Развитие самопознания и индивидуальности детей посредством введения портфолио ребёнка

1. Развитие самопознания и индивидуальности детей посредством введения портфолио ребёнка

Подготовила:
Е. А. Кулик
воспитатель МДОУ детского сада №9
комбинированного вида

2. Особое внимание к личности дошкольника, его индивидуальным способностям и особенностям развития - один из приоритетов

Особое внимание к личности дошкольника, его
индивидуальным способностям и особенностям развития один из приоритетов современного подхода к воспитанию
детей. Помочь ребенку раскрыть себя, найти то, что
отличает его от других, способна технология
"Портфолио". Этот необычный способ фиксации
индивидуальных достижений позволяет отразить все
интересное, что произошло в жизни малыша:
положительные эмоции, творческие успехи, впечатления
от прогулок, конкурсов, награды, забавные
высказывания. Более того, портфолио не только станет
памятной вещью для каждого воспитанника, но и
пригодится при поступлении в школу.

3. Технология создания портфолио

Папка достижений
Включает в себя
материалы, которые
позволяют
учитывать
результаты,
достигнутые
в разнообразных
видах
деятельности

4. Более того, создание ученического портфолио стало одним из требований новых стандартов и важной составляющей системы оценивания

учебных
достижений.

5. С момента поступления в детский сад и вплоть до его окончания дошкольник проходит важнейший этап своего развития, результаты

которого могут оказать влияние на
всю его последующую жизнь. Вот почему важно
зафиксировать и проанализировать изменения, полезные
приращения в развитии и воспитании ребенка.
Портфолио может оказать неоценимую услугу педагогам
и родителям, стремящимся сделать образовательный
процесс эффективным, поможет при необходимости
провести коррекцию развития. Но главное в том, что все
достижения будут видны самому воспитаннику, станут
предметом его гордости, послужат средством,
повышающим мотивацию познавательной и творческой
деятельности.

6. Портфолио ребёнка дошкольника

Это копилка личных
достижений ребёнка в
разнообразных видах
деятельности.
Такая форма работы
объединяет усилия
детского сада и
родителей на:
Оздоровление,
Воспитание,
Развитие ребёнка.

7.

В этом случае ребенок
является субъектом
ведения портфолио,
заинтересованным,
увлеченным, который
постоянно
возвращается к папке
своих достижений, без
напоминания
взрослого.
Ребенок начинает
более серьезно и
вдумчиво относиться к
своим занятиям,
увлечениям, что еще
раз подтверждает его
субъектную позицию.

8. Деятельность по ведению портфолио предполагает активное включение родителей в образовательную деятельность детей, да и

образовательная программа
ДОУ предполагает совместную
деятельность педагогов и воспитанников,
и взаимодействие с семьями
воспитанников. Но родителей этому
нужно учить, подсказывать. Из родителей
мы воспитываем союзников, причем с
первого дня как ребенок поступил в
детский сад.

9. Внедрение технологии портфолио позволяет преодолеть типичные недостатки традиционной системы педагогической оценки:

субъективизм;
ограниченность;
недооценивание возможностей ребенка.

10. Задачи совместного создания детского портфолио:

1. Информировать родителей о портфолио
как индивидуальном “портфеле” достижений
ребенка в различных видах детской
деятельности.
2. Вызвать интерес родителей к созданию
портфолио.

11.

3. Активизировать и стимулировать
творческие способности родителей по
оформлению страниц портфолио.
4. Повысить компетентность родителей в
вопросах организации взаимодействия с
ребенком в процессе ведения портфолио.

12. При формировании папки достижений важно учитывать ряд принципов :

Во-первых: родители сами принимают
решение, нужно их ребенку портфолио или
нет.
Во- вторых: участие ребенка в оформлении
папки и отборе материалов обязательно.

13.

В-третьих, важно не допустить
"соревновательности". Каждый ребенок
уникален, и портфолио призвано
подчеркнуть это.
В-четвертых, важна систематичность работы
с портфолио.
Еще один принцип, который необходимо
учитывать при составлении папки
достижений, - отсутствие строгих
требований к оформлению, главное, чтобы
она нравилась ребенку.

14. Безусловно, портфолио дошкольника существенным образом отличается от школьного, что обусловлено возрастными особенностями и

педагогическими
задачами, которые решаются в
этот период развития ребенка.

15. Особое внимание следует уделить презентации портфолио. Ее можно проводить в день рождения ребенка, либо на выпускном празднике.

Дети будут рады
продемонстрировать собственные
достижения сверстникам,
родителям и воспитателям.

16. Необходимость оценки портфолио:

Некоторые уверены, что
она не нужна, поскольку
детский сад - не школа, и
подобного рода оценки
здесь не уместны.
Однако часть педагогов
придерживаются иного
мнения: при
использовании любой
технологии ставятся
определенные цели и
задачи, а значит,
желательно отследить и
оценить, насколько они
выполнены. Тем более
если рассматривать
портфолио дошкольника
как элемент
преемственности между
ДОУ и школой.

17. Можно использовать следующие критерии:

достаточность и качество представленных
диагностических материалов, позволяющих
проследить динамику развития дошкольника;
широта направлений развития ребенка,
отраженная в собранных материалах;

18.

эстетичность оформления портфолио
(оценивается только на заключительном
этапе);
степень активности всех участников
образовательного процесса в формировании
портфолио.

19. Вывод:

Если ребенок видит что его поделки
"коллекционируются" берегутся, т.е. его усилия
оценены, соответственно и самооценка ребенка
будет иметь положительное развитие;
если же рисункам не придается должного
внимания, выбрасываются, то это будет плохой
мотивацией к дальнейшему продвижению в
творчестве, к обучению в школе.

20. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!