Тенденции развития, цели и задачи современного начального образования

1. Тенденции развития, цели и задачи современного начального образования

Составитель: к.п.н., доцент кафедры
начального образования
Шатохина И.В.

2. Вопросы:

ВОПРОСЫ:
1.
2.
3.
Тенденции
современного
начального образования.
Цели и задачи современного
начального образования.
Достижения дошкольного детства
как основа построения начального
образования.

3. Вопрос 1. Тенденции современного начального образования.

ВОПРОС 1. ТЕНДЕНЦИИ СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ.
НАЧАЛЬНОГО
вариативность
педагогически
х подходов
педагогическая
поддержка
индивидуальност
и ребенка
Положительные
тенденции
учет запросов
семьи
свобода
творческого
педагогического
поиска

4.

показатели
здоровья и
эмоционального
благополучия
детей
неудовлетворите
льны
падает уровень
обучения
Негативны
е
тенденции
доминирует
знаниевая
направленно
сть
образования
Присущая
дошкольникам
открытость
окружающему
миру
разрушается

5. Вопрос 2. Цели и задачи современного начального образования.

ВОПРОС 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СОВРЕМЕННОГО
НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Цели образования в начальной школе:
Охрана
и
укрепление
физического
и
психического
здоровья
детей,
обеспечение
их
эмоционального благополучия.
Развитие ребенка как субъекта отношений с
людьми, с миром и с собой, предполагающее:
побуждение
и поддержку детских инициатив,
самостоятельности во всех видах деятельности;
обучение навыкам общения и сотрудничества;
становление
и
поддержание
оптимистичной
самооценки и уверенности в себе;
формирование основ учебной деятельности, прежде
всего контрольно-оценочной самостоятельности.

6.

Задачи начального образования:
создать
условия для овладения учениками
учебной деятельностью, ее основными
способами.
подвести учащихся к предметному обучению
в основной школе в логике научных знаний;
использовать только те образовательные
технологии, которые способствуют
физическому и психическому развитию и
поддержанию здоровья детей;
создавать учебную общность учащихся и
учителя в формах учебного общения и
сотрудничества;

7.

обеспечить взаимосвязь игровой и учебнопознавательной деятельности в учебном процессе,
интеграцию учебно-познавательной деятельности и
различных видов внеурочной деятельности
(художественной, трудовой, спортивной и др.);
сохранить у детей желание учиться дальше и
сформировать у них основы умения учиться,
обеспечив тем самым достижение основных
образовательных результатов: личностных,
познавательных, регулятивных и коммуникативных
УУД;
оказывать педагогическую поддержку развитию
индивидуальности ребенка;
создавать предпосылки для творчества ребенка во
всех видах деятельности.

8. Вопрос 3. Достижения дошкольного детства как основа построения начального образования.

ВОПРОС 3. ДОСТИЖЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО
ДЕТСТВА КАК
ОСНОВА ПОСТРОЕНИЯ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
положительное отношение к себе,
уверенность в своих силах,
открытость внешнему миру.
инициативность и
самостоятельность в игре,
общении, конструировании,
рисовании, лепке, в решении
элементарных социальных и
бытовых задач
способность активно
взаимодействовать со
сверстниками и взрослыми

9.

творческие способности, фантазия,
воображение проявляются в игре, в
рисовании, придумывании сказок,
танцах, пении.
Хорошо развита крупная моторика и
активно развивается мелкая моторика
волевое начало (произвольность)
проявляется в основном в продуктивной
деятельности и начинает проявляться и
в социальном поведении
получают развитие познавательные
способности ребенка (любознательность,
интерес к экспериментированию и
наблюдению)

10. Проектное задание

ПРОЕКТНОЕ
ЗАДАНИЕ
Подготовьте сообщение на тему
«Особенности развития детей в младшем
школьном возрасте (физического,
психического и социального)». Сообщение
оформите в виде реферата (объемом 10-15
стр.). Требования к написанию и оформлению
реферата см. в Приложении.
Для сопровождения выступления по теме
сообщения подготовьте презентацию (8-10
слайдов). Содержание презентации
передавайте посредством минимального
количества текста, с использованием схем,
таблиц, фото.