Учимся писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

1. Учимся писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

2. Структура сочинения-рассуждения

1. Тезис,
то есть высказывание о русском языке :
формулируем позицию автора (цитата дается в задании;
ее можно переписать дословно, используя разные способы
цитирования). Рассуждение ученика о смысле
высказывания: о чем эта цитата? как я ее понимаю? что
имеет в виду автор? (выражаем своё отношение к позиции
автора).
2. Аргументация (доказательства) в рассуждении
ученика о смысле высказывания, то есть примеры из
текста:
•пример №1, его роль
•пример №2, его роль
3. Вывод.

3. План и образец сочинения

1. Тезис, то есть высказывание о
русском языке: формулируем позицию
автора (цитата дается в задании; ее
можно переписать дословно, используя
разные способы цитирования).
2. Рассуждение ученика о смысле
высказывания: о чем эта цитата? как я
ее понимаю? что имеет в виду автор?
(т. е. выражаем своё отношение к
позиции автора).
3. Аргументация (доказательства) в
рассуждении ученика о смысле
высказывания, то есть примеры из
текста:
1) пример №1, его роль
2) пример №2, его роль
4. Вывод.
Нельзя не согласиться с писателем В. Г.
Короленко, который утверждал, что «русский
язык обладает всеми средствами для
выражения самых тонких ощущений и
оттенков мысли». Действительно, богатство и
уникальность нашего языка состоят не только в
том, что он содержит огромное количество слов,
но, главным образом, в том, что его речевые
возможности помогают выразить все, о чем
мы думаем и что испытываем.
Например, в тексте О. Павловой медсестра
говорит, что у Гришки «семь пядей во лбу»
(предложение 11). Это фразеологический
оборот. Данное средство выразительности
помогает нам, читателям, понять, что Гришка
умен не по годам. А вот в предложении 3
автор использует слово «детишки» с
уменьшительно-ласкательным суффиксом, и
мы сразу понимаем, что он относится к ним с
сочувствием и добротой.
Таким образом, выразительные
возможности нашего языка помогают точно
передавать свои мысли и чувства.

4.

Внимание! Не ошибитесь!
Главная трудность при написании подобного
сочинения – разобраться в смысле высказывания на
лингвистическую тему и понять, какие примеры нужно
искать в тексте. Допустим, в высказывании автор говорит о
грамматике (синтаксис и морфология), а ученик в качестве
аргументов нашел в тексте примеры средств выразительности
(эпитет, фразеологизм, метафора и др.). Такие примеры будут
считаться ошибочными.
Но в то же время они будут уместны, если в
высказывании речь идет о лексике.
Помните:
• примеров должно быть не менее 2;
• примеры должны быть из указанного текста;
• примеры должны иллюстрировать лингвистические понятия;
• каждый пример должен соответствовать указанной функции;
• пример без указания на функцию не учитывается.

5.

Алгоритм работы над сочинением (задание С2)
1. Внимательно прочитайте цитату. О чём в ней
говорится? О каких языковых явлениях идёт речь?
Подчеркните в цитате ключевые слова.
2. Прочитайте текст и подумайте,
какие языковые явления ,
иллюстрирующие тезис, в нём есть.
3. Определите роль этих языковых явлений в тексте.
4. Напишите сочинение-рассуждение,
в котором представьте своё понимание цитаты (тезиса),
укажите роль выбранных вами языковых явлений и
приведите примеры-аргументы из текста.

6.

Аргументы
Способы оформления примеров из текста
• если примерами являются слова или
словосочетания, их нужно назвать и указать
номер предложения, в котором они
присутствуют;
• если в качестве примера используется
предложение,
его можно или
процитировать, или только указать его номер.

7.

Тематика сочинений С2
Лексика и фразеология
Лексика и грамматика
Морфология
Синтаксис и пунктуация
Человек и его язык (речь)
Язык и речь
Язык художественной литературы.
Средства речевой выразительности

8.

Формулировка задания
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая
смысл высказывания (указан автор): «(приведена
цитата)».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два)
примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных
предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или
публицистическом стиле, раскрывая тему на
лингвистическом материале. Начать сочинение Вы
можете словами (автора).
Объём сочинения должен составлять не менее 70
слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.

9.

Что такое «сочинение на лингвистическую тему»?
• Создание собственного текста
• Текст заимствовано в XVIII веке из немецкого языка. Text словесное единство.
• Прилагательное «лингвистический» произошло от слова
«лингвистика».
• Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua —
язык) — наука, изучающая языки.
• Рассуждение о различных лингвистических понятиях,
например, о знаках препинания, синонимах, антонимах,
фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.

10.

Теоретические
рассуждения
Тезис
Вывод
2 примера

11.

Требования к тексту
смысловая цельность
речевая связность
последовательность
композиционная стройность
грамотность
фактическая точность
Помните:
• примеров должно быть не менее 2;
• примеры должны быть из указанного текста;
• примеры должны иллюстрировать лингвистические
понятия;
• каждый пример должен соответствовать указанной функции;
• пример без указания на функцию не учитывается.

12.

Критерии оценивания сочинениярассуждения на лингвистическую тему
•Понимание смысла фрагмента текста
•Наличие примеров-аргументов
•Смысловая цельность, речевая связность и
последовательность сочинения
•Композиционная стройность