Управление изменениями во внеучебной деятельности образовательной организации

1.

Управление изменениями во
внеучебной деятельности
образовательной организации
Как помочь воспитательной системе работать?
Введение культурных практик в жизнь лицея
28 августа 2017года

2. Разные дети

Одаренные дети
Одинокий ребенок
Цифровые дети
Инфантильный
ребенок
Агрессивные дети
Играющий ребенок
Дети с особенностями
развития
Изменение

3.

Кто и что меняется?
В смешанной и виртуальной реальности все механизмы социализации видоизменяются
Изменяются сами субъекты-индивиды: ослабляется опора на собственную телесность, более
активно проявляются глубинные, подсознательные стороны личности, часто усиливается
диссоциированность личности. Виртуальный мир позволяет создавать в своей среде
многочисленные олицетворения, на которые проецируются разные стороны человеческой
психики.
Появляются новые агенты социализации: персонифицированные техногенные акторы
(компьютерные программы, способные имитировать интерперсональную коммуникацию) и техногенные
метаакторы (определенные смешанные и виртуальные реальности с заданными закономерностями и
взаимосвязями).
Происходит размывание границ традиционных социальных организаций (в силу интерференции
коммуникаций, наложения разных временных и пространственных структур, в которых существуют социальные
агенты).
Те же причины, которые ослабляют традиционные сильные социальные связи, усиливают
слабые связи - те, которые раньше было сложно или просто невозможно поддерживать, что, в
свою очередь, приводит к развитию сетевых социальных общностей.
В рамках смешанной и особенно виртуальной реальности развиваются игровые миры,
население которых составляют сотни миллионов человек и которые в настоящее время
становятся глобальным фактором социализации.
Сетевые общности в силу исторических обстоятельств являются носителями определенных
культурных традиций. Например, М. Кастельс выделял в культуре Интернета четыре слоя:
техномеритократическую культуру, культуру хакеров, культуру виртуальной общины и предпринимательскую
культуру .
Большая часть сегментов ИКС тормозит развитие произвольной регуляции у детей,
подростков и молодежи. К сожалению, этот вывод в настоящее время можно обосновать лишь логически,
экспериментальных данных на этот счет в доступной нам литературе нет.
Основания для изменений

4.

Уклад школьной жизни – это
особый дух, особая атмосфера,
которые в не меньшей степени
определяют воспитательные и
образовательные эффекты.
А.Н. Тубельский
Воспитывает ребенка не педагог и уж тем более
не предмет, который он ведет. Воспитывает
весь уклад школьной жизни, воспитывает для
жизни в лучших проявлениях самой жизни.
Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России

5.

«терр
итори
и
н
з
и
ж
я», гд
з
а
как
об р
а
л
е педа
о
к
ш
,
и
к
«
у
ж
н
гог и д
а
и
)
м
вут» в
т.д.
хра
к
и
а
а
к
ети
н
а
и
л
м
щ
о
есте
(шк
к об
а
к
а
л
о
к
я, ш
мастерска
«скрытое содержание образования»
бная
е
ч
у
я
м
а
е
«неизуча мма»
програ
Культурные
практики
УКЛАД
ШКОЛЬНОЙ
ЖИЗНИ
ых форм
н
н
о
и
ц
и
д
а
р
т
соединение
учебной
е
н
в
и
й
о
н
б
уче
организации
и
деятельност
компонент содержания
образования
это то как проходят уроки, как
рождаются и складываются все
события
как способ воспроизводства
личности определенного типа
(предпринимателя,
государственного служащего,
социального активного
общественника, интеллигента,
порядок ценностных отношений
фермера и т.д.)
(к человеку, к природе, к культуре и т.д.)
порядок отношений между учениками и
учителями, учителями и родителями,
директором и учителями

6.

УКЛАД ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ
современная форма организации образовательной деятельности
обеспечивающая соответствие
результатов, содержания, технологий и
условий образовательного процесса
потребностям всех его субъектов
в самореализации, в интеллектуальном,
социальном, эмоциональном, духовнонравственном развитии
путем интеграции образовательных сред (предметно-развивающей,
духовно-нравственной, социально-культурной, профориентационной, IT среды, инклюзивной, здоровьеформирующей )
на основе коллегиально формируемых и сознательно принимаемых всеми
участниками образовательного процесса (обучающимися, педагогами,
родителями) духовно-нравственных, гражданских ценностей и традиций,
социально-культурных целей и приоритетов

7.

«Скрытое содержание»
(А.Н. Тубельский)
Что мы не учитываем
• Различные формы дифференциации школьников по способностям
(классы «дураков» и «батанов», как их называют сами дети).
• Структура реальной власти в школе (тоталитарная или иерархическая,
демократическая или либеральная).
• Язык класса или школы (не по формальному признаку, а по реально
действующим явлениям –семантике, тону, стилю и объему лексике).
• Сложившиеся практики отвечать учителю то, что он ждет, а не то, что
думает ученик.
• Умение действовать в ситуации контрольной работы или экзамена
(не культурные формы поведения в ситуации испытания, а сложившиеся
правила списывания, подглядывания, угадывания и т.п.).
• Реальное распределение учебного времени (не по учебному плану или
расписанию, а фактически используемое время учеником: у одних оно
занимает реально 12 часов в день, у других не наберется и получас).
Все эти и другие феномены, скрытое содержание сегодня не находится в
поле внимания ни учителей-практиков, ни школьных управленцев, ни
исследователей, ни армии различных школьных инспекторов и экспертов,
которые за последние годы наводняют школу.
Основания для изменений

8.

УЧЕБНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВНЕУЧЕБНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ = ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ +
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ +
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Основания для изменений

9.

Соотнесение функций уклада школьной жизни, направлений
воспитания и способов реализации внеучебной деятельности
Функции
• Укладо-образующая
функция
• Компенсаторная
функция
• Функция
дополнительного
образования
• Досуговоорганизационная
• Социальновоспитательная
функция
• Функция выбора и
самореализации,
Направления
воспитания
• Гражданское воспитание
• Патриотическое
воспитание
• Духовно-нравственное
воспитание
• Культурное наследие
• Популяризация научных
знаний
• Физическое воспитание
и формирование
культуры здоровья
• Трудовое воспитание и
профессиональное
самоопределение
• Экологическое
воспитание
Стратегия воспитания в РФ до
2025 года
Способы реализации
внеучебной
деятельности
Со-бытие.
«Образовательная
встреча».
«Погружение»/
проживание –
«выход из
повседневности».
«Путешествие» .
КУЛЬТУРНЫЕ
ПРАКТИКИ

10.

КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ
разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах ребенка
виды самостоятельной деятельности, поведения и складывающиеся с первых
дней его жизни пространства организации собственного действия и опыта
обычные для ребенка (привычные) способы и формы самоопределения и
самореализации, тесно связанные с экзистенциальным содержанием его
бытия и со-бытия с другими людьми (Н.Б. Крылова)
это стихийное, автономное приобретение различного опыта общения и
взаимодействия с людьми (работа в различных командах и общественных
структурах) – взрослыми, сверстниками и младшими детьми
КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ
• Исследовательские;
• Образовательные;
• Коммуникативные;
• Организационные;
• Игровые;
• Художественные способы и
формы действий
Практика ребёнка становится
культурной (а не социальной или иной),
когда она открывает возможности для
его личной инициативы, осмысления его
повседневного опыта и создания
собственных артефактов, образцов и
творческих продуктов деятельности на
основе осваиваемых культурных норм

11.

ГИБКОЕ НЕФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: КРУЖКОВОЕ ДВИЖЕНИЕ
«Обобщая опыт использования керосиновой лампы, нельзя
прийти к электричеству» Г. П. Щедровицкий
Школьные проекты: как ими управлять и почему это почти никому не удается
… и что нужно делать, чтобы продолжить развивать проект после смены
… почему вы собираете детей в одном месте и только поэтому ждете ошеломительных
открытий…
«Трансляторы» формирования
Кружок – это простейшая форма самоорганизации людей,
кружков
объединенных исследованиями или созданием нового.
Соревнования и конкурсы, вокруг
Технический/гуманитарный энтузиаст – человек,
которых возникают проектные
занимающийся различными формами изобретательства,
команды.
творчества индивидуально или в составе команды.
Ресурсные центры, вокруг которых
Мобильность: свобода выбора и смены кружка.
объединяются сообщества
Открытая среда: легкость интеграции интересных людей,
(например – фаблаб):
технологий, продукта.
оборудование, субкультура, дух.
Равные права участников любых статусов и возрастов.
Информационные ресурсы
Требования к кружковому движению:
(сетевые, «вирусные» форматы):
- коллегиально формируемая технологическая
дистанционные курсы, ролики,
повестка кружков (с опорой на социокультурный/
интернет-ресурсы.
социопроизводственный потенциала региона);
- открытый
сетевой
интерфейс:
экосистемы
технологических/
гуманитарных
кружков
«Трансляторы» - это организационные
(информационный круговорот);
формы существования и развития
- механизм партнерства разных институтов (частных и
сообществ
государственных)

12.

КАРТА КРУЖКОВОГО ДВИЖЕНИЯ

13.

КАЛЕНДАРЬ
образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным
праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории
и культуры, на 2017/18 учебный год (выдержки)
Сентябрь 8
Международный день грамотности
Октябрь 2-31
Международный месячник школьных библиотек
Октябрь 30
Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет
Ноябрь 4
День народного единства
Декабрь 4-10
Всероссийская акция «Час кода»
Февраль 21
Международный день родного языка
Март 26-31
Неделя детской и юношеской книги
Март 26-31
Неделя музыки для детей и юношества
Май 9
День Победы
Июнь 6
День русского языка – пушкинский день России
Год особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации (2017 год)
Год экологии (2017 год)
Дни финансовой грамотности в общеобразовательных организациях

14.

Сценарий проведения секции
1. Работа в группах. Практическая деятельность: проектирование культурных практик (событийный подход) на основе потенциала социально-культурных и социальнопроизводственных объектов территории (на уровне региона/территории; реального и
виртуального) (региональный подход)
Продукт: Карта культурных практик (со-бытий).
2. Работа в группах. Практическая деятельность: проектирование школьного календаря
событий, интегрирующего образовательные события РФ, региона, муниципалитета (включение
системы дополнительного образования), школы (с опорой на программы воспитания и
социализации).
Продукт: Календарь школьных событий.
3. Работа в группах. Практическая деятельность: разработка карты кружкового движения
(школа + допобразование + учреждения социальной сферы).
Продукт: Карта кружкового движения
4. Работа в группах. Практическая деятельность: детско-взрослое сообщество: как
привлечь родителей в школу?
Продукт: Атлас идей вовлечения родителей в жизнь школы.

15.

Спасибо за понимание!