Система оценивания в соответствии с ФГОС. Требования к системе оценки достижения планируемых результатов

1. Система оценивания в соответствии с ФГОС. Требования к системе оценки достижения планируемых результатов

2. Какова система оценивания в соответствии с ФГОС ?

Проблемный вопрос:

3. Что должна фиксировать Система оценки ?

1.
2.
3.
• цели оценочной деятельности
• критерии, процедуры, инструменты
оценки и формы представления её
результатов
• условия и границы применения
системы оценок

4. Оценочная деятельность педагога

Это постоянный процесс
Это оценивание с помощью отметки результатов
деятельности обучающегося и процесс их
формирования.
Это включение учащихся в контрольно-оценочную
деятельность (самооценка и взаимооценка)
Это реализация принципа распределения
ответственности между различными участниками
образовательного процесса

5. Виды оценивания,

Стартовая
Стартовая
диагностика
диагностика
(на
в1
(навходе
входе)
класс)
Текущее
Текущее
оценивание
оценивание
(в
(в процессе
процессе
обучения)
обучения)
Итоговое
Итоговое
оценивание
оценивание
(в конце
конце года;
(в
года;
в конце
конце
в
обучения по
в
обучения
начальной
ОП)
школе)

6. Виды оценивания,

по методам оценивания
Стартовая
диагностика
(анализ
проведённых
тестов)
Текущее
оценивание
(субъективные
методы и
анализ
письменных
ответов)
Итоговое
оценивание
(целесообразна
в форме
накопительной
оценки)

7. Виды оценивания

по формам контроля и учёта
достижений
Стартовая
диагностика
Текущее
оценивание
(устный опрос,
(мониторинг общей самостоятельная
работа, тестовые
готовности
обучению по ОП) задания, дискуссия
и т.д.)
Итоговое
оценивание
(диагностическая
контрольная
работа,
представление
результатов
собственной
деятельности)

8. Составляющие итоговой оценки

Оценки за итоговые
работы
Накопленные
оценки (динамика
продвижения)
Успехи во
внеурочной
деятельности
Итоговая
оценка

9. Формы и методы оценки

Диагностика
результатов
личностного
развития
Метапредметные
результаты
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Метапредметные
диагностические
работы

10. Принципы оценивания

Самооценка
обучающегося предшествует
оценке педагога
Оцениваются
в
первую
очередь
индивидуальные достижения обучающихся
Содержательное
(само)оценивание неотрывно
от умения себя контролировать
Самостоятельный
выбор
обучающимися
сложности заданий
Право обучающихся на незнание и сомнение
Для
итоговой
аттестации
используется
накопительная система оценок

11. Уважаемые коллеги! Попробуйте составить правила оценочной безопасности

Работа в группах

12. 1.Презентация результатов работы группы 2.Анкетирование.

Рефлексия