Основные требования к написанию исторического сочинения

1.

Основные требования к написанию
исторического сочинения

2.

Во-первых, речь идет о работе, которая определена
конкретной темой или высказыванием историка по
конкретной проблеме, т.е. при написании сочинения
дается вопрос, охватывающий определенный круг
проблем
Во-вторых, сочинение требует личностного восприятия
проблемы и ее осмысления. Сочинение – жанр субъективный
и тем особенно ценный, через эту работу может увидеть
личность автора, своеобразие его позиции, стиля мышления,
речи, отношения к миру, и, конечно, определить уровень его
исторической подготовки

3.

В-третьих, сочинение-эссе характеризуется небольшим объемом
В-четвертых, важной особенностью сочинения-эссе является
свободная композиция. Эссе по своей природе устроено так, что не
терпит никаких формальных рамок
В-пятых, сочинение-эссе характеризует непринужденность
повествования
В-шестых, отправной точкой для размышлений, воплощенных в
эссе, нередко являются афористическое, яркое высказывание или
парадоксальное определение, буквально сталкивающее на
первый взгляд бесспорные, но взаимно исключающие друг друга
утверждения, характеристики, тезисы. Таким образом, эссе
характеризует парадоксальность

4.

В-седьмых, при всей парадоксальности сочинения-эссе его
непременной характеристикой является внутреннее смысловое
единство, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений,
внутренняя гармония аргументов и ассоциаций,
непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена
личностная позиция автора
В-восьмых, эссе остается принципиально незавершенным – автор
не претендует на исчерпывающее раскрытие темы, на полный,
законченный анализ. Это – такая черта эссе как открытость

5.

При оценке эссе члены жюри должны исходить
из следующих критериев:
1.Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач,
которые ставит перед собой в своей работе участник).
2. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.
3. Грамотность использования исторических фактов и терминов.
4. Четкость и доказательность основных положений работы.
5. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.
6. Грамотность,
аккуратность.
логичность
изложения,
богатство
языка,

6.

При выборе темы сочинения необходимо выделить следующие элементы:
1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения)
при раскрытии проблемы;
2) раскрытие проблемы на теоретическом уровне, с корректным
использованием исторических понятий в контексте ответа;
3) аргументация своей позиции с опорой на факты истории, концепции
исторического развития и точки зрения историков на данную проблему.
Целесообразно обратить внимание на то, что при выборе
темы важно ответить себе на целый ряд вопросов:
- интересна ли эта тема для меня?
- понимаю ли я смысл темы?
- обладаю ли я знаниями и умениями для того, чтобы ее раскрыть?
- как я отношусь к высказанному в теме (согласен, не согласен, частично
согласен)?

7.

Алгоритм написания эссе
1. Внимательно прочтите все высказывания историков,
предлагаемые для написания сочинения- эссе
2. Выберите то высказывание, которое будет отвечать нескольким
требованиям:
а) оно интересно вам;
б) вы понимаете смысл этого высказывания;
в) по данному высказыванию вам есть что сказать (вы знаете
термины, можете привести примеры, имеете достаточные знания
для раскрытия данной проблемы и т.д.);
3. Определите главную мысль (проблему) высказывания (о чем
оно?), для этого воспользуйтесь приемом перифраза (скажите то же
самое, но своими словами)
4. Определите задачи, которые вам необходимо будет решать в ходе
раскрытия проблемы высказывания(это будет ваш условный план
работы)

8.

5. Придумайте вступление к рассуждению (в нем можно
написать, почему вы выбрали это высказывание, сразу
определить свою позицию, задать свой вопрос автору цитаты и
т.д.);
6. Набросайте аргументы «за» и/или «против» данного
высказывания (если вы наберете аргументы и «за», и
«против» афоризма, взятого в качестве темы, ваше эссе может
носить полемический характер)
7. Для каждого аргумента подберите примеры, факты,
характеризующие данное событие, период или историческую
личность.
8. Освещая свою точку зрения на поставленную проблему,
обратите внимание на мнение историков по данной проблеме,
указанной в высказывании.

9.

Образцы начала основных частей сочинения
Вступление
Для меня эта фраза
является ключом к
пониманию...
Основная часть
Заключение
Во-первых,... Во-вторых,...
Таким образом,...
В-третьих,...
Выбор данной темы
продиктован следующими Рассмотрим несколько
соображениями...
подходов... Например,...
Поразительный простор
Проиллюстрируем это
для мысли открывает это
положение следующим
короткое высказывание...
примером...
Подведем общий итог
рассуждению...
Итак,...
Никогда не думал, что
Для полемического эссе: С Именно поэтому я не могу
меня заденет за живое идея одной стороны,... С другой согласиться с автором
о том, что...
стороны, ...
высказывания...

10.

Алгоритм выдвижения аргументов
Для выдвижения аргументов в основной части
эссе можно воспользоваться так называемой
ПОПC формулой:
П - Положение (утверждение) - Я считаю, что...;
О — Объяснение — Потому что...;
П - Пример, иллюстрация -Например,...;
С - Суждение (итоговое) -Таким образом,...

11.

Что наиболее важно в работе
При выдвижении собственной позиции в центре внимания
оказывается:
а) способность (возможность) учащегося критически и независимо
оценивать данное высказывание и точки зрения/аргументацию
других;
б) способность понимания, оценки и установления связи между
ключевыми моментами любых проблем и вопросов;
в) умение дифференцировать, что является более, а что менее
важным;
г) умение понимать аналитические подходы и модели;
д) готовность дифференцировать противоположные подходы и
модели и их применение к эмпирическому материалу, дискуссии о
принципиальных вопросах.
Выигрывают те работы, которые написаны коротко, четко и ясно.

12.

На что стоит обратить внимание
Стоит заметить, что в гуманитарном образовании
не существует абсолютно правильных или
неправильных ответов на вопросы, как это бывает в
физике или математике - существуют только более
или менее аргументированные точки зрения.
Окончательная отметка (балл) за эссе, как
правило, проставляется за идеи, собственные
суждения учащихся и их аргументацию.

13.

Разбор написания сочинений по истории по
высказываниям историков, предложенным на
всероссийской предметной олимпиаде
школьников

14.

Критерии проверки
Объяснение выбора
темы, цель работы
Задачи, которые
ставит перед собой в
своей работе участник
Раскрытие проблемы
на теоретическом
уровне
Грамотность
использования
исторических фактов и
терминов
Знание различных
точек зрения по
избранному вопросу
Четкость и
доказательность
основных положений
работы

15.

1. «Своим знаменитым походом навстречу Мамаю Дмитрий
(Донской) перешел от оборонительной к наступательной стратегии
борьбы с Ордой. Можно спорить о том, была ли это новая стратегия
его собственной инициативой – или он был принужден к этому
сложившимися обстоятельствами. Но, как говорится, «факт остается
фактом». Это был возврат к великому прошлому» (Н.С. Борисов)
ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ НЕОБХОДИМО:
- привести основные факты, связанные с борьбой Дмитрия Донского
против Орды.
- поставить вопрос о сути стратегии Донского – стала ли она
наступательной
-охарактеризовать причины выбора подобной стратегии
-рассмотреть в совокупности все указанные выше процессы, чтобы
ответить на вопрос - действительно ли Куликовская битва стала
возвратом к великому прошлому?

16.

Великое прошлое: Святослав, Владимир
Святой, Ярослав Мудрый, Александр
Невский(защита русских земель)
Иван Калита
Мнение
историков
Дмитрий – отношение с
Ордой(Куликовская
битва, защита русских
земель)

17.

2. «Царь Иван всю жизнь воевал со своей знатью. Он
пролил потоки крови, чтобы подорвать ее влияние. Эта
цель стала едва ли не главной целью его жизни. Грозный
расколол дворянское сословие, чтобы добиться
неограниченной власти. Но воздвигнутое им здание
оказалось непрочным»(Р.Г. Скрынников)
ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ НЕОБХОДИМО:
- привести основные факты, связанные с опричным террором
- поставить вопрос о расколе дворянской корпорации как цели
опричной политики
- показать, действительно ли Грозный смог добиться неограниченной
власти
- рассмотреть в совокупности все указанные выше процессы, чтобы
ответить на вопрос – почему результаты опричнины оказались
недолговечными?

18.

средство
опричнина
Цель: война со знатью,
укрепление самодержавия
1. укрепление режима личной
власти царя
2. ликвидация пережитков
удельной системы
Оценка историков:
1. кризис династии
2. кризис власти: усиление борьбы
за верховную власть среди
знатных боярских родов

19.

Задание: составить вспомогательную схему и
написать сочинение-эссе на предложенное высказывание
3. «Петр добился блестящих внешнеполитических успехов. После
того как русский народ разгромил шведскую армию, Россия
небывало и надолго укрепила свое международное положение. Ни
до, ни после Петра за всю историю России не было такого
продолжительного времени прочно огражденной внешней
безопасности Русского государства» (Н.Н. Молчанов)
ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ НЕОБХОДИМО:
- привести основные факты, связанные с внешнеполитической
деятельностью Петра
- поставить вопрос о роли Северной войны как важнейшего события для
роста международного авторитета России
- показать, действительно ли международное положение возросло небывало
и надолго
- рассмотреть в совокупности все указанные выше процессы, чтобы ответить
на вопрос – смог ли Петр действительно добиться наиболее прочной
безопасности России за ее историю?

20.

Критерии оценивания сочиненияэссе на Всероссийской олимпиаде
ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА
1. Знание исторических фактов.
2. Владение теоретическим материалом (понятия, термины и др.).
3. Аргументированность суждений и выводов.
4. Знание историографии проблемы, мнений историков.
5. Внутреннее смысловое единство, соответствие теме.
6. Оригинальность решения проблемы, аргументации.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
1. Умение в краткой форме представить главные положения работы, ее цели.
2. Ответы на вопросы (аргументация, доказательность, точность).
3. Включение в устное выступление дополнительных аспектов темы.
РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ
1. Самостоятельность суждений.
2. Корректность и доказательность оценки рецензируемой работы.
3. Точность вопросов, связь с главной темой.

21.

Рекомендуемые электронные ресурсы
в помощь для написания исторического
сочинения
http://www.magister.msk.ru/library/history/history1.htm - сайт содержит
основные материалы для изучения русской истории. Здесь можно
найти следующие тексты: Н.М. Карамзин. История государства
Российского; В.О. Ключевский. Курс русской истории; Н.И.
Костомаров. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших
деятелей; С.М. Соловьев. История России с древнейших времен; В.Н.
Татищев. История Российская; Митрополит Макарий. История
Русской церкви; С.Ф. Платонов. Полный курс лекций по русской
истории.
http://ou.tsu.ru/hischool/his_JuF/ - основные этапы истории
формирования русского государства в XIV – XVII вв. Таблицы, схемы,
словарь.

22.

http://ou.tsu.ru/hischool/his_JuF/ - основные этапы истории
формирования русского государства в XIV – XVII вв. Таблицы,
схемы, словарь.
http://his.1september.ru/index.php - электронная версия газеты
«История» - приложение к газете «Первое сентября».
http://www.historia.ru/ - российский электронный журнал «Мир
истории».
http://lib.userline.ru/689?secid=8324&num=1 – электронная версия
«Повести временных лет».
http://www.hrono.ru/libris/lib_p/index.html - электронная версия
курса лекций по русской истории С.Ф. Платонова.
http://www.hrono.ru/libris/lib_s/skr00.html - на сайте размещена
электронная версия книги Р.Г. Скрынникова «Древнерусское
государство».

23.

http://lants.tellur.ru/history/danilevsky/ - лекции известного историка И.Н.
Данилевского о происхождении восточных славян и формировании
феодального государства (в том числе Киевская Русь, язычество,
принятие христианства и др.).
http://his.1september.ru/2002/23/1.htm - материалы из нового учебного
пособия С.Н. Бледного, И.В. Лебедева «История России». Представлены
отрывки из сочинений Геродота, Прокопия Кесарийского; фрагменты
работ русских историков - Ключевского, Соловьева, Платонова.
http://lants.tellur.ru/history/ - библиотека ссылок на информационные
статьи и исторические материалы. Генеалогическое древо русских
князей IX – XI вв., краткие биографии князей Рюриковичей,
хронологическая таблица (IX – XVII вв.), карты Древней Руси.
Несколько лекций из курса И.Н. Данилевского «Древняя Русь глазами
современников и потомков (IX – XII вв.)». Справочник по истории Руси
и др.