Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность учащихся

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Любиченко Татьяна Александровна
МБОУ «Западнодвинская СОШ № 1»
Западнодвинский район
На тему:
«Проектно-исследовательская деятельность
учащихся»
1

2.

Особенности образовательного учреждения
МБОУ «Западнодвинская СОШ № 1» обычная общеобразовательная
школа, углубленных и специализированных классов нет.
Контингент учащихся разнообразный.
Проектная и исследовательская деятельность осуществляется на всех
уровнях образования как урочной, так и во внеурочной деятельности.
Учащиеся участвуют в научно-исследовательских конференциях на
уровне школы, межшкольных конференциях, межмуниципальных
конференциях.

3.

Краткая характеристика жанра работы
Дети являются активными участниками всех событий. Они
могут попробовать себя в разных ролях, попробовать свои
силы
в
различных
видах
деятельности.
Мастерить,
фантазировать,
выдвигать
идеи,
реализовывать
их,
рисовать.
Участвовать
в
театральных
постановках,
загадывать,
придумывать
и
разгадывать
свои
и
уже
существующие задачи и загадки, готовить и выступать с
докладами, то есть
быть полноценными организаторами и
участниками всех происходящих событий

4.

Актуальность
Ценность программы заключается в том, что учащиеся получают
возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить
весь спектр требований к научному исследованию.
Ее актуальность основывается на интересе, потребностях учащихся
и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с
семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и
взрослых. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и
индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к
наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный
жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную
деятельность.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС
нового поколения требует использования в образовательном процессе
технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской
деятельности определены как одно из условий реализации основной
образовательной программы основного общего образования. Современные
развивающие программы основного образования включают проектную
деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

5.

Цель программы: создание условий для успешного освоения
учениками основ исследовательской (проектной) деятельности.
Задачи программы:
- формировать представление об исследовательском обучении
как ведущем способе учебной деятельности;
- обучать специальным знаниям, необходимым для проведения
самостоятельных исследований;
- формировать и развивать умения и навыки исследовательского
поиска;
- развивать познавательные потребности и способности,
креативность.

6.

Условия реализации программы:
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда
условий:
- конкретное планирование деятельности
- кадровое обеспечение программы
- методическое обеспечение программы
- педагогические условия
- материально-техническое обеспечение: выбор оптимальных условий и
площадок для проведения различных материалов, аудиоматериалы,
компьютеры, проектор, экран.

7.

Формы организации учебного процесса
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий,
работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с
привлечением
родителей.
Занятия
проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете.
Проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений,
экскурсий, заседаний, реализации проектов и т. д.
Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей
информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных
носителях, в Интернете, СМИ и т.д.
Источником нужной информации могут быть взрослые: представители
различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.
Методы проведения занятий: беседа, игра, эксперимент, наблюдение,
коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа,
защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.
Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских
работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научноисследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских
работ.

8.

Ожидаемые результаты
По окончании изучения курса учащиеся должны знать:
- основы методологии исследовательской и проектной деятельности
- правила поиска и обработки информации из источника
- основные этапы и особенности публичного выступления
- структуру и правила оформления исследовательской и проектной
работы.

9.

По окончании программы, учащиеся смогут
продемонстрировать:
• действия, направленные на выявление проблемы и определить
направление исследования проблемы;
• задавать основные вопросы, ответы на которые хотели бы найти;
• обозначать границу исследования;
• разрабатывать гипотезу или гипотезы
• деятельность по самостоятельному исследованию
• как проводить последовательно исследование;
• зафиксировать полученные знания (соберется и обработается
информация);
• проанализировать и обобщить полученные материалы;
• подготовить отчет – сообщение по результатам исследования;
• организовать публичные выступления и защиту с доказательством
своей идеи;

10.

Содержание программы
1. Введение. Предварительный выбор темы. Определение объекта и
предмета исследования. Выявление основных направлений
исследования. Как выбрать тему проекта?
2. Творческие проекты. Формулирование цели, задач исследования.
Постановка цели проекта. Определение задач для достижения
поставленной цели. Планирование работы . Составление плана
работы над проектом.
3. Исследовательские проекты. Выдвижение гипотез. Знакомство с
методами и предметами исследования. Эксперимент познания в
действии. Знакомство с методами и предметами исследования.
Анализ проектов.
4. Практико-ориентированный проекты. Отбор и составление
списка литературы по теме исследования. Экскурсия в библиотеку.
Выбор необходимой литературы по теме проекта. Анализ
прочитанной литературы. Чтение и выбор необходимых частей текста
для проекта.

11.

Содержание программы
5. Продуктивные проекты. Презентация и мультфильм, как результат
продуктивного проекта. Оформление презентации.
6. Социальные проекты. Обучение анкетированию, социальному
опросу, интервьюированию. Составление анкет, опросов. Проведение
интервью.
7. Мониторинг исследовательской деятельности учащихся.
Выступления учащихся с презентацией своих проектов.