Философия человеческого бытия. Бытие человека в универсуме

1. РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ
Пищик А.М.
г. Дзержинск – 2015 г.

2. БЫТИЕ ЧЕЛОВЕКА В УНИВЕРСУМЕ

универсум
человек

3. ОСВОЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ

• БЫТИЕ ЧЕЛОВЕКА В УНИВЕРСУМЕ:
ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА
ЧЕЛОВЕК-ОБЩЕСТВО
ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА
ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК
• МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ НАУЧНЫЕ КОМПЛЕКСЫ:
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ
ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ
ТЕХНОВЕДЕНИЕ
ЧЕЛОВЕКОВЕДЕНИЕ
• ФИЛОСОФИЯ :
ФИЛОСОФИЯ ПРИРОДЫ
СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ
ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ
ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА (АНТРОПОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ)

4.

Факторы, определяющие
человеческую деятельность
Вопросы деятельности
Причина
Почему (кто виноват?)
Цель
Для чего, ради чего?
Философская проблематика
Какая субстанция первична
– материя или дух?
Смысл жизни (миссия,
предназначение человека,
рода, этноса, народа,
человечества)?
Логика развития мира?
Состав и структура мира?
Содержание
Форма
Что делать?
Как делать?
Место и роль человека в
мире?
Существует ли объективная
реальность?
Познаваем ли мир?
Критерии истины?
Границы вмешательства
человека в устройство

5.

ПРИРОДА
ОБЩЕСТВО
БЫТИЕ
ЧЕЛОВЕКА
ТЕХНИКА
ЧЕЛОВЕК

6.

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ
ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ
НАУЧНЫЕ
КОМПЛЕКСЫ
ТЕХНОВЕДЕНИЕ
ЧЕЛОВЕКОВЕДЕНИЕ

7.

ФИЛОСОФИЯ
ПРИРОДЫ
СОЦИАЛЬНАЯ
ФИЛОСОФИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ТЕХНИКИ
ФИЛОСОФСКАЯ
АНТРОПОЛОГИЯ

8. СОЦИАЛЬНОЕ БЫТИЕ ЧЕЛОВЕКА

• МЕТОДОЛОГИЯ СИСТЕМОДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО
ПОДХОДА К МИРООСВОЕНИЮ СОЦИАЛЬНОГО
БЫТИЯ ЧЕЛОВЕКА
• БАЗОВЫЕ СФЕРЫ СОЦИАЛЬНОГО БЫТИЯ
• ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОД В СОЦИАЛЬНОЙ
ФИЛОСОФИИ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТИПОВ
ЦИВИЛИЗАЦИИ

9. СОЦИАЛЬНОЕ БЫТИЕ ЧЕЛОВЕКА ВОСПРОИЗВОДИТСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ –целесообразное и законосообразное взаимодействие человека с
окружающей средой
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ =ЧЕЛОВЕК
СРЕДА
ЧЕЛОВЕК
БИОЛОГИЧЕСКОЕ
МЕДИЦИНА
ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА
СРЕДА
СОЦИАЛЬНОЕ
ПЕДАГОГИКА
УПРАВЛЕНИЕ
НАТУРА
ЭКОНОМИКА
ЭКОЛОГИЯ
ЗНАК
НАУКА
ИСКУССТВО

10. ТИПОЛОГИЯ СИСТЕМ

Типы систем
Типы отношений
Типы
детерм
инаций
Типы вариации
жесткие/гибкие
абиотические
взаимодействие
закон
динамические
статистические
биотические
жизнедеятельность
гены
безусловнорефлекторная
программа
условнорефлекторная
программа
социальные
деятельность
цель
социокультурная программа
творческая программа

11. ЭВОЛЮЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

СРЕДА
МЕТ
ПРЕДМЕТ
ВЗАИМДЕЙСТВИЕ
СРЕДА
ОРГАНИЗМ
МЕТ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СРЕДА
ЧЕЛОВЕК
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

12.

Сферы
устойчивого
развития

13. ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ

http://www.gumer.info/
bibliotek_Buks/Culture/
Toffler/_Index.php
http://modernlib.ru/boo
http://modernlib.ru/books/bell_daniel
/gryaduschee_postindustrialnoe_obsc
hestvo_vvedenie/read_1/
ks/bell_daniel/gryaduschee_postindus
trialnoe_obschestvo_vvedenie/read_1
http://filosof.historic.ru/
books/item/f00/s00/z00
00769/st000.shtml

14. СОЦИАЛЬНОЕ БЫТИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Цивилизация
Аграрноремесленная
Индустриальная
Постиндустриальная
до XX века
XX век
XXI век
Экономика
Сельское хозяйство
Промышленность
Сфера услуг
Субъект
производства
Мастер
Оператор
Творец
Средства
производства
Орудия труда
Система машин
Компьютерная сеть
Объект
производства
Вещество
Энергия
Информация
Процесс
производства
Ручной
Машинный
Компьютеризирован
ный
Условия
производства
Природные
Технические
Антропологические
Сферы социума

15.

Экология
Господство природы над
человеком
Господство человека над
природой
Гармония человека и
природы
Педагогика
Этнонациональная
Интернациональная
Личностная
Педагогические функции
Обучение
Образование
Воспитание
Идеальный уровень
государственного
образования
Всеобщее начальное
Всеобщее среднее
Всеобщее высшее
Роль педагога
Мастер
Источник новой
информации
Антрополог
Ключевой результат
образования
Опыт и навыки
Научные знания
Методология
деятельности
Слагаемые культуры
человека
Операциональная
культура
Информационная
культура
Мотивационная культура
Мировоззрение
Религиозное
Научное
Универсальное
Тип культуры человека
Профессиональная
Общая
Мировоззренческая
Управление
Оперативное
Тактическое
Стратегическое
Наука
Естествознание
Технознание
Гуманитарные практикоориентиро-ванные
Искусство
Религиозное
Светское
?
Медицина
Народная синкретичная
Государственная
специализированная
Социальная
универсальная
Физическая культура
Естественно-игровая
Спортивнотехнологизированная
Лечебно-оздоровительная

16. СОЦИАЛЬНОЕ БЫТИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Цивилизация
Аграрноремесленная
Индустриальная
Постиндустриальная
до XX века
XX век
XXI век
Экономика
Сельское хозяйство
Промышленность
Сфера услуг
Распределение
работников:
сельское хозяйство:
ремесло/промышле
нность: сфера услуг
90:9:1
30:60:10
5:25:70
Доминирующее
отношение в
производстве
человек-природа
человек - техника
человек-человек
Сферы социума

17. КОМПОНЕНТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СРЕДА
процесс
субъект
средство
условия
объект
результат
СИСТЕМА

18. СОЦИАЛЬНОЕ БЫТИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Цивилизация
Аграрноремесленная
Индустриальная
Постиндустриальная
до XX века
XX век
XXI век
Экономика
Сельское хозяйство
Промышленность
Сфера услуг
Субъект
производства
Мастер
Оператор
Творец
Сферы социума

19. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД

20.

21. САПОЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ

22.

23. МАНУФАКТУРНОЕ ПРОИЗВОДСТВО

24. КОНВЕЙЕРНОЕ ПРОИЗВОДСТВО

25. СОВРЕМЕННЫЙ АПК

26. РОБОТИЗАЦИЯ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

27. СФЕРА УСЛУГ

28.

29. СОЦИАЛЬНОЕ БЫТИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Цивилизация
Аграрноремесленная
Индустриальная
Постиндустриальная
до XX века
XX век
XXI век
Экономика
Сельское хозяйство
Промышленность
Сфера услуг
Средства
производства
Орудия труда
Система машин
Компьютерная сеть
Сферы социума

30. ИНСТРУМЕНТЫ РУЧНОГО ТРУДА

31. ПРОМЫШЛЕННЫЙ ЦЕХ

32. КОМПЬЮТЕРНЫЙ ЗАЛ

33. СОЦИАЛЬНОЕ БЫТИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Цивилизация
Аграрноремесленная
Индустриальная
Постиндустриальная
до XX века
XX век
XXI век
Экономика
Сельское хозяйство
Промышленность
Сфера услуг
Объект
производства
Вещество
Энергия
Информация
Сферы социума

34. ТРИ ПОТОКА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИНФОРМАЦИЯ
ЭНЕРГИЯ
ВЕЩЕСТВО

35.

36. Компьютерная 3D-модель будущего города-спутника Казани

Компьютерная 3D-модель будущего городаспутника Казани

37. ИНЖИНИРИНГОВЫЕ ЦЕНТРЫ

Самые безопасный автомобиль в мире
проектируют в петербургском Политехе
Первый российский президентский лимузин
проекта «Кортеж» будет тяжёлым и мощным, но
манёвренным. Разработка проекта машин
завершена. В этом году будут сделаны первые
образцы. Запустить производство планируется
через два года.
Алексей_Боровков_Инжиниринговый
_центр_СПбГПУ.

38. СОЦИАЛЬНОЕ БЫТИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Цивилизация
Аграрноремесленная
Индустриальная
Постиндустриальная
до XX века
XX век
XXI век
Экономика
Сельское хозяйство
Промышленность
Сфера услуг
Процесс
производства
Ручной
Машинный
Компьютеризирован
ный
Условия
производства
Природные
Технические
Антропологические
Сферы социума

39.

40.

41.

42. ЭРГОНОМИКА

43.

44. ЗОНЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ

СВЕРХКОМФОРТ
КОМФОРТ
ДИСКОМФОРТ

45. СОЦИАЛЬНОЕ БЫТИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Цивилизация
Аграрноремесленная
Индустриальная
Постиндустриальная
до XX века
XX век
XXI век
Экономика
Сельское хозяйство
Промышленность
Сфера услуг
Результат
производства
Продукт
Товар
Услуга
Собственное
потребление: на
продажу
90:10
продукт: товар
10:90
товар : продукт
продается
предмет
предмет
Сферы социума
деятельность

46.

Экология
Господство природы над
человеком
Господство человека над
природой
Гармония человека и
природы
Педагогика
Этнонациональная
Интернациональная
Личностная
Педагогические функции
Обучение
Образование
Воспитание
Идеальный уровень
государственного
образования
Всеобщее начальное
Всеобщее среднее
Всеобщее высшее
Роль педагога
Мастер
Источник новой
информации
Антрополог
Ключевой результат
образования
Опыт и навыки
Научные знания
Методология
деятельности
Слагаемые культуры
человека
Операциональная
культура
Информационная
культура
Мотивационная культура
Мировоззрение
Религиозное
Научное
Универсальное
Тип культуры человека
Профессиональная
Общая
Мировоззренческая
Управление
Оперативное
Тактическое
Стратегическое
Наука
Естествознание
Технознание
Гуманитарные практикоориентиро-ванные
Искусство
Религиозное
Светское
?
Медицина
Народная синкретичная
Государственная
специализированная
Социальная
универсальная
Физическая культура
Естественно-игровая
Спортивнотехнологизированная
Лечебно-оздоровительная

47.

Экология
Господство природы над
человеком
Господство человека над
природой
Гармония человека и
природы

48. Россия: динамика урожайности зерновых в 1795-2007 гг., ц/га 

Россия: динамика урожайности зерновых
в 1795-2007 гг., ц/га

49.

50.

51. http://www.tesis.lebedev.ru/sun_flares.html?m=2&d=17&y=2015

http://www.tesis.lebedev.ru/sun_flares.html?m=2&d=17&y=2015

52.

53.

54. Авария в Мексиканском заливе: хроника событий и экологические последствия

Взрыв нефтяной платформы
20 апреля 2010 года в 80-ти км от побережья американского штата Луизиана
на нефтяной платформе Deepwater Horizon произошёл пожар и взрыв. Пожар
длился более 35 часов, затушить его безуспешно пытались с пожарных судов,
которые прибыли на место аварии. 22 апреля платформа затонула в водах
Мексиканского залива.
В результате аварии без вести пропало 11 человек, их поиски проводились
вплоть до 24 апреля 2010 года и не дали никаких результатов. 115 человек
были эвакуированы с платформы, среди них 17 с ранениями. Впоследствии
мировые информагентства сообщили о том, что при ликвидации последствий
аварии скончались ещё двое человек.
Разлив нефти
С 20 апреля по 19 сентября продолжалась ликвидация последствий аварии. Тем
временем, по оценкам одних экспертов, в воду ежесуточно попадало порядка 5000
баррелей нефти. По другим данным, в воду попадало до 100 000 баррелей в сутки, о
чём в мае 2010 года заявил министр внутренних дел США.

55.

56.

57. БОРЬБА ЗА АРКТИЧЕСКИЙ ШЕЛЬФ

58.

59. МОРАТОРИЙ НА ХОЗЯЙСТВЕННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В АРКТИКЕ

• Мораторий на нефтедобычу в Арктике может быть введен на 10 лет
24.12.2014
Такое предложение внес глава российского Всемирного фонда дикой природы Игорь
Честин.
"Необходимо объявить 10-летний мораторий на добычу нефти и газа в Арктике. На
сегодняшний день эти проекты можно отложить. ... При такой цене на нефть эти
проекты абсолютно убыточные", – передает слова главы фонда WWF в России "РИА
Новости".
При этом Игорь Честин отметил, что низкие цены на нефть дают шанс для развития
других отраслей российской экономики и сокращения сырьевой зависимости.
В то же время министр природных ресурсов и экологии РФ Сергей Донской не разделил
мнения Честина. Он заявил, что у ведомства другая точка зрения на этот счет.
"Мы считаем, что арктические проекты позволяют развить отрасль", – сказал министр.
В качестве примера он назвал открытие в этом году месторождения в Карском море. В
то же время он признал, что до 2020 года вряд ли стоит ожидать масштабных объемов
добычи в Арктике.

60.

ПЕДАГОГИКА
Этнонациональная
Интернациональная
Личностная
Педагогические
функции
Обучение
Образование
Воспитание
Идеальный
уровень
государственного
образования
Всеобщее
начальное
Роль педагога
Мастер
Источник новой
информации
Антрополог
Ключевой
результат
образования
Опыт и навыки
Научные знания
Методология
деятельности
Слагаемые
культуры
человека
Операциональная
культура
Информационная
культура
Мотивационная
культура
Мировоззрение
Религиозное
Научное
Универсальное
Тип культуры
человека
Профессиональная
Общая
Мировоззренческая
Всеобщее среднее Всеобщее высшее

61. КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА

ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНЫЕ
ЭТНОНАЦИОНАЛЬНЫЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ

62. ЭТНОГЕНЕЗ

СОЦИОФОНД
СРЕДА
ОБИТАНИЯ
СОЦИАЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
ЭТНОС
ГЕНОФОНД
БИОЛОГИЧЕСКАЯ
ПРОГРАММА

63. РУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР http://rusk.ru/st.php?idar=114559

ФАКТОРЫ
ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ
Мы — русские…
. Какой восторг! (А.В. Суворов)
Природно-климатические условия
терпеливость, выносливость, широту натуры, трудолюбие.
Полиэтничность
и поликонфессиональность
братство, терпеливость (толерантность) к другим языкам
и культурам, бескорыстие, отсутствие насильственности.
Историческое бытие русского народа
и геополитическое положение
национальная стойкость, свободолюбие, жертвенность,
патриотизм.
Социальные условия существования:
монархия, община
монархического правосознания, соборности, коллективизма,
взаимопомощи.
Православие
религиозность, стремление к абсолютному добру, любовь
к ближнему (братство), смирение, кротость, сознание своей
греховности и несовершенства, жертвенность (готовность отдать
свою жизнь за други своя), соборность и патриотизм. Эти
качества формировались в соответствии с евангельскими
идеалами добра, правды, милосердия и сострадания. В этом
надо видеть религиозный источник русской стойкости
и терпения, выносливости и силы жертвенности русского
народа.

64. РУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ
Широта, безмерность русской души часто бывает сопряжена с максимализмом — либо все,
либо ничего.
Слабая дисциплина ведет к разгулу и анархизму; отсюда лежит опасный путь к экстремизму,
бунтарству, хулиганству, терроризму.
Безмерность души становится истоком дерзкого испытания ценностей — атеизм, отрицание
традиции, национальный нигилизм.
Отсутствие в повседневной жизни этнической солидарности, слабость «племенного
инстинкта», разобщенность перед «чужаками» делает русского человека беззащитным
по отношению к мигрантам, которым свойственны спаянность, наглость, жестокость.
Поэтому мигранты в России сегодня чувствуют себя хозяевами в большей степени, нежели
русские.
Недостаток самодисциплины нередко приводит к неумению систематически трудиться
и добиваться поставленной цели
Названные выше недостатки многократно возрастают в периоды смут, революций и других
кризисных социальных явлений. Легковерность, склонность к соблазну, делает русский
народ игрушкой в руках политических авантюристов и самозванцев всех мастей, приводит
к утрате иммунных сил державности, превращает его в чернь, в электорат, в толпу,
руководимую стадным сознанием. В этом корень всех социальных смут и катастроф.

65. ВЛИЯНИЕ УСЛОВИЙ ТРУДА НА НАЦИОНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР

Короткий цикл сельскохозяйственных работ. Он занимал всего 125-130
рабочих дней (примерно с апреля по сентябрь).
Российский крестьянин находился, таким образом, в тяжелых производственных
условиях: худородные почвы неизбежно требовали качественной, питательной
обработки, а достаточного времени на сельскохозяйственные работы природные
условия не давали.
Средняя урожайность в России была низкой, а трудовые затраты исключительно
высокими. Для того чтобы получить урожай, крестьянин должен был
работать буквально без сна и отдыха. При этом использовались все резервы
семьи, даже дети и старики. Женщины полностью были заняты на всех мужских
работах. Тяжелые сельскохозяйственные условия, перенапряжение и включение в
работу всех, от мала до велика, предопределили специфический уклад жизни
российского землевладельца. В отличие от него европейскому крестьянину ни в
Средние века, ни в Новое время не требовалось такого напряжения сил, ибо сезон
сельскохозяйственных работ был намного больше. Это определяло более
благоприятный ритм труда и уклад жизни европейского крестьянина.

66. МЕРА ЧЕЛОВЕКА И НАРОДА

норма
ДИАПАЗОН МЕРЫ

67.

ПЕДАГОГИКА
Этнонациональная
Интернациональная
Личностная
Педагогические
функции
Обучение
Образование
Воспитание
Социальный опыт
УМЕНИЯ +
ЗНАНИЯ +
ЦЕННОСТНЫЕ
ОРИЕНТАЦИИ
Действую =
Умею +
Знаю +
Хочу
У
З
_
У
_
Х
У
_
_
_
З
Х
_
З
_
_
_
Х
_
_
Х
_
_
_
У
З
Х
З
Х
Х
У
У
З

68. ЭКЗАМЕН НА УМЕНИЯ

Шедевр в западноевропейском Средневековье
Шедевр, во многих городах средневековой Европы — образцовое изделие,
изготовленное ремесленником (подмастерьем) на собственные средства.
Чтобы получить звание мастера, подмастерье (согласно уставу ремесленного
цеха) должен самостоятельно выполнить образец изделия. Только после того,
как ремесленник изготовил шедевр, он мог вступить в цех, открыть свою
собственную мастерскую и стать мастером. "Шедевры" вначале создавали
сами мастера, стараясь задать своим ученикам задачу с "секретами". Такие
образцовые изделия именовали по-немецки «Hauptwerk" ("Главная работа"),
или «Meisterwerk" ("Мастерская работа"). Этот обычай стал обязательным
правилом в XIII-XIV вв., но потомственные мастера освобождались от такого
экзамена.
Система цехов с предъявлением шедевра («одобренного образца работы»)
просуществовала в России со времён Петра I и формально до 1900 г.
В Новое время шедевром стали называться произведения искусства (независимо от времени их
создания или стадии обучения художника), служащие образцом художественного совершенства.

69.

ПЕДАГОГИКА
Этнонациональная
Интернациональная
Личностная
Педагогические
функции
Обучение
Образование
Воспитание
Идеальный
уровень
государственного
образования
Всеобщее
начальное
Всеобщее
начальное
Всеобщее среднее Всеобщее высшее
Впервые законы о начальном всеобщем образовании были приняты в
отдельных государствах Германии (например, в Веймаре, Гессене) ещё в 17
веке. Введение законов о всеобщем образовании в капиталистических
странах было теснейшим образом связано с развитием в 19 веке
машинного производства и потребностью его в грамотных рабочих, с
борьбой трудящихся за культуру и знания. Законы о начальном всеобщем
образовании приняты в Дании в 1814, в Швеции — в 1842, в Норвегии — в
1848, в США — в 1852—1900, в Японии — в 1872, в Италии — в 1877, в
Великобритании — в 1880, во Франции — в 1882, в странах Латинской
Америки — в начале 20 века; в ряде стран Азии и Африки такие законы не
приняты до сих пор. Бурный технический прогресс, вызвавший революцию
во всех отраслях производства в конце 19 и начале 20 веков, потребовал
организации в развитых странах государственной системы подготовки
высококвалифицированных рабочих, в связи с чем пересматривались
законы о всеобщем образовании, увеличивались сроки обязательного
обучения, повышался объём знаний, общеобразовательная школа в
большинстве стран стала бесплатной.

70.

ПЕДАГОГИКА
Этнонациональная
Интернациональная
Личностная
Педагогические
функции
Обучение
Образование
Воспитание
Идеальный
уровень
государственного
образования
Всеобщее
начальное
Австралия
Великобритания
Индия
Китай
Всеобщее среднее Всеобщее высшее
Образование является обязательным для детей в возрасте от 5 до 17 лет, во всех
штатах и территориях страны.
Закон об образовании 1918 года («Закон Фишера») продлил сроки обязательного
среднего образования до 14-летнего возраста, Закон об образовании 1944
года («закон Батлера») — до 15 лет, а с 1972 года и по настоящее время срок
окончания школы определён в 16 лет. Начинается же обязательное образование в
Соединённом Королевстве с 5 лет. С 2013 года обязательное образование планируется
продлить до 17, а с 2015 — до 18 лет
В августе 2009 года Парламент Индии принял Закон о праве детей на бесплатное
обязательное образование и статью 21A конституции страны, в соответствии с чем
получение бесплатного образования является обязательным для детей в возрасте от 6
до 14 лет[27]. Тем самым Индия стала 135-й страной мира, в которой детям
гарантировано право на бесплатное образование. Закон вступил в силу 1 апреля 2010
года
С 1986 года - года принятия "Закона КНР об обязательном обучении" - правительства
разных ступеней приложили огромные усилия для реализации 9-летнего
обязательного обучения и добились заметных успехов. Примерно в 1500 уездах
(уездных городах и районах) страны осуществлено 9-летнее обязательное обучение,
которым охвачено 50% населения страны. В крупных и средних городах, а также в

71.

ПЕДАГОГИКА
Этнонациональная
Интернациональная
Личностная
Педагогические
функции
Обучение
Образование
Воспитание
Идеальный
уровень
государственного
образования
Всеобщее
начальное
Роль педагога
Мастер
Источник новой
информации
Антрополог
Ключевой
результат
образования
Опыт и навыки
Научные знания
Методология
деятельности
Слагаемые
культуры
человека
Операциональная
культура
Информационная
культура
Мотивационная
культура
Мировоззрение
Религиозное
Научное
Универсальное
Тип культуры
человека
Профессиональная
Общая
Мировоззренческая
Всеобщее среднее Всеобщее высшее

72. МАСТЕР И УЧЕНИК

73. УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК

74. ТЬЮТОР

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

82.

83.

84.

ПЕДАГОГИКА
Этнонациональная
Интернациональная
Личностная
Педагогические
функции
Обучение
Образование
Воспитание
Идеальный
уровень
государственного
образования
Всеобщее
начальное
Роль педагога
Мастер
Источник новой
информации
Антрополог
Ключевой
результат
образования
Опыт и навыки
Научные знания
Методология
деятельности
Слагаемые
культуры
человека
Операциональная
культура
Информационная
культура
Мотивационная
культура
Мировоззрение
Религиозное
Научное
Универсальное
Тип культуры
человека
Профессиональная
Общая
Мировоззренческая
Всеобщее среднее Всеобщее высшее

85. ПОЛНЫЙ ЦИКЛ ПОЗНАНИЯ: метод восхождения от абстрактного к конкретному

ЧУВСТВЕННО-КОНКРЕТНОЕ
ПРАКТИЧЕСКОЕ
ТЕОРЕТИЧЕСКИКОНКРЕТНОЕ
АБСТРАКТНОЕ
ЧУВСТВЕННО-КОНКРЕТНОЕ
ЭМПИРИЧЕСКОЕ

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

95.

96.

ПЕДАГОГИКА
Этнонациональная
Интернациональная
Личностная
Педагогические
функции
Обучение
Образование
Воспитание
Идеальный
уровень
государственного
образования
Всеобщее
начальное
Роль педагога
Мастер
Источник новой
информации
Антрополог
Ключевой
результат
образования
Опыт и навыки
Научные знания
Методология
деятельности
Слагаемые
культуры
человека
Операциональная
культура
Информационная
культура
Мотивационная
культура
Тип культуры
человека
Профессиональная
Общая
Мировоззренческая
Мировоззрение
Религиозное
Научное
Универсальное
Всеобщее среднее Всеобщее высшее

97. КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ

ТИП КУЛЬТУРЫ
СЛАГАЕМЫЕ КУЛЬТУРЫ
МОТИВАЦИОННАЯ
МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ
ОБЩАЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ИНФОРМАЦИОННАЯ
ОПЕРАЦИОНАЛЬНАЯ

98.

ПЕДАГОГИКА
Этнонациональная
Интернациональная
Личностная
Педагогические
функции
Обучение
Образование
Воспитание
Идеальный
уровень
государственного
образования
Всеобщее
начальное
Роль педагога
Мастер
Источник новой
информации
Антрополог
Ключевой
результат
образования
Опыт и навыки
Научные знания
Методология
деятельности
Слагаемые
культуры
человека
Операциональная
культура
Информационная
культура
Мотивационная
культура
Тип культуры
человека
Профессиональная
Общая
Мировоззренческая
Мировоззрение
Религиозное
Научное
Универсальное
Всеобщее среднее Всеобщее высшее

99. МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ

СЛАГАЕМЫЕ КУЛЬТУРЫ
Тип
мировоззрения
Способ
мироосвоени
я
ФИЛОСОФИЯ
концепт
НАУКА
закон
ИСКУССТВО
образ
РЕЛИГИЯ
догмат
МИФ
символ
ОБЫДЕННОЕ
СОЗНАНИЕ
здравый
смысл
МОТИВАЦИОННАЯ
ИНФОРМАЦИОННАЯ
ОПЕРАЦИОНАЛЬНАЯ
Ценностные
ориентации
Знания
Умения

100.

Управление
Оперативное
Тактическое
Стратегическое
Наука
Естествознание
Технознание
Гуманитарные практикоориентированные
Искусство
Религиозное
Светское
?
Медицина
Народная синкретичная
Государственная
специализированная
Социальная
универсальная
Физическая культура
Естественно-игровая
Спортивнотехнологизированная
Лечебно-оздоровительная
до 100
лет
стратегический
до 10
лет
тактический
до 1
года
оперативный

101.

Наука
Естествознание
Технознание
Гуманитарные практикоориентированные
Искусство
Религиозное
Светское
?
Медицина
Народная синкретичная
Государственная
специализированная
Социальная
универсальная
Физическая культура
Естественно-игровая
Спортивнотехнологизированная
Лечебно-оздоровительная
Механика
Физика
Химия
Биология
Материаловедение
Машиностроение
Кораблестроение
Электротехника
Химическая
технология
Архитектура
Системотехника
Ядерная энергетика
Психология
Социальная
психология
Юридическая
психология
Семейная
психология
Социология
управления
Менеджмент
Профессиональная
этика
Культурология
Этнология
Эргономика
Антропономия

102.

Искусство
Религиозное
Светское
?
Медицина
Народная синкретичная
Государственная
специализированная
Социальная
универсальная
Физическая культура
Естественно-игровая
Спортивнотехнологизированная
Лечебно-оздоровительная
•Храмовая
архитектура
•Иконопись
•Органная
музыка
•Хоровое
пение
•Церковная
служба
(литургия,
месса и т.д.)
•Религиозная
литература
•Ораторское
искусство
(проповедь)
•Художественная
литература
•Музыка
•Хореография
•Живопись
•Фотоискусство
•Графика
•Скульптура
•Актерское
искусство
•Орнаментальнодекоративное
искусство
•Театр
•Кино
•Нонспектакулярное
искусство
(перформанс)
•Стрит-арт
• Виджей
•Superflat (суперпло
скость)
• художественного
движения
«Живопись и
поэзия»

103. Самые известные перфомансы Марины Абрамович

104. «Дом с видом на океан». Марина Абрамович почти две недели жила в некоем подобии квартиры (три открытые платформы), подвешенной на стене гале

«Дом с видом на океан». Марина Абрамович почти две недели жила в некоем подобии
квартиры (три открытые платформы), подвешенной на стене галереи. Во время
перфоманса героиня не разговаривала и ничего не ела, все время суток отдав на всеобщее
обозрение. Спуститься вниз она не могла: лестница была изготовлена в виде ножей,
острых и уже окровавленных.

105. «The art is present». Идея перфоманса заключалась в том, что Марина может обменяться взглядом с любым желающим посетителем выставки. Этот момент фи

«The art is present». Идея перфоманса заключалась в том, что Марина может
обменяться взглядом с любым желающим посетителем выставки. Этот момент
фиксировался фотографом. Перфоманс длился 716 часов и 30 минут, художница
посмотрела в глаза 1500 зрителям.

106. «Балканское барокко». Художница перемывала гору окровавленных костей в память о жертвах войны в Югославии.

107. «Dragon Heart». Обмотав живого питона вокруг головы, Марина легла в центр горящей пятиконечной звезды.

108. «Ритм 0». В галерее Studio Mona в Милане Марина Абрамович предложила зрителям сделать что-нибудь с ее телом, воспользовавшись предметами, разлож

«Ритм 0». В галерее Studio Mona в Милане Марина Абрамович предложила
зрителям сделать что-нибудь с ее телом, воспользовавшись предметами,
разложенными на столике. Перфоманс был прерван в тот момент, когда
Абрамович, уже полураздетой (одежду с нее зрители-участники срезали по
кускам), кто-то засунул в рот дуло пистолета.

109.

110.

Медицина
Государственная
Народная
Социальная
специализиросинкретичная
универсальная
ванная
•НАРОДНАЯ
МЕДИЦИНА
•ЦЕЛИТЕЛЬ
ЛЕЧИТ ЦЕЛЫЙ
ОРГАНИЗМ
•ГОСУДАРСТВЕННАЯ
МЕДИЦИНА
•ВРАЧ ЛЕЧИТ ЧАСТЬ
ОРГАНИЗМА
•СОЦИАЛЬНАЯ
МЕДИЦИНА
•УНИВЕРСАЛЬНАЯ
МЕДИЦИНА
•МЕДИЦИНА ITтехнологий

111. НАРОДНАЯ МЕДИЦИНА

112. КАБИНЕТЫ ГОРОДСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ

Терапевтическое отделение
Кабинет хирурга
Кабинет оториноларинголога
Кабинет офтальмолога
Кабинет невролога
Кабинет эндокринолога
Стоматологическое отделение
Рентгенологический и флюорографический кабинеты
Кабинет функциональной диагностики
Кабинет ультразвуковой диагностики
Физиотерапевтическое отделение
Процедурный кабинет
Дневной стационар
Клинико-диагностическая лаборатория

113. ФУНКЦИИ МЕДИЦИНЫ

лечение
профилактика
диагностика

114. Психосоматическая диагностика «Странник»

115. МЕДИЦИНСКИЙ ТЕПЛОВИЗОР

116. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ

117. МИКРОЧИПЫ В ДИАГНОСТИКЕ

118.

Экология
Господство природы над
человеком
Господство человека над
природой
Гармония человека и
природы
Педагогика
Этнонациональная
Интернациональная
Личностная
Педагогические функции
Обучение
Образование
Воспитание
Идеальный уровень
государственного
образования
Всеобщее начальное
Всеобщее среднее
Всеобщее высшее
Роль педагога
Мастер
Источник новой
информации
Антрополог
Ключевой результат
образования
Опыт и навыки
Научные знания
Методология
деятельности
Слагаемые культуры
человека
Операциональная
культура
Информационная
культура
Мотивационная культура
Мировоззрение
Религиозное
Научное
Универсальное
Тип культуры человека
Профессиональная
Общая
Мировоззренческая
Управление
Оперативное
Тактическое
Стратегическое
Наука
Естествознание
Технознание
Гуманитарные практикоориентиро-ванные
Искусство
Религиозное
Светское
?
Медицина
Народная синкретичная
Государственная
специализированная
Социальная
универсальная
Физическая культура
Естественно-игровая
Спортивнотехнологизированная
Лечебно-оздоровительная

119.

120.

121.

122.

123.

124.

125.

126. ТИПОЛОГИЯ ТЕХНИКИ

Деятельность
объект
Способности человека
телесные
ОТРАЖЕНИЕ/ИЗМЕРЕНИЕ
вещество
телескоп
весы
энергия
вольтметр
информация
ПРЕОБРАЗОВАНИЕ
книга
компьютер
вещество
инструменты
энергия
машины
информация
ТРАНСЛЯЦИЯ
компьютер
вещество
транспорт
энергия
ЛЭП
информация
ХРАНЕНИЕ
чувственные интеллектуальные
телефон
вещество
холодильник
энергия
аккумулятор
информация
книга
карьера

127. Спасибо за внимание