Организация научных исследований

1. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Видревич Марина Борисовна [email protected]; 221-27-58

2. Организация научных исследований

О сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог-изобретатель
А.С. Пушкин

3. Научно-исследовательская деятельность

выявление и формулирование актуальных
научных проблем
разработка программ научных исследований и
организация их выполнения
разработка методов и инструментов проведения
исследований и анализа их результатов
поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация
информации по теме исследования
разработка организационно-управленческих
моделей процессов, явлений и объектов, оценка и
интерпретация результатов
подготовка обзоров, отчетов и научных
публикаций

4. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники программ магистратуры

научно-исследовательская
проектно-экономическая
аналитическая
организационно-управленческая
педагогическая

5. Профессиональные задачи, которые должен решать магистр экономики

научно-исследовательская деятельность:
разработка рабочих планов и программ
проведения научных
разработка инструментария проводимых
исследований, анализ их результатов
подготовка данных для составления обзоров,
отчетов и научных публикаций
сбор, обработка, анализ и систематизация
информации по теме исследования, выбор
методов и средств решения задач исследования
организация и проведение научных
исследований

6. Компетенции магистра экономики (общекультурные и общепрофессиональные)

способность к абстрактному мышлению,
анализу, синтезу (ОК-1)
готовность к саморазвитию, самореализации,
использованию творческого потенциала (ОК-3)
готовность к коммуникации в устной и
письменной формах на русском и иностранном
языках для решения задач профессиональной
деятельности (ОПК-1)

7. Профессиональные компетенции магистра экономики (научн.-иссл. деятельность)

способность обобщать и критически оценивать
результаты, полученные исследователями,
выявлять перспективные направления,
составлять программу исследований (ПК-1)
способность обосновывать актуальность,
теоретическую и практическую значимость
избранной темы научного исследования (ПК-2)
способность проводить самостоятельные
исследования в соответствии с разработанной
программой (ПК-3)
способность представлять результаты
проведенного исследования научному
сообществу в виде статьи или доклада (ПК-4)

8. Что подразумевает научно-исследовательская работа?

Что подразумевает научноисследовательская работа?
Формирует новые умения и навыки
Предполагает изучение методологии
научного познания– учения о принципах,
формах и способах научноисследовательской деятельности
Дает всестороннее понимание конкретных
приемов или процедур (методик),
применяемых в конкретной области знаний
Предполагает исследование возможностей и
ограничений приемов, методик и т.п.

9. Что подразумевает научно-исследовательская работа?

Что подразумевает научноисследовательская работа?
Попытка теоретической инновации - Вы
должны продемонстрировать РАЗВИТИЕ
существующих теорий и подходов. Так, вы
можете взять теорию, разработанную в
одной области, и применить ее в другой
Развитие интеллектуальных навыков
(критического мышления) - анализ, синтез,
оценка (определение ценности),
применение. Предполагает выстраивание
логики аргументирования

10. Особенности научной деятельности

Ограниченность цели научной работы,
цель ставится заблаговременно
2. Преемственность исследований
3. Строгость понятийно-терминологического
аппарата
4. Обязательность публикации результатов
5. Плюрализм научных мнений
6. Коммуникативность научной
деятельности (коммуникации в науке)
7. Внедрение результатов в практику
1.

11. Основные направления исследований в области ГМУ

Административная реформа
Организационное проектирование органов
исполнительной власти и электронное
правительство
Развитие государственной службы
Стратегическое ГУ и планирование
Эффективное управление в бюджетном секторе
экономики
Государственно-частное партнерство
Развитие местного самоуправления и
организация муниципального управления

12. Использование результатов исследований

Подготовка инициативных докладов в адрес
государственных органов исполнительной
власти по вопросам совершенствования
государственного управления
Исполнение поручений аппарата
Правительства по соответствующей тематике
Работа по заказу органов исполнительной
власти, в т. ч. в рамках гос. контрактов
Создание и поддержание библиотеки лучшей
отечественной практики в области
государственного управления

13. Использование результатов исследований

Формирование и актуализация
информационной базы по функциям и услугам
федеральных органов исполнительной власти
Формирование банка кейсов для
образовательных программ подготовки
специалистов и магистратуры
Повышение качественных характеристик
кадрового потенциала для проведения
исследований и разработок, повышение
качества преподавания по специализациям
направления «Государственное и
муниципальное управление

14. Коммерциализация результатов

Оказание консалтинговых, научноаналитических, экспертных и информационных
Разработка стандартов, регламентов и программ
финансового и производственного социальноэкономического развития и их внедрение
Разработка методологии анализа и оценки
качества предоставления гос. услуг, построения
рейтингов по заказам региональных органов
власти, оценки и оптимизации контрольнонадзорных функций
Разработка и сопровождение реализации
программ комплексного развития территорий,
ЖКХ муниципалитетов

15. Цитируемость

Индекс цитирования — принятая в научном мире
мера «значимости» трудов какого-либо ученого
Величина индекса определяется количеством
ссылок на этот труд (или фамилию) в других
источниках
Для действительно точного определения
значимости научных трудов важно не
только количество ссылок на них, но
и качество этих ссылок (на работу может ссылаться
авторитетное академическое издание, популярная
брошюра или развлекательный журнал.
Значимость у таких ссылок разная

16. Цитируемость (2)

Индекс цитирования научных
статей (ИЦ) — реферативная база
данных научных публикаций,
индексирующая ссылки, указанные в
пристатейных списках этих
публикаций и предоставляющая
количественные показатели этих
ссылок (такие как суммарный объём
цитирования, индекс Хирша и др.)

17. Цитируемость (3)

h-и́ндекс, или и́ндекс Хи́рша —
наукометрический показатель, является
количественной характеристикой
продуктивности учёного, группы
учёных, научной организации или страны в
целом, основанной на количестве
публикаций и количестве цитирований этих
публикаций

18. Расчет индекса Хирша

Рассматриваемые статьи располагают по
убывающей числа ссылок на них
Определяют статью, номер которой совпадает с
числом её цитирований
Это число и есть индекс Хирша
Пример
если h= 20, то у автора есть по крайней мере
двадцать статей, последняя из которых
цитировалась не менее 20 раз. Предыдущие 19
статей в списке хотя и цитировались больше, для
определения индекса значения не имеют

19. Российский индекс научного цитирования http://elibrary.ru/

национальная информационно-аналитическая
система, аккумулирующая более 4.7 миллиона
публикаций российских авторов, а также
информацию о цитировании этих публикаций
из более 4000 российских журналов
аналитический инструмент, позволяющий
осуществлять оценку результативности и
эффективности деятельности научноисследовательских организаций, ученых,
уровень научных журналов и т.д.

20. Характеристики научной деятельности:

универсализм: истинность научных
утверждений должна оцениваться
независимо от расы, пола, возраста,
авторитета, званий тех, кто их
формулирует.– общность: научное знание
должно свободно становиться общим
достоянием
незаинтересованность, беспристрастность
рациональный скептицизм («Платон мне
друг, но истина дороже»)
социальная ответственность ученого

21. Принципы научной деятельности (научного познания)

Целью научного исследования является
получение нового научного знания. Оно
соотносится:
с объективной реальностью– принцип
детерминизма
с предшествующей системой научного
знания – принцип соответствия
с познающим субъектом – исследователем
– принцип дополнительности («без
субъекта нет объекта»)

22. Общая схема хода научного исследования

Выбор темы исследования
Обоснование актуальности выбранной темы
Постановка цели и конкретных задач
исследования
Определение объекта и предмета
исследования
Выбор метода (методики) проведения
исследования
Описание процесса исследования
Обсуждение результатов исследования
Формулирование выводов и оценка
полученных результатов

23. Обоснование актуальности выбранной темы

Достаточно в пределах одной машинописной
страницы показать главное - суть проблемной
ситуации, из чего и будет видна актуальность
темы
Понятие «проблема»: существующее научное
знание оказывается недостаточным для
решения новых задач познания
Сформулировать научную проблему – значит
показать умение отделить главное от
второстепенного, выяснить то, что уже
известно и что пока неизвестно науке о
предмете исследования

24. Формулирование цели и задач исследования

Задачи – пути достижения цели исследования
Формулировки этих задач необходимо делать
как можно более тщательно, поскольку
описание их решения должно составить
содержание глав диссертационной работы
Заголовки глав рождаются именно из
формулировок задач предпринимаемого
исследования
Обычно делается в форме перечисления
(изучить.., описать.., установить.., выяснить..,
вывести формулу и т.п.)

25. Объект и предмет исследования

Объект - это процесс или явление,
порождающее проблемную ситуацию
и выбранное для изучения
Предмет - это то, что находится в
границах объекта. Он определяет тему
диссертационной работы, которая
обозначается на титульном листе как
ее заглавие

26. Рынок труда в Российской Федерации: требования работодателей и ожидания молодых специалистов

РЫНОК ТРУДА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ:
ТРЕБОВАНИЯ РАБОТОДАТЕЛЕЙ И ОЖИДАНИЯ
МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
Цель - определить особенности
функционирования рынка труда в России,
выявить проблемы между работодателями и
работниками и обосновать пути их решения
Задачи
Объектом исследования является рынок труда
Предмет исследования – процесс
взаимоотношений работодателей и
специалистов на рынке труда, а также
проблемы, с которыми приходится
сталкиваться молодым специалистам при
устройстве на работу

27. Я выбрал тему исследования, а что дальше?

Вы должны определить
актуальность темы, предмет и
объект исследования,
сформулировать цели и задачи
исследования, научную новизну
Ваших положений, их практическую и
теоретическую значимость

28. Понятия

научная новизна – это признак, наличие
которого дает автору право на использование
понятия «впервые» при характеристике
полученных им результатов и проведенного
исследования в целом
«Элемент новизны» - введение в научный оборот
отдельных новых понятий, использование новых
методологических подходов к выбранной теме,
использование в Вашей работе данных смежных
наук, практическая часть работы, если она
имеется, самостоятельно проведенный
эксперимент, социологическое исследование и
т.п.

29. Следует помнить, что…

Для лучшего понимания содержания и
объема будущей работы полезно заранее
подготовить план исследования
Работа с научной литературой является
одним из основных подготовительных
этапов в исследовательской работе
Научная гипотеза должна предположить
пути решения проблемы исследования, а
ее достоверность проверяется в процессе
исследования

30. Схема исследовательского процесса

31. Композиция научной работы

Введение
Критический обзор литературы
Ход научного исследования и
исследовательская методология
Полученные результаты и их анализ
Выводы и рекомендации
Список используемой литературы

32. Задание

Подготовить эссе
Подготовить презентацию на
основании материала эссе (7-10 мин.)
Выступить с презентацией перед
аудиторией

33. Эссе

Эссе от французского "essai", англ. "essay", "assay"
- попытка, проба, очерк; от латинского "exagium"
– взвешивание
Эссе магистранта - самостоятельная письменная
работа, содержащая критический анализ, на тему,
предложенную преподавателем (тема может быть
предложена и студентом, но обязательно должна
быть согласована с преподавателем)
Цель эссе - развитие навыков самостоятельного
творческого, критического мышления и
письменного изложения собственных мыслей

34. Почему эссе?

позволяет автору научиться:
четко и грамотно формулировать мысли
структурировать информацию
использовать основные категории анализа
выделять причинно-следственные связи
иллюстрировать понятия соответствующими
примерами
аргументировать свои выводы
овладеть научным стилем речи

35. Тема эссе

не должна инициировать изложение лишь
определений понятий
должна содержать в себе вопрос, проблему,
мотивировать на размышление
Пример: «Мировой и отечественный опыт
государственного стратегического управления на
региональном и муниципальном уровнях» и
«Сравнительный анализ мирового и
отечественного опыта государственного
стратегического управления на региональном и
муниципальном уровнях»
Вторая формулировка предполагает
критический анализ

36. Структура эссе

Титульный лист
Введение - суть и обоснование выбора темы. Важно
правильно сформулировать вопрос, на который
вы собираетесь найти ответ в ходе исследования
Основная часть - теоретические основы выбранной
проблемы и изложение основного вопроса.
Предполагает развитие аргументации и анализа,
обоснование их, исходя из имеющихся данных,
других аргументов и позиций по этому вопросу
Заключение - обобщения и аргументированные
выводы по теме с указанием области ее
применения и т.д.

37. Магистерская диссертация: позиционирование

• Научное исследование – заявка на исследователя
– Продемонстрировать глубокое знание теории
– «Застолбить» направление дальнейших исследований
• Прикладное исследование – заявка на аналитика
– Исследование рынка
– Использование исследовательских методик
– Практически значимые выводы - рекомендации
• Интерпретация данных для управленческих решений –
заявка на менеджера
– Обобщение данных из различных источников
– Выделение критериев и параметров для сравнения
– Практически значимые выводы
– План управленческих действий

38. Как Вы обучаетесь?

Активист –лучше схватывает новое, сначала
действует, а потом анализирует последствия
действий, у них много идей, а реализация
скучна. Плохо чувствуют себя в пассивной роли
Рефлектор – лучше обучаются действуя, много
слушают и наблюдают, затем анализируют.
Плохо чувствуют себя в ситуациях, требующих
быстрых действий

39. Как Вы обучаетесь?

Теоретик – лучше всего интегрирует действия в
логические теории (схемы), хорошо
анализируют и структурируют информацию, их
слабость –субъективное мнение и креатив
Прагматик – наиболее хорошо обучается на
имеющих практическое значение вещах,
которые могут быть проверены на практике.
Слабость в областях, не связанных с
мгновенным практическим результатом
(«приземленность»)

40. Как Вы обучаетесь?

Какой стиль обучения и действий Вам
реально ближе?
В каких случаях вам больше нравится
работать (выполнять теоретическую
или практическую работу)?
Какой стиль обучения для Вас
наименее приемлем?
Что Вы можете сделать, чтобы
«усилить» свои слабые стороны?

41. Композиция научной работы

Введение
Критический обзор литературы
Ход научного исследования и
исследовательская методология
Полученные результаты и их анализ
Выводы и рекомендации
Список используемой литературы

42. Введение

Обоснование актуальности темы
исследования
Цели и задачи исследования
Предмет и объект исследования
Научная новизна
Определение основных
концепций/теорий

43. Научная новизна и инновации

Инновация - коммерциализация возможных
новых комбинаций следующих весьма
обширных областей человеческой
деятельности [Й.Шумпетер]:
применение в производстве товаров и услуг
новых материалов и других компонентов
введение в производство новых процессов
формирование и открытие новых рынков
введение и использование в производстве
товаров, услуг новых организационных
форм

44. Научная новизна и инновации

Инновации – использование изобретений в
бизнесе или коммерциализированные
изобретения
Новшество — оформленный результат
фундаментальных, прикладных
исследований, разработок или
экспериментальных работ в какой-либо сфере
деятельности по повышению ее эффективности
Могут выражаться в экономичности, эффективности, результативности

45. Научная новизна и инновации

Инновация — конечный результат
внедрения новшества с целью
изменения объекта управления и
получения экономического,
социального, научно-технического,
экологического или другого вида
эффекта (результата)

46. Научная новизна и инновации: логическая последовательность развития научной новизны в инновации

47. Научная новизна и инновации: классификация инноваций

48. Научная новизна и инновации

инновации не всегда напрямую
связаны с научным результатом, но
научный результат в близкой или
далекой перспективе всегда должен
быть ориентирован на инновацию
не каждый ученый является предпринимателем и доводит свою идею до
коммерческого успеха

49. Критический обзор литературы

Помогает четко поставить цель и задачи
исследования
Позволяет продемонстрировать знание
существующих научных подходов, теорий и
методов в области Вашего исследования
Помогает выявить ключевые проблемы и
сформировать концептуальную модель
Помогает выявить пробелы в знании, которое
содержится в научной литературе
Критический анализ предполагает выявление
слабых сторон и определенные ограничения
существующих теорий или выявление
несоответствия определенным обстоятельствам
исследования

50. Критический обзор литературы

Должен продемонстрировать ваши навыки
критического мышления
Задача не в повторном обнаружении знаний,
которые содержатся в опубликованных
работах других ученых, но глубокое
осмысление материала и «достройка» того
основания, которое уже было заложено в
исследуемой вами области
Обзор литературы – это не мертвый список
аннотированных комментариев о текстах, НО
постоянный диалог с экспертами,
существующими теориями и теоретиками

51. Обзор литературы – часть любой научной работы

– в научной статье
• показать, что уже написано по данной теме
• обосновать актуальность выбранной темы
• показать, что нового вносит автор
– в курсовой работе
• показать, что автор в курсе того, что уже
написано по этой теме
• обосновать позицию автора по выбранной
проблеме
– в магистерской диссертации
• сочетание курсовой работы и научной статьи

52. Цели и задачи обзора литературы в магистерской диссертации

Показать, что автор знает, что уже написано
по данной теме (пусть не все, но наиболее
значимые работы и авторов)
Обосновать позицию автора по выбранной
проблеме:
– обобщить взгляды
– классифицировать взгляды
– выстроить взгляды в приоритетном
порядке
Выбрать и определить те понятия,
которыми автор будет пользоваться (чтобы
их потом не нужно было пояснять)

53. Структура обзора

Определение темы и ее разделов
Определение авторов, писавших на данную
тему
Краткая характеристика их работ, взглядов
Классификация и/или обобщение
Вывод: какого течения будет
придерживаться автор, что автор будет
использовать, что автор будет уточнять или
дополнять

54. Как работать с источниками

Что такое тематический каталог
Интернет поиск по ключевым словам
Аннотированная библиография или дайджест
источников
– автор
– источник с выходными данными и страницами
– краткая характеристика позиции автора
Классификация полученных данных
– по папкам
– по файлам
– на карточках

55. Как работать с источниками

Тематический каталог - сайт либо
раздел сайта, который содержит
упорядоченный по тематике набор
ссылок на другие сайты. Ссылки в
каталоге размещаются автоматически
вебмастером, или вручную отбираются
модераторами каталога. Чаще всего
имеет древовидную структуру: от более
общих до более конкретных

56. Электронные ресурсы, доступные из библиотеки/сети вуза

http://lib.usue.ru/polnotekstovyeresursy/elektronnye-resursy-dostupnye-izbiblioteki-seti-vuza
GrebennikOn
СПАРК
eLIBRARY.RU
КиберЛенинка
Рolpred.com
Handbooks и др.

57. Ход научного исследования и исследовательская методология

Ход научного исследования:
Выбор научных методов и
инструментов
Выстраивание исследования во
времени
Выбор первичных источников
Сбор данных и их анализ

58. Об ограничениях выбранной методологии

Сбор данных – процесс, результатом
которого являются эмпирические, т.е.
полученные путем или базирующиеся на
основе наблюдения, эксперимента или
опыта) данные, полученные из
различных источников (антоним теоретические)

59. Методы исследования

Метод исследования
способ применения старого знания
для получения нового знания
инструмент в добывании
фактического материала

60. Классификация методов науки

61. Методы исследования

Общие – используются на всем протяжении
исследовательского процесса и в различных
науках:
1) методы эмпирического исследования воспринимаемые посредством органов чувств:
наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент
2) методы, используемые как на эмпирическом, так и на
теоретическом уровне исследования: абстрагирование,
анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование
3) методы теоретического исследования (восхождение от
абстрактного к конкретному – закон спроса)
Специальные – характерные для определенных
областей научного знания

62. Методы исследования

Теоретические методы:
методы – познавательные действия:
выявление и разрешение противоречий,
постановка проблемы, построение гипотезы и
т.д. Имеют теоретическое и практическое
применение
методы-операции: анализ, синтез, сравнение,
абстрагирование и конкретизация,
обобщение, формализация, индукция и
дедукция, идеализация, аналогия,
моделирование, мысленный эксперимент

63. Теоретические методы исследования

Анализ –разложение исследуемого целого на
части, выделение отдельных признаков и
качеств явления, процесса или отношений
явлений, процессов
Синтез – соединение различных элементов,
сторон предмета в единое целое (систему)
Сравнение –познавательная операция,
лежащая в основе суждений о сходстве или
различии объектов, сопоставление одного с
другим

64. Теоретические методы исследования

Абстрагирование – одна из основных
мыслительных операций, позволяющая
мысленно вычленить и превратить в
самостоятельный объект рассмотрения
отдельные стороны, свойства или состояния
объекта в чистом виде
Конкретизация –нахождение целостного,
взаимосвязанного, многостороннего и
сложного
Обобщение - выделение и фиксация
относительно устойчивых, инвариантных
свойств объектов и их отношений

65. Теоретические методы исследования

Индукция –умозаключение от частных
объектов, явлений к общему выводу, от
отдельных фактов к обобщениям
Дедукция –умозаключение от общего к
частному, от общих суждений к частным
выводам
Идеализация – мысленное конструирование
представлений об объектах, не
существующих или неосуществимых в
действительности, но таких, для которых
существуют прообразы в реальном мире

66. Методы исследования

Эмпирические методы:
методы – познавательные действия:
обследование, мониторинг,
эксперимент и т.д.
методы-операции: наблюдение,
измерение, опрос, тестирование и т.д.

67. Методы сбора первичных данных

Наблюдения - сбор данных посредством
систематической регистрации событий,
действий и пр. и их предварительное
описание
Опросы - беседу двух и более человек, четко
подразделяющихся на две стороны
Эксперименты
Если на этапе сбора данных будут допущены
ошибки, то, естественно, они начнут
«путешествовать» и дальше и полученное
новое знание в конечном итоге не будет
истинным!!!

68. Пример социологического исследования

Subscribe.ru

69. Ошибки при сборе данных и их влияние на качество результатов исследования

Вторичные данные (из документов и т.п.)
допущения, приближение данных о прошлом к
современным условиям
исследователь не всегда осведомлен о
точности и достоверности вторичных данных
Первичные данные
неточное обоснование выборок при
проведении опросов, низкое качество
опросных листов
некачественно сформулированы вопросы

70. Виды связей в доказательстве

Связь - взаимодействие тезиса и аргумента,
может быть прямой, косвенной и
разделительной
Прямое доказательство —истинность тезиса
непосредственно обосновывается аргументом
(пример)
Аналогия – способ рассыждений, построенный
на сравнении
Причинно-следственная аргументация аргументация с помощью объяснения причин
того или иного явления (очень часто явлений,
находящихся во взаимозависимости)

71. Полученные результаты и их анализ

Обсуждение результатов – изложение того,
что было исследовано и выстроенная
система аргументов и доказательств;
ограниченнось результатов и проведенного
анализа
Аргументированность
Синтез – последовательное, логически
стройное изложение итогов и их
соотношение с целью и задачами
исследования («выводное» знание содержит
новое по отношению к исходному знанию)

72. Полученные результаты и их анализ

Выводное знание – научная новизна и
практическая значимость
Обобщенная итоговая оценка
проделанной работы (главный смысл,
какие побочные результаты получены,
какие возникают новые задачи)
Практическая ценность
Будущие исследования

73. Выводы и рекомендации

Цели исследования и задачи исследования
Выводы на основании полученных результатов
исследования (должны полностью
соответствовать целям и задачам)
Практические рекомендации и возможные пути
продолжения исследования
В чем отличие результатов от выводов?
- Результаты и анализ являются описательными и
имеют дело с прошедшим и настоящим
- Выводы – это предлагаемые действия,
направленные в будущее. Носят рекомендательный
характер, предлагают план действий

74. Выводы и рекомендации

Композиция главы:
• исследовательские вопросы и цели
исследования
• выводы на основании полученных
результатов исследования
• рекомендации по использованию
полученных результатов на практике и
пути развития исследуемой темы
• «рефлективный» анализ

75. Рефлективный анализ

процесс обдумывания, размышления и
изложения этих мыслительных
процессов)
предполагает оценку работ других
авторов и вашей собственной работы,
размышление о том, как хорошо
«работает» та или иная работа,
исследование, насколько понятным оно
было, насколько эффективной была та
или иная часть

76. Библиографический список

Не включать работы, на которые нет
ссылок в тексте
Не рекомендуется включать
энциклопедии, справочники, научнопопулярные книги, газеты

77. Цитирование: как давать чужие взгляды

Цитирование источников: журналистский подход
– Цель – показать разнообразие мнений
– Точная цитата или пересказ мнения конкретного
человека
– Уход от оценки приведенных мнений
Цитирование источников: научный подход
– Цель – обосновать определенную концепцию
– Цель – выявить недостающее звено
– Роль автора – обобщение и классификация мнений
Вопросы плагиата при подготовке обзора
– Если нет ссылка на источник
– Если большие куски текста заимствованы из одного
источника
– Если нет авторской позиции

78. Как цитировать источники

Авторский текст [номер источника по
списку литературы] авторский текст
Авторский текст … Имя автора
источника (год издания)… авторский
текст
Авторский текст … знак сноски…
сноска (постраничная или концевая)

79. Источник и страницы

М. Юрд (Urde M.,2009, 117-133) в своей
концепции бренд-ориентации описал
процесс активного создания и
продвижения бренда на основе его
идентификации

80. Постраничная или концевая сноска

Потенциал бренда можно проанализировать
через бренд ассоциации. Они могут быть
положительными и отрицательными, а также
могут быть явными и скрытыми. Используя
эти две пары понятий, можно выстроить
следующую карту анализа потенциала
бренда1.
• ------------------------------------------------------------1 Kapferer J-N. Strategic Brand Management.
Kigan Page, 2010

81. Распространенные ошибки при цитировании

Упоминание автора без ссылки на источник
Ссылка на название журнала, а не конкретную
статью в конкретном номере
Ссылка на оригинальные источник, а не тот, из
которого данная информация заимствована
Отсутствие ссылки на источники таблиц,
рисунков и графиков (даже, если они
«перенабраны» автором)
Отсутствие ссылок на источники цифр и
другой статистики
Вставлю ссылки потом…

82. Плагиат, антиплагиат, оценка научной работы

Плагиа́т — умышленное присвоение
авторства чужого произведения науки или
искусства или изобретения.
Плагиат — это единственный вид кражи,
при котором вор сообщает свою фамилию.
Возможности проверить текст на
заимствование
Допустимый уровень заимствования – 40%
оригинального текста

83. Как выбрать тему

Сложности
– Не было специальных дисциплин
– Не знаю потенциальных руководителей
– Хочу писать у конкретного руководителя
Пути решения
– Посмотреть учебный план и тематику
конкретных дисциплин
– Определить область своих интересов
– Поговорить с руководителем программы
– Посмотреть презентации научных интересов
преподавателей
– Поговорить с конкретными преподавателями

84. Чего не нужно бояться

Тема не высекается в мраморе, ее
можно уточнять и изменять
Тема не выбирается на всю жизнь, это
только диссертация
Достаточно широкая формулировка
темы позволит ее при необходимости
конкретизировать

85. Аннотация и реферат

Аннотация:
содержит краткие сведения о произведении,
позволяющие судить о целесообразности его более
детального изучения
основное содержание передается своими словами с
высокой степенью абстрагирования и обобщения
Реферат
представляет собой объективное, лишенное эмоций
сообщение информации первоисточника на основе ее
смысловой переработки. Обращает внимание на
новые сведения и определяет целесообразность
обращения к первоисточнику
формулировки и обобщения заимствуются из самого
текста оригинала

86. Аннотация

Объем ~ 300 слов
Отвечает на следующие вопросы:
Какие задачи ставит автор
Какие исследовательские цели и задачи были
поставлены
Как поставленные цели и задачи определяют
выбор исследовательских методов
Каковы результаты исследования
Каков вклад исследования в развитие
научного знания
Благодаря чему это стало возможным

87. Публичные выступления

88. Правила успешного публичного выступления

Подготовка речи
Вначале сделайте «каркас» или «скелет» будущего
публичного выступления:
Определите мотивацию слушания людьми вашего
выступления
Выделите главную идею вашей речи
Выделите подзаголовки, разделив вашу идею на
несколько составных частей
Определите ключевые слова, которые вы
повторите несколько раз, чтобы присутствуют
лучше запомнили, о чем вы им рассказываете
Тщательно продумайте план и структуру будущей
речи. Она должна включать введение, основную
часть и выводы

89. Правила успешного публичного выступления

Начинайте наращивать «мускулы» на «скелете»:
Найдите яркие примеры «из жизни», из истории,
литературы, которые используете в процессе
выступления
Подготовьте необходимые схемы, иллюстрации, графики
для зрительного закрепления информации
Определите момент в ходе выступления, когда вы
обратитесь к аудитории с каким-то вопросом, с просьбой
что-то назвать, пересчитать - это поможет
присутствующим сконцентрировать свое внимание на
обсуждении темы и значительно повысит эффективность
восприятия вашего материала
Напишите полный текст. Особое внимание уделите его
началу и окончанию

90. Факторы успеха публичных выступлений

Какое публичное выступление можно
считать успешным?
То, которое помогло добиться
поставленной цели выступления – как
правило, результативного влияния

91. 9 важных фактов о вашей работоспособности

1. С 6 до 7 утра – «окно», когда лучше всего
работает долговременная память, вся
полученная информация в этот промежуток
усваивается легко
2. С 8 до 9 включается логическое мышление,
это наиболее подходящее время для любой
деятельности, связанной - одновременно - с
запоминанием и аналитикой.
3. С 9 до 10 утра – оптимальные часы для
работы с информацией и статистикой.

92. 9 важных фактов о вашей работоспособности

4. С 11 до 12 дня эффективность
интеллектуальных функций снижается, стало
быть, можно переключить внимание на чтонибудь отвлеченное. Например, послушать
музыку
5. С 11 до 14.00 – самое подходящее время
для обеда. На эти часы приходится пик, как
говорят на Востоке, «огня пищеварения»,
когда принятая еда переваривается и
усваивается наилучшим образом

93. 9 важных фактов о вашей работоспособности

6. С 12.00 до 18.00 – идеальное время для
активного труда. Труд в более поздние
часы вынуждает мозг работать на износ
Первые признаки такого перенапряжения
– сложности с засыпанием
7. С 21.00 до 23.00 происходит наиболее
полный отдых ума и нервной системы

94. 9 важных фактов о вашей работоспособности

8. С 23.00 до 1 часа ночи, во сне, идет
активное восстановление тонкой энергии.
В китайской медицине ее именуют «ци»,
индийские йоги называют ее «праной»,
современная наука величает нервной и
мышечной силой
9. С 1 до 3 часов, во сне, человек
восстанавливает эмоциональную энергию

95.

Спасибо за внимание!