Поради батькам першокласників

1.

Презентацію підготував практичний психолог Аблязов Р.Ф.
Антрацитівської обласної спеціальної загальноосвітньої школи - інтернату

2.

Жовтіє листя на тополі.
Летять у синяві хмарки.
Відкриті навстіж двері в школі —
Ідуть до школи першачки.
З гілок тополь злітає листя,
Кружляє й падає до ніг.
Уперше діти урочисто
Переступають цей поріг.
Н. Забіла

3.

• Батьки повинні підтримати дитину в її
прагненні стати школярем. Якщо ви будете
цікавитися шкільними справами своєї
дитини, серйозно ставитися до її досягнень і
можливих труднощів, це допоможе
першокласнику підтвердити значущість і
важливість його нового положення
і діяльності.

4. Для дитини початок шкільного навчання - важке випробування, воно збігається з кризою 6-7 років. Дитина в період адаптації може погано себе по

Для дитини початок шкільного навчання
- важке випробування, воно збігається з
кризою
6-7 років. Дитина в період адаптації може
погано себе почувати, тривожитися,
турбуватися, відчувати внутрішню напругу.
І наша задача (батьків, вчителя,
вихователя, психолога) допомогти дитині
впоратися з об'єктивними труднощами.
Іноді батьки мало уявляють собі, який
стрес може пережити дитина, прийшовши в
перший клас, особливо, якщо вона не
відвідувала дитячий сад.

5.

Психологічна
Інтелектуальна
Соціальноособистісна
Фізіологічна

6.

• Школа приваблює дитину не стільки
зовнішньою стороною (бажання мати
портфель, зошити тощо), але і
можливістю отримати нові знання.
• При цьому у дитини вже закладено
необхідні основи пізнавальної діяльності.

7.

На порозі шкільного навчання у дитини
вже проявляється:
здатність узагальнювати, порівнювати об'єкти,
класифікувати їх, виділяти істотні ознаки,
визначати причинно-наслідкові залежності,
робити висновки;
наявність широти поглядів, у тому числі
образних і просторових;
відповідний мовленнєвий розвиток;
пізнавальна активність.

8.

• це вміння і потреба дитини спілкуватися з
дорослими й однолітками;
• уміння увійти в інше суспільство (дитяче), діяти
разом з іншими, розділяти інтереси групи;
• здатність приймати роль учня, слухати і
виконувати інструкції дорослого
(батьків, учителів);
• володіння навичками комунікативної
ініціативи.

9.

• рівень фізіологічного розвитку;
• рівень функціонування основних
систем організму;
• наявність або відсутність хронічних
захворювань;
• ступінь опірності організму.

10.

Будьте уважні по відношенню до дитини,
не пропустіть початок труднощів,
можливих в адаптаційний період,
в період оволодіння навчальними
навичками.

11.

* 10% дітей, що йдуть у 1 клас, мають
порушення зору;
* третина учнів мають порушення постави,
які поглиблюються в перший рік
навчання;
* дефіцит рухової активності
першокласника становить 40%.

12. У житті вашої дитини з'явиться людина, більш авторитетна, ніж ви. Це вчитель. Поважайте думку першокласника про свого педагога.

13. Ви віддаєте в наші руки сердечка своїх дітей. Разом з цим ви покладаєте на нас свої надії, сподівання. Ви всі неодмінно хочете, щоб дитина з п

Ви віддаєте в наші руки сердечка своїх дітей.
Разом з цим ви покладаєте на нас свої надії,
сподівання. Ви всі неодмінно хочете, щоб
дитина з перших днів шкільного життя стала
розумною, вміючою писати, читати, рахувати.
Але варто пам'ятати, що не кожна дитина може
одразу успішно навчатися, та й це не та основна
цінність, заради якої живе людина.

14. Вірте в безмежність вашої дитини і допоможіть їй повірити в свої сили. Це допоможе дитині долати труднощі!

15. У кожної особистості має бути свій простір

Якщо у дитини немає своєї кімнати, потрібно організувати
робоче місце - письмовий стіл, де вона буде займатися своєю
серйозною справою - вчитися. Це добре і з точки зору
дотримання правил гігієни - правильна посадка, яка дозволяє
зберегти поставу, необхідне освітлення.

16.

17.

* точно регламентований час і тривалість підготовки
домашніх завдань і творчої діяльності;
* достатній відпочинок на свіжому повітрі;
* правильно організована рухова активність;
* регулярне та повноцінне харчування;
* достатній за тривалістю сон.
Діти у віці 6-7 років повинні займатися
не більше півгодини, далі потрібно
робити перерву не менше 15 хвилин.
Складіть режим дня і суворо стежте за
його дотриманням.

18. Вранці піднімайте дитину спокійно, з посмішкою та лагідним словом.

19. Не згадуйте вчорашні прорахунки, особливо мізерні, не вживайте образливих слів.

Не згадуйте
вчорашні
прорахунки
, особливо
мізерні, не
вживайте
образливих
слів.

20.

Не підганяйте її, розрахувати час - це ваш обов'язок,
якщо ж ви цю проблему не вирішили, - провини
дитини у цьому немає.

21. Не посилайте дитину в школу без сніданку: в школі вона багато працює, витрачає сили. Коли щось не виходить, порадьтеся з учителем, психолого

Не посилайте дитину в школу без сніданку: в школі
вона багато працює, витрачає сили. Коли щось не
виходить, порадьтеся з учителем, психологом.

22.

Прагніть максимально використовувати ранковий час для
корисного взаємного спілкування. Нехай воно стане для
дитини бажаним. Підніміть настрій першокласника, якщо він
"встав не з тієї ноги", підбадьоріть, якщо чимось
незадоволений. Багато чого можна встигнути по дорозі:
повторити уроки, прочитати вивчений вчора напам'ять вірш,
визначити головну мету дня.

23.

Відправляючи дитину до школи, побажайте їй успіхів,
скажіть кілька лагідних слів без подібних застережень:
"Дивись, поводь себе гарно!", "Щоб не було поганих
оцінок!" тощо. У дитини попереду важка праця.

24.

Зустрічайте дитину спокійно, не сипте на неї тисячу
запитань, дайте їй розслабитись (згадайте, як вам
тяжко після важкого робочого дня).

25. Згадайте слова, які вимовляють найчастіше батьки, коли їх син або дочка повертається зі школи: "Які сьогодні оцінки?" Спробуйте інакше. Зуст

Згадайте слова, які вимовляють найчастіше батьки,
коли їх син або дочка повертається зі школи: "Які
сьогодні оцінки?" Спробуйте інакше. Зустрівши
малюка, запитайте його: "Що сьогодні на уроках було
цікавого? Що сподобалося, а що засмутило?"

26. Не пропускайте труднощів, можливих у дитини на початковому етапі оволодіння навчальними навичками. Якщо у першокласника, наприклад, є лого

Не пропускайте труднощів, можливих у дитини на
початковому етапі оволодіння навчальними
навичками. Якщо у першокласника, наприклад, є
логопедичні проблеми, постарайтеся справитися з
ними на першому році навчання.

27.

Коли дитина збуджена і хоче з вами чимось
поділитись, не відмовляйте їй у цьому, вислухайте,
на це ви не витратите багато часу.

28. Якщо дитина замкнулась, щось її турбує, не наполягайте на поясненні її стану, хай заспокоїться, тоді вона все сама розкаже.

29. Обговоріть з дитиною ті правила і норми, з якими він зустрінеться в школі. Поясніть їх необхідність і доцільність.

30. Батьки повинні бути в курсі усього, що відбувається в школі

Особливо це стосується сутності предметів і домашніх
завдань. Будьте поруч з дитиною. Але здійснюйте не
подавляючий, а дружній контроль. -Ану поділися зі мною, що
тобі задали? Як ти зрозумів, у чому полягає завдання? Як ти
плануєш завдання виконати? Чи потрібна тобі моя допомога?

31. Якщо вас щось турбує в поведінці дитини, її навчальних справах, не соромтеся звертатися за порадою і консультацією до вчителя, адміністрац

Якщо вас щось турбує в поведінці дитини, її
навчальних справах, не соромтеся звертатися за
порадою і консультацією до вчителя, адміністрації
або шкільного психолога.

32.

Протягом дня знайдіть (намагайтесь знайти)
півгодини для спілкування з дитиною. В цей
час найважливішими повинні бути справи
дитини, її біль, її радощі.

33. Гра

Вступ до школи суттєво змінює спосіб життя дитини.
Проте варто подбати про збереження різноманіття,
радості та гри. У першокласника має залишатися
досить часу для ігрових занять.

34. Для розвитку особистості дитини дуже важливо, щоб вона продовжувала виконувати якісь домашні доручення . При всій необхідності звикання д

Для розвитку особистості дитини дуже важливо,
щоб вона продовжувала виконувати якісь домашні
доручення . При всій необхідності звикання дітей
до нової життєвої ситуації не можна звільняти їх
від додаткових обов'язків.

35. На перших порах, поки ви не переконаєтеся, що в дитини виробилася відповідальність у виконанні заданого, контроль повинен бути щоденним.

36. У перші шкільні дні краще всього сідати за уроки разом з дитиною, поруч, так, щоб при необхідності, швидко зупинити його руку: "Зачекай, давай

У перші шкільні дні краще всього сідати за уроки разом з
дитиною, поруч, так, щоб при необхідності, швидко зупинити
його руку: "Зачекай, давай разом подумаємо!".
Але проходить час, і дорослий відсувається подалі. Він все ще
стежить за кожною дією малюка, намагаючись спрямовувати і
поправляти його, але вже не простягає руку, а зупиняє
словом: "Зачекай, подумай".

37.

Під час приготування домашніх завдань психологи радять
чергувати усні і письмові завдання, починаючи з більш
трудомістких. При цьому бажані невеликі перерви з
активними рухами.
Не дратуйтеся і не вважайте втраченим той час, який ви
проведете, сидячи поруч з дитиною за письмовим столом.

38. Якщо знаходите помилки, або недбалість, звертайте на них увагу дитини, запропонуйте їй все виправити. Але пам'ятайте, головне - не вселяти ма

Якщо знаходите помилки, або недбалість, звертайте
на них увагу дитини, запропонуйте їй все виправити.
Але пам'ятайте, головне - не вселяти маленькій
людині страх перед вашою критикою. Будьте суворі,
але справедливі і доброзичливі. Адже ваша мета турботлива допомога.

39. Підтримайте дитину в її бажанні досягти успіху!

У кожній роботі обов'язково знайдіть, за що можна було б її
похвалити. Пам'ятайте, що похвала і емоційна підтримка
("Молодець!", "Ти так добре впорався!") здатні помітно
підвищити інтелектуальні досягнення людини. Нехай
дитина відчує задоволення від навчання, захоплення від
відчуття успіху.

40.

Слідкуйте за тим, щоб дитина мала друзів.

41.

Дитина - найбільша цінність у вашому житті!
Прагніть зрозуміти і пізнати її , ставтеся до неї
з повагою, дотримуйтеся найбільш прогресивних
методів виховання і постійної лінії поведінки.

42. Безумовно приймати дитину - означає любити її не за те, що вона гарна, розумна, здібна, і так далі, а просто так, просто за те, що вона є!

43. Успіхів Вам !