Особенности готовности ребенка к школе. Характеристика общей готовности к школе

1. Особенности готовности ребенка к школе. Характеристика общей готовности к школе.

Выполнила: Рычагова Д.А
Группа 301

2.

Готовность к школе
1. Физиологическая
2.Психологическая
Мотивационная
Коммуникативная
Волевая
Интеллектуальная
3.Речевая
4.Педагогическая

3. Физиологическая готовность

Физиологическая
готовность к школе
определяется уровнем
развития основных
функциональных систем
организма ребенка и
состоянием его здоровья

4.

Кроме
этого,
физиологическая
готовность подразумевает
развитие мелкой моторики
(пальчиков), координации
движения. Ребенок должен
знать, в какой руке и как
нужно держать ручку. А
также
ребенок
при
поступлении в первый
класс
должен
знать,
соблюдать и понимать
важность
соблюдения
основных гигиенических
норм: правильная поза за
столом, осанка и т. п.

5.

Психологическая готовность
уровень психологического
развития ребенка, который
позволяет ему эффективно
преодолевать
трудности
адаптации
и
первоначального обучения
в школе. Готовность к
школьному
обучению
предполагает
определенный
уровень
умственного развития, а
также сформированность
необходимых
качеств
личности.

6. Мотивационная готовность

Под мотивационной готовностью понимают
желание учиться, отношение к школе и учебе как к
серьезной деятельности. Ребенок приходит в
школу с определенной мотивацией.

7.

Развитие мотивации
школьного обучения
предполагает
формирование
представлений
дошкольника о том, каким
будет обучение в школе,
знаний о том, каким будет
его завтрашний день и
подготовку ребенка к нему
как к радостному событию.
Поэтому взрослым нужно
выяснить содержание и
характер стихийных
представлений ребенка о
школе и корректировать их.

8. Коммуникативная готовность 

Коммуникативная готовность
наличие у ребенка качеств, благодаря которым он мог
бы общаться с другими детьми, учителями.

9.

Ребенок приходит в школу, класс, где дети заняты
общим делом, и ему необходимо обладать
достаточно гибкими способами установления
взаимоотношений с другими детьми, уметь войти в
детское общество, действовать совместно с другими,
уметь уступать и защищаться.

10. Волевая готовность

Волевая готовность заключается в способности
ребенка напряженно трудиться, делая то, что от
него требует учитель, режим школьной жизни.
Ребенок должен уметь управлять своим
поведением, умственной деятельностью.

11.

Наличие волевых качеств у ребенка поможет ему
длительное время выполнять задания, не
отвлекаясь на уроке, доводить дело до конца.

12. Интеллектуальная  готовность

Интеллектуальная готовность
Интеллектуальная
готовность к обучению в
школе – это специальная
готовность, т.е. ребёнка
специально обучают и
развивают его психические
функции (восприятие,
мышление, память, речь,
воображение) на
протяжении всего
дошкольного детства, чтобы
уже в школе первая
учительница могла
опираться на знания и
умения ребёнка, давая ему
новый учебный материал.

13. Речевая готовность

Цель речевой подготовки старших дошкольников
заключается в формировании у детей правильной
устной речи. Это значит, что дети этого возраста
должны правильно произносить все звуки и слова.
Уметь составлять словосочетания и предложения.

14.

Речь детей дошкольного возраста должна быть
лексически обогащенной, точной и выразительной.
Овладев хорошей речью, дети будут коммуникативно
компетентны.

15. Педагогическая готовность

Под педагогической готовностью к школьному
обучению понимаются первоначальные навыки счета,
письма и чтения

16. Готовность родителей

-все время поддерживать ребенка;
- научиться сопереживать с ребёнком тяжёлые
моменты;
- удержаться от замечаний и претензий;
-относится к ребёнку крайне деликатно
-много разговаривать, искренне интересоваться
мыслями маленького школьника, его чувствами.
- относится с уважением к педагогу

17.

Спасибо за внимание!