Индивидуальные траектории обучения как средство подготовки учащихся к математическим олимпиадам

1. Пантелеева Е.В., заместитель директора по учебно-воспитательной работе Лицея № 36 ОАО «РЖД»

IХ Всероссийская научно-практическая конференция учителей и
преподавателей математики
«Современные проблемы обучения математике»
Индивидуальные траектории
обучения как средство подготовки
учащихся к математическим
олимпиадам
ПАНТЕЛЕЕВА Е.В., ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА
ПО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ЛИЦЕЯ № 36 ОАО «РЖД»

2.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
Целенаправленно проектируемая
дифференцированная образовательная
программа, обеспечивающая учащемуся позиции
субъекта выбора, разработки и реализации
образовательной программы при осуществлении
преподавателями педагогической поддержки его
самоопределения и самореализации
(С.В. Воробьева, Н.А. Лабунская, А.П. Тряпицына, Ю.Ф. Тимофеева и др.)

3.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
Определяется:
• образовательными потребностями;
• индивидуальными способностями и
возможностями учащегося (уровень
готовности к освоению программы);
• существующими стандартами содержания
образования.

4.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
• определение этапов
Подготовка к муниципальному этапу ВсОШ
по математике
Подготовка к региональному этапу ВсОШ по
математике
Подготовка к заключительному этапу
ВсОШ по математике

5.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
Подготовка к региональному этапу ВсОШ по математике
Понедельник
25.01
№007
Голованов
А.С.,
14.30-16.00
г. СанктПетербург
Вторник
26.01
Среда
27.01
Четверг
28.01
Пятница
29.01
Суббота
30.01
Воскресенье
31.01
Решение
«Решение
«Решение
55 Выездная
варианта
олимпиадн
Фоксфорд, олимпиадны
олимпиада
региональн
ых задач по
Фоксфорд, «Физтех»,
х задач по
кабинет
ой
геометрии»
математике»,
№005,
занятие 3,4 каб. №23,
олимпиады
, №005,
№ 005, Гаер
разбор
10.00
№005,
Агейчик
М.А.
14.00-16.00
В.Н.
Собеседов
ание
Очные
занятия
Очные
занятия
Дистанцио
нные
курсы

6.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ
Предполагает несколько направлений
реализации:
• содержательный (вариативные учебные
планы и образовательные программы,
определяющие индивидуальный
образовательный маршрут);
• деятельностный (специальные
педагогические технологии);
• процессуальный (организационный аспект).
(Г.А. Бордовский, С.А. Вдовина, Е.А. Климов, B.C. Мерлин, Н.Н. Суртаева,
И.С. Якиманская и др.)

7.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
• состав и объём учебных предметов, курсов (включая
дистанционные), кружков
• распределение по времени.
Курс
Место проведения
Преподаватель
«Решение олимпиадных задач
по математике»
№ 005
Гаер М.А.
«Решение олимпиадных задач
по математике»
№ 104
Зенцов А.Г.
«Решение олимпиадных задач
по геометрии»
№005
Агейчик В.Н.
«Физический эксперимент и
моделирование физических
процессов»
№23
Аман Э.Г.
«Олимпиадные задачи по
физике»
№23
Кутелев К.А.
«Решение олимпиадных задач
по информатике»
№009
Зубков О.В.
"Подготовка к олимпиадам по
математике"
Центр онлайн
обучения
"Фоксфорд"
"Подготовка к олимпиадам по
физике"
Центр онлайн
обучения
"Фоксфорд"
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье

8.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
Индивидуальный учебный план
(дополнительного образования для
учащихся 7-9 классов, общего и
дополнительного образования для
учащихся 10-11 классов)
Индивидуальный образовательный
маршрут
(с перечислением мероприятий
дополнительного образования)
Анкеты