Интербелсенді әдістерді "Технология" сабағында қолдану тиімділігі

1.

2.

Президент Н.Ә. Назарбаев Қазақстан
халқына Жолдауында «Білім және
кәсіби машық – заманауи білім беру
жүйесінің, кадр даярлау мен қайта
даярлаудың негізгі бағдары» деп атап
көрсеткен болатын . Сондықтан
қоғамдық өмірді демократияландыру
және ізгілендіру жағдайында педагог
кадрларды даярлау сапасын арттыру,
кәсіби білімнің құндылық бағдарын
арттыру өзекті мәселеге айналып отыр
. Болашақ маманның қалыптасуы
оның әрекетінің табыстылығымен
тығыз байланысты. Қазіргі жағдайда
кәсіптік білім педагогының және орта
білім беретін оқу орындары
түлектерінің сапасы
қанағаттандырмайды.

3.

Интерактивті әдістері
Оқытудың интерактивті әдістері («Inter» - бұл өзара , «act» - әрекет ету)
– бұл өзара әрекет етуді қамтамасыз етуші тәсілдер, оқу процесіндегі
барлық қатысушылар арасындағы сұхбат, таным процесіне топтың
барлық оқушылардың қосылуы.
Интерактивті әдістер негізінде
Өзара әрекет принциптері
Топтық тәжірибеге сүйенуі
Әр оқушы белсенділігі
Міндетті кері байланыс жатыр

4.

Интерактивті әдістердің
негізгі айырмашылығы
Олар меңгерген материалды бекітуге қарағанда, жаңа
материалды меңгеруге көбірек бағытталған. Бірақ,
интерактивті әдістер дәрістерді ешқандай жағдайда
алмастырмайды, керісінше, дәрістік материалдарды
әлдеқайда терең меңгеруге мүмкіндік береді, сөйтіп,
оқушыларда жеке пікір, меңгеретін материалға өзінің
көзқарасын қалыптастырады.

5.

«Интерактив»
ұғымы
«Интерактивті оқыту» , белсенді-
бірлескен оқыту ұғымын береді, әрект ету, педагогикалық процесс
субъектісі қызметінің белсенділігін сипаттайды.
«Мұғалімоқушы»
жүйесі
«мұғалімсынып
оқушы»
«оқушы оқушы»
ішкі
жүйесі
интерактивті оқытуда өзара байланысты. Өзара тәуелділік
субъект қызметінің нәтижелерінде көрінеді.

6.

Интерактивті оқытудың әр алуан әдістері олардың егжей-тегжейіне
дейін үйренуін талап етеді. Сонымен, мысалға «Миға шабуыл» немесе
«мидың шабуылы» әдісі өзіне-өзі айту: мақсаты-субъект ойлау қабілетін
қарқындату көбінесе мұғалім жаңа сабақты түсіндіру барысында және
соның негізінде ұйымдастырылған бірнеше тапсырма орындайды.
Біріншіден,
оқу
барлық
сыныпқа
бағытталған сұрақтардан басталады.
Алдағы
талқыланатын
сұрақтардың
өзектілігін, нақтылығын, анықтылығын сақтау.
Екіншіден, қатысушылардың «Технология»
сабағының тақырыбына аталған әдіс түрткі
болуға бағытталған. Бұл қызығушылық
оқушының оқу әрекетіне, белсенділігіне
жоғары қызығушылық тудыратын фактор
болады. Оқушының негізгі тақырыпқа
орнықты көңіл бөліп, барлық ішкі күшті
жұмылдыруы байқалады.

7.

Ескі және жаңа өзара сабақ қатынасын орнатуға миға шабуыл
әдісі ұтымды
болып табылады. Егер оқушы бойында жаңа
тақырып бойынша қандай да бір ақпарат бар болса, бізге бұл
бүгінгі күні бөлім табысты жұмыс жасаған болып табылады.
Белсенділікке танып – білу қызығушылыққа түрткі болуға шағын
ақпарат арқылы мүмкіндік береді.
Миға
шабуыл
қызығушылығына
әдісіне
себепші
қатысты
болады,
оқушылардың
олардың
сөздерінің
ауқымдылығы, ойлау қызметінің қабілетін қарқындату, ешқашан
ойлауды тоқтатпау керек.
Педагогикалық жүйеге қатысушылардың өзара қатынасын негізгі
интерактивтік оқыту құрады. Сабақта оқушының қызметін
ұйымдастыру және топта жеке жұмысты оқудан тұрады.

8. Қызметтік субъектті ынталандыру былай беріледі:

Өз ойыннақты көрсете білу;
Сұрақты нақты қойып және де оған нақты жауап бере алуы;
Қарсыласын тыңдай білу;
Басқа топ мүшелерінің жауапкершілігін өзара түсіну;
Бір-бірін белсенді бағалай білу.
Нақты фактіні қолдана отырып, пікірлесу;

9.

Оқытудың белсенді және интерактивті әдістері – бұл
болашақ
мұғалімнің кәсіби құзыретын қалыптастыра отырып, сыни, креативті ойлауды
дамыту, өз бетімен проблемаларды көру және оны шешу, оқытушымен және
студенттермен
нақты
мемлекет
кейбір іскерлік байланыстарды орнатуға
педагогикалық
және қоғам
жағдай жасаушы
құрал. Бұл құрал қазіргі заманғы оқытушыға оған
алдына қойылған міндеттерді
оңтайлы шешу
мүмкіндігін қамтамасыз етуші- студентке типтік оқу бағдарламасы және жұмыс
оқу жоспарына сәйкес тек білім беріп ғана қоймай, сонымен қатар оны өмірлік
маңызды жұмыс дағдыларының ақпаратымен жабдықтауға (табуға, талдауға,
топтауға, нәтиже шығаруға), қоршаған ортасымен дұрыс, өзара байланыс жасай
білуге және өз жұмысының нәтижесін көрсете білуге үйрететін құрал.

10.

Қолданылған әдебиет:
1. ҚР Президентінің «Қазақстан-2050» стратегиясы
қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты» атты
Қазақстан халқына Жолдауы.-Астана, 2012 ж.
2. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың
2011-2020
жылдарға
арналған
мемлкеттік
бағдарламасы. http: // kz.goverment. kz/ resources / docs
3. Назарбаев Н.Ә. Қазақстан білім қоғамы жолында.Астана, 2012 ж.
4. Мухангалиева Ш.А. Подготовка будущего учителя
технологии к успешности в профессиональной
деятельности: Научная статья // Достояние нации №3.
2008.- 115-117 с.

11.

Назарларыңызға
көп рамет!