през целия живот

Всички форми на учене:
Формално: средно и висше образование
Неформално: допълнителни курсове за повишаване на
квалификация или придобиване на нова (професионална
насоченост)
Самостоятелно: чрез преса, интернет, радио и телевизия,
самообучителни програми и пр.

13. Учене през целия живот – превръщането му в реалност

Нови умения за всички
(8 компетентности)
повече инвестиции в хората
иновация в преподаването и ученето
сертифициране на резултатите от ученето
консултиране и ориентиране
възможности за учене близо до дома

14. Учене през целия живот – превръщането му в реалност

Партньорство на всички нива (заинтересовани страни)
съобразяване с търсенето на пазара на труда
адекватно финансиране (публично и частно)
подобряване на достъпа до ресурсите за обучение
създаване на култура на учене
качество на обучението и на резултатите от него

15. Нови умения за всички, основани на компетентностния подход

Компетентност: постигането на по-висока степен на
свързаност между индивидуалните способности и
социалните цели на личността
Компетентност: комбинация от
умения
знания
способности и нагласи
желание и умение за учене.

16. Ключовите компетентности като част от приоритети “Образование и обучение 2010” Аспекти:

личностно развитие през целия живот (културен капитал):
трябва да подпомагат хората в постигането на техните
индивидуални житейски цели, които зависят от личните им
интереси, мечти и желания да се образоват през целия
живот;
активна гражданска и социална позиция (социален капитал):
трябва да дават възможност на всички да участват активно
в обществения живот;
пригодност за заетост (човешки капитал): способността на
всеки да се реализира на пазара на труда.

17. Ключови компетентности

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Комуникативни умения на роден език
Комуникативни умения на чужд език
Математическа грамотност и базови познания в областта
на науките и технологиите
Дигитални компетентности
Умения за самостоятелно учене и събиране на
информация
Граждански компетентности и умения за междуличностно
общуване
Предприемачество
Културни компетентности – изразяване на идеи,
творчество, емоционално и естетическо съпреживяване
на света чрез музика, литература, пластични изкуства

18. Комуникативни умения на роден език

Общуването е способност:
да се изразяват и анализират мисли, чувства и факти в
устна и писмена форма (слушане, говорене, четене и
писане)
да се общува в подходяща форма в разнообразен
социален и културен контекст — образование и обучение, в
работата, у дома и в свободното време.

19. Комуникативни умения на чужд език

Общуването на чужд език:
–
способността да разбираме, изразяваме и тълкуваме
мисли, чувства и факти в устна и писмена форма
(слушане, говорене, четене и писане) в разнообразен
социален контекст — на работа, у дома, в свободното
време, по време на обучение — според индивидуалните
нужди на чужд език
–
умение за междукултурен диалог

20. Математическа грамотност и компетентност в областта на науката и технологиите

Способността и желанието да се използват съществуващи
знания и методология с цел да се даде обяснение на
заобикалящата ни природа
Разбиране и приложение на знания и методологии с цел да
се видоизмени заобикалящата среда с оглед желанието и
нуждата на човека

21. Дигитални компетентности

умелото и правилно използване на електронни средства в
работата, в свободното време и с цел общуване
логично и точно мислене, обработване на голям обем от
информация
употребата на мултимедийни технологии с цел да се
извлича, оценява, съхранява, създава, представя и обменя
информация

22. Междуличностни и граждански компетентности

Всички форми на поведение, които трябва да усвоим, за да
участваме ефективно и конструктивно в социалния живот,
както и да разрешаваме конфликти когато това е
необходимо.

23. Предприемачество

способността сами да предизвикваме промени и умението
да поддържаме новостите, породени от външни фактори
да поемаме отговорност за собствените си действия –
позитивни или негативни
да изградим стратегия и да определим цели, които да
постигаме, и да сме мотивирани за успех

24. Културни компетентности

Способност за творческо представяне на идеи,
преживявания и емоции с помощта на различни средства:
музика, езика на тялото, литература и пластични изкуства.

25. Ключовите компетентности, дефинирани в проект на OECD

Социалност
Интерактивност
Самостоятелност

26. Ключовите компетентности:аспекти

Взаимовръзка между:
Индивидуалните компетентности
Институционални компетентности
Индивидуални цели – обществени цели

27. Компетентностното развитие: Цели

Индивидуалният успех
• заетост, приходи
• здраве, сигурност
• политическа
загриженост
• социални контакти
Обществен успех:
• икономическа
продуктивност
• демократични процеси
• социална кохезия,
равнопоставеност и
човешки права
• екологична устойчивост

28. Ключовите компетентности:основни характеристики

Отвъд научените знания и умения:
гъвкавост, предприемчивост, отговорност,
адаптивност, самоорганизираност, мотивираност,
отношение към света, ценностна система
(само)рефлективност в мисълта и действието:
умението на субекта да оценява себе си обективно

29. Ключовите компетентности, дефинирани в проект на OECD

Социалност
Интерактивност
Самостоятелност

30. Интерактивност

Умение интерактивно да се използва езикът,
символите и текста
Умение да се използва знание и информация
интерактивно:
разпознаване и определяне на непознатото;
идентифициране,локализиране и достигане до подходящи
информационни ресурси;
оценяване на качеството, уместността и стойността на
информацията
организиране на знанието и информацията
Умение за интерактивно използване на технологии

31. Взаимодействие

Умение за взаимодействие с другите
съпричастност – мисловно влизане в ситуацията
на другия и опит за осмисляне през неговата
гледна точка, т.е. – умение за поглед върху
ситуацията през различни позиции и мнения
ефективно управление на емоциите –
саморефлексия като основа за разбиране и на
“другия”

32. Взаимодействие

Умение за сътрудничество с другите
Способност да се представят идеи и да се
изслушват внимателно идеите на другите
Разбиране на динамиката на комуникацията и
проследяване на съдържанието й
Умение да се конструира устойчива връзка чрез
тактичност
Умение за водене на преговори
Способност да се вземат решения, които
включват различни гледни точки

33. Взаимодействие

Способност за управление и разрешаване на
конфликти
Анализиране на причините от различни
позиции/страни
Идентифициране на аспектите на съгласие и
несъгласие;
Преформулиране на проблема – приоритизиране
на нуждите и целите: какво биха могли да
постигнат и при какви обстоятелства

34. Самостоятелност

Умение за реагиране :
Умение да се преценява конкретния контекст във
връзката му с други, по–всеобхватни условия и
причини (формални и неформални норми и
очаквания)
Идентифициране на директните и недиректните
последствия от действията и избор на
възможност за реакция/действие
Отчитане на възможните последствия от
действието във връзка с индивидуалните, или
общоприетите норми и цели

35. Самостоятелност

Способност да се отстояват права,
интереси, ограничения и нужди
Идентифициране на нуждите
Познаване на правилата и принципите, които може
да бъдат аргумент за защита
Предлагане на алтернативни решения

36. Самостоятелност

Умение за се оформят и ръководят собствени
планове и проекти
Дефиниране на цели
Учене от минал опит
Самонаблюдение
Саморедактиране

37. Календар на националните дни за съответните компетентности:

Януари Общуване на роден език 26.01.2008
Февруари Математически компетентности и основни
компетентности в природни науки и технологиите 23.02.2008
Март Общуване на чужди езици: английски, френски, италиански
руски, испански, немски 29.03.2008 и 30.03.2008
Април Дигитална компетентност(ИКТ) 12.04.2008
Май Обществени и граждански компетентности 10.05.2008
Октомври Умения за учене 25.10.2008
Ноември Инициативност ипредприемачество29.11.2008
Декември Културна осъзнатост и творчество20.12.2008

38. Полезни адреси

Образование и обучение 2010:
http://ec.europa.eu/education/policies/2010/et_2010_e
n.html
Изследването по проект DeSeCo:
www.oecd.org/edu/statistics/deseco
www.deseco.admin.ch