Нормативно-правовые документы по вопросам аттестации педагогических работников

1.

2. www.loiro.ru

Отдел аттестации. Каб.: № 405, 4 этаж. Конт. Тел.: (812)372-53-97, вн. 107
E-mail: [email protected]
Нормативно-правовые документы по вопросам аттестации педагогических
работников
Перечень нормативно-правовых документов регионального уровня
Информация об организации процедуры аттестации
Рекомендации по оформлению и подаче в аттестационную комиссию
документов на аттестацию.
2.3-Экспертное заключение по должности "педагог-организатор", "воспитатель
ГПД", "старший вожатый"
2.6-Экспертное заключение по должности "социальный педагог"
2.7-Экспертное заключение по должности "педагог-психолог"
2.4.-Экспертное заключение по должности "педагог дополнительного образования",
"преподаватель", "концертмейстер", "тренер-преподаватель"

3. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ

Цель: подтверждение соответствия педагогических
работников занимаемым ими должностям на основе
оценки их профессиональной деятельности и по
желанию педагогических работников в целях
установления квалификационной категории.
Принципы: коллегиальность, гласность, открытость,
обеспечивающие объективное отношение к
педагогическим работникам, недопустимость
дискриминации при проведении аттестации

4. ЗАДАЧИ

1.Стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня
квалификации педагогических работников, их методологической культуры,
профессионального и личностного роста.
2.Определение необходимости повышения квалификации педагогических
работников.
3.Повышение эффективности и качества педагогической деятельности.
4.Выявление перспектив использования потенциальных возможностей
педагогических работников.
5. Учет требований федеральных государственных образовательных
стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при
формировании кадрового состава образовательных учреждений.
6.Обеспечение дифференциации размеров оплаты труда педагогических
работников с учетом установленной квалификационной категории и объема
их преподавательской (педагогической) работы.

5.

Аттестация на квалификационную категорию
Квалификационная
сроком на 5 лет.
категория
устанавливается
Срок действия
квалификационной категории
продлению не подлежит.
Заявления подаются лично, по почте с уведомлением
или в форме электронного документа.
Заявления о проведении аттестации подаются
независимо от продолжительности работы в
организации, в том числе в период нахождения в
отпуске по уходу за ребенком.

6.

Аттестация
категорию
на
квалификационную
На высшую категорию впервые можно подать
заявление через 2 года после установления первой
категории.
Истечение
срока
действия
высшей
квалификационной категории не ограничивает
право на аттестацию педагога на высшую категорию
.
Продолжительность
аттестации
для
каждого
педагога составляет не более 60 календарных дней

7.

Требования к первой категории
стабильные положительны результаты освоения
обучающимися образовательных программ по
итогам мониторингов, проводимых организацией;
стабильные положительные результаты освоения
обучающимися образовательных программ по
итогам мониторингов, проводимых в порядке,
установленном постановлением Правительства
Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662
«Об
осуществлении
мониторинга
системы
образования»;

8.

Требования к первой категории
выявление развития у обучающихся способностей к
научной
(интеллектуальной),
творческой,
физкультурно-спортивной деятельности;
личный вклад в повышение качества образования,
совершенствование методов обучения и воспитания,
транслирование в педагогических коллективах
опыта
практических
результатов
своей
профессиональной деятельности, активное участие в
работе методических объединений педагогических
работников организации.

9.

Требования к высшей категории
достижения
обучающимися
положительной
динамики результатов освоения образовательных
программ по итогам мониторингов, проводимых
организацией;
достижения
обучающимися
положительных
результатов освоения образовательных программ по
итогам мониторингов, проводимых в порядке,
установленном постановлением Правительства
Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 6625;

10.

Требования к высшей категории
выявление
и
развитие
способностей обучающихся к
научной
(интеллектуальной),
творческой,
физкультурноспортивной деятельности, а
также их участия в олимпиадах,
конкурсах,
фестивалях,
соревнованиях;

11.

Требования к высшей категории
личный вклад в повышение качества образования,
совершенствования
методов
обучения
и
воспитания, и продуктивного использования новых
образовательных технологий, транслирования в
педагогических коллективах опыта практических
результатов своей профессиональной деятельности,
в том числе экспериментальной и инновационной;
активное
участие
в
работе
методических
объединений
педагогических
работников
организаций,
в
разработке
программнометодического сопровождения образовательного
процесса, профессиональных конкурсах.

12.

Основание для проведения аттестации
Аттестация педагогических работников проводится
на
основании
их
заявлений,
подаваемых
непосредственно в аттестационную комиссию, либо
направляемых педагогическими работниками в
адрес аттестационной комиссии по почте письмом с
уведомлением о вручении или с уведомлением в
форме электронного документа с использованием
информационно-телекоммуникационных
сетей
общего пользования, в том числе сети «Интернет».
В
заявлении
о
проведении
аттестации
педагогические
работники
указывают
квалификационные категории и должности, по
которым они желают пройти аттестацию.

13.

Основание для проведения аттестации
Заявления о проведении аттестации подаются
педагогическими работниками независимо от
продолжительности работы в организации, в том
числе в период нахождения в отпуске по уходу за
ребенком.
Заявления о проведении аттестации в целях
установления
высшей
квалификационной
категории по должности, по которой аттестация
будет
проводиться
впервые,
подаются
педагогическими работниками не ранее чем
через два года после установления по этой
должности первой квалификационной категории.

14.

Основания, по которым педагогическим работникам
может быть отказано в приеме заявления (пункты 30
и 43 Порядка аттестации)
при обращении за установлением впервые высшей
квалификационной категории, не имея первой
квалификационной категории (п. 30)
если обращение за установлением высшей
квалификационной категории следует ранее, чем
через два года после установления первой
квалификационной категории (п. 30)
если обращение за установлением высшей или
первой квалификационной категории следует до
истечения
одного
года
со
дня
принятия
аттестационной комиссией решения об отказе в
установлении квалификационной категории (п. 43)

15.

Не может быть отказано в приеме заявления:
При несовпадении у работника высшего или
среднего специального профессионального
образования с направлениями подготовки,
предъявляемым к должности квалификационной
характеристикой (профессиональным стандартом)
истечение срока действия квалификационной
категории (первой или высшей) на день подачи
заявления,
в
прохождении
аттестации
на
первую
квалификационную категорию в случае отказа в
установлении
высшей
квалификационной
категории,

16.

Не может быть отказано в приеме заявления:
нахождения в отпуске по уходу за ребенком до
достижения им возрасте трех лет,
наличия перерыва в педагогической деятельности,
незначительной продолжительности
организации по новому месту работы,
работы
работник не проходил за последние три года
подготовку или не получал дополнительное
профессиональное образование
в

17.

Особенности оформления результатов аттестации,
проводимой
в
целях
установления
квалификационных категорий
Аттестационная комиссия принимает решение об
установлении
(отказе
в
установлении)
педагогическим работникам первой или высшей
квалификационной категории по соответствующей
должности
Решения об установлении квалификационных
категорий публикуются на сайтах органов
исполнительной власти в сети «Интернет»

18.

Особенности
оформления
результатов
аттестации,
проводимой
в
целях
установления квалификационных категорий
Аттестационный лист не оформляется
Результаты аттестации в целях установления
квалификационной категории (первой или
высшей) педагогический работник вправе
обжаловать
в
соответствии
с
законодательством Российской Федерации

19.

Реализация решений Аттестационной комиссии
Квалификационная категория устанавливается
сроком на 5 лет, продлению не подлежит
Квалификационные категории сохраняются до
окончания срока их действия при переходе в
другую организацию, в том числе расположенную в
другом субъекте Российской Федерации.
У работников возникает право на повышенный
уровень оплаты труда со дня вынесения решения
аттестационной комиссией, что является одной из
основных задач аттестации

20.

САМОАНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ
ВОСПИТАНИЯ И СОПРОВОЖДЕНИЯ
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ПОДГОТОВКЕ
К АТТЕСТАЦИИ

21.

Примерная структурная схема самоанализа
1.Теоретические основания профессионального опыта
Ведущие принципы работы. Какие воспитательнообразовательные идеи лежат в основе Вашего опыта?
Выведены
ли
эти
идеи
(методические,
психологические, педагогические) из практики или
имеют связь с какими-либо концепциями, теориями,
методиками или технологиями ( отечественных или
зарубежных) ученых?
В чем специфика Ваших профессиональных взглядов
и убеждений, реализуемых на практике? Где
обсуждался Ваш методический опыт? Выступали ли
Вы с его обсуждением на методических объединениях,
семинарах, на научно- практических конференциях,
странницах прессы?

22.

2.Краткая аналитическая характеристика
содержания, наработанного за прошедшие пять лет
профессионального опыта
Наиболее показательные для существа Вашего
опыта методы, приемы, технологии воспитания
или обучения; наиболее часто применяемые
формы работы; целенаправленная деятельность по
созданию
оптимальных
психолого
педагогических условий для обучения, воспитания
и развития детей; общепризнанные (либо
персонально Вами обоснованные) критерии
оценки результативности обучения и воспитания;
используемые диагностические методики

23.

3. Анализ и обобщение результатов
воспитательно-образовательного процесса
Воплощенный в ценностных отношениях, знаниях,
умениях, навыках, опыте творческой деятельности
обучающихся результаты именно Вашей работы.
Соотнесенность таких результатов с программой
развития учреждения. Положительная динамика
развития детей, конструктивное изменение их
ценностных отношений.
Дополнительные
аргументы
в
пользу
конструктивности
наработанного
Вами
профессионального опыта (грамоты, дипломы
Ваших
воспитанников,
Ваши
собственные
выступления перед коллегами, участие в мастерклассах и др.).

24.

4. Другая важная, дополнительная информация
Какие психологические, методические и
дидактические проблемы Вы успешно решали в
аттестационный период (перечислить в порядке
значимости);
Особо сильные стороны Вашего профессионального
опыта, а так же критически осмысленные слабые
стороны, существующие недоработки;
Планируемые меры по их устранению;
Перспективы совершенствования себя как
специалиста профессионала и т.д.

25.

Портфолио специалистов воспитания и
сопровождения
развития
личности.
В педагогическом смысле
«портфолио» - это не материальный
предмет, а форма и процесс
организации, оценки педагогической
деятельности, в ходе которой
происходит отбор и анализ неких
собственных достижений.
Таким образом, портфолио
рассматривается как инструмент
самооценки собственной педагогической
деятельности и ее рефлексия.

26.

Перед составлением портфолио следует ответить на
несколько вопросов:
Какова Ваша главная цель при создании портфолио?
Каковы Ваши основные достижения педагогической
деятельности, которые Вы можете подтвердить документами?
Какие доказательства эффективности деятельности педагогов
будут самыми убедительными для экспертов?
Какие доказательства они смогут найти в Вашем портфолио?

27.

Требования к оформлению портфолио
Системность самомониторинга.
Достоверность и объективность
Нацеленность на самосовершенствование.
Структуризация
материалов,
логичность
лаконичность всех письменных пояснений.
и
Аккуратность и эстетичность оформления.
Целостность,
тематическая
представленных материалов.
завершенность
Наглядность результатов работы.
Технологичность.

28.

Виды портфолио
Свидетельства о
повышении
квалификации.
Иные
сертификаты.
Дипломы и
сертификаты,
Результаты участия
подтверждающие
результаты участия детей в конкурсах,
выставках, фестипедагога в
валях и др.
профессиональных
соревнованиях,
конкурсах
подтвержденные
дипломами .
«портфолио
документов»
Конкурсы: городские,
областные,
региональные,
Российские,
Международные:победитель - лауреат.

29.

«портфолио работ».
Собственная
творческая работа,
представленная на
выставках,
конкурсах или
соревнованиях
различного уровня.
Видеоматериал о
какой-либо
выполненной работе
или деятельности
обучающихся в
детском объединении.
Тезисы и
публикации
статей.
Статьи,
опубликованные
в СМИ о любой
деятельности.

30.

«портфолио отзывов»
Заключение
администрации о
профессиональном
уровне педагога.
Отзыв о работе детей
данного творческого
объединения, о
выступлении на
конкурсах или
соревнованиях.
Рецензия на
программу или другие
виды методической
продукции, созданной
педагогом.
Резюме педагога с
оценкой собственного
продвижения в
повышении
профессионального
мастерства.

31.

Структура портфолио
Титульный лист.
Перечень документов и материалов (содержание).
Информационно-аналитическая справка
(самоанализ).
Общие сведения о специалисте.
Документы и материалы, подтверждающие результаты
педагогической деятельности (в соответствии с разделами
экспертного заключения).

32.

Титульный лист.
Полное название образовательной
организации
ПОРТФОЛИО
Должность (педагога – психолога или
социального педагога и т.п.)
ФИО (полностью)
Населенный пункт
2017

33.

Общие сведения о педагогическом работнике
Копия диплома о профессиональном образовании,
заверенная руководителем ОО.
Копии документов, подтверждающих прохождение курсов
повышения квалификации и профессиональной
переподготовки, заверенные руководителем ОО.
Копия аттестационного листа (высшая квалификационная
категория), заверенная руководителем ОО.
Выписка из трудовой книжки педагогического работника,
заверенная руководителем ОО.

34.

Общая информация о педагогическом работнике
Фамилия, имя, отчество (полностью)
Дата рождения
Образование:
наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и
квалификация по диплому
Место работы (полное название образовательного учреждения в соответствии с уставом ОО)
Должность в соответствии с тарификацией
Общий трудовой стаж
Стаж в данной должности/Стаж в данном образовательном учреждении
Результат предыдущей аттестации
Информация о наградах, званиях, ученых степенях, грамотах, благодарственных письмах
Перечень периодов прохождения К П К, профессиональной переподготовки за последние 3 – 5
лет (год окончания, название учреждения, образовательная программа, количество часов)
Домашний адрес, адрес электронной почты, контактные телефоны

35.

Анализ учебного занятия
Общая
характеристика
учебного
занятия:
класс, раздел
(тема)
программы,
тема учебного
занятия;
место учебного
занятия в
системе
занятий
предмету;
Процессуальнодеятельностный
аспект занятия:
логика раскрытия
учебного содержания,
принципы и подходы к
её определению.
основные элементы
содержания занятия и
принципы их отбора;
образовательный
потенциал
занятия;
цель и задачи занятия
как его ожидаемые
образовательные
результаты;
тип занятия и
обоснованност
ь его выбора.
Содержательноцелевой аспект
учебного занятия:
дидактико-методическое
обеспечение занятия и его
соответствие специфике
учебного содержания
применяемые технологии,
обоснованность их выбора
и возможность их
комплексного
использования на занятии;
характер управления
учебно-познавательной
деятельностью учащихся
на занятии, приёмы её
мотивации и активизации.
Результативнооценочный аспект:
критерии оценивания
эффективности урока
исходя из поставленных
цели и задач;
подходы к
выявлению
учебных
достижений
учащихся.
методы и средства
выявления меры их
достижения;

36.

Спасибо за внимание!
Доцент, канд.психол.наук,
А.В.Мартынова,