Тема: Характеристика этапов научного исследования

Этапы научно-исследователь-ской работы 1. Подготовительный

Этапы научно-исследователь-ской работы 1. Подготовительный 2. Основной

Этапы научно-исследователь-ской работы 1. Подготовительный 2. Основной 3. Заключительный

Тема: Характеристика этапов научного исследования 1-й вопрос: Подготовительный этап научного исследования

Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы

Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования

Объект позднелатинск. Objektum – предмет

Объект позднелатинск. Objektum – предмет лат. Objicio – бросаю вперед, противопоставляю

1. Нечто противостоящее субъекту (познающий мир человек, ученый)…

1. Нечто противостоящее субъекту (познающий мир человек, ученый) в его практи- ческой и познавательной деятельности

2. Часть объективной реаль- ности, которая находится во взаимодействии с субъектом;

2. Часть объективной реаль- ности, которая находится во взаимодействии с субъектом; выделяется объект при помо- щи практической и познава- т

Человек + Человек + Человек ↓ Ч е л о в е ч е с т в о

3. Объект дается познающему субъекту (ученому)

3. Объект дается познающему субъекту (ученому) в его ощу- щениях,

3. Объект дается познающему субъекту (ученому) в его ощу- щениях, но субъекту необхо- димо провести его мыслен- ное преобразование

3. Объект дается познающему субъекту (ученому) в его ощу- щениях, но субъекту необхо- димо провести его мыслен- ное преобразование в иде- альн

4. Это преобразование проис- ходит в виде

4. Это преобразование проис- ходит в виде выработки сис- темы понятий,

4. Это преобразование проис- ходит в виде выработки сис- темы понятий, в виде перехо- да от уровня эмпирического познания к уровню теорети- че

Формы познания по способу получения информации эмпирическое - теоретическое

Практические действия: 1. Определить область науч- ного познания, или конкрет- ную науку, в рамках которой будет проводиться научное исследо

Австрийский философ конца XIX – начала XX в. Р. Амезедер der Gegenstand

1. Всякий объект (!!!), выступа- ющий как ограниченный или завершенный объект

2. Некая целостность, выде- ленная из мира объектов в процессе познавательной деятельности

3. В понятие «предмет» входят лишь главные, наиболее су- щественные свойства и при- знаки объекта

4. Если представить объект в виде системы элементов, то предмет – один или нес- колько самых характерных элементов этой системы

5. Предмет может иметь как материальную, так и идеаль- ну форму

6. Один и тот же объект мо- жет быть предметом различ- ных видов научных исследо- ваний

Практические действия: 3. Конкретизировать (уточ- нить, детализировать, «зау- зить») исследовательское направление

Объективная реальность – система государственного управления

Объективная реальность – система государственного управления Направления исследования (объект исследования) – …

Объективная реальность – система государственного управления Направления исследования (объект исследования) – … Детализировать объект

Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования 2. Выбор темы исследов

Требования к выбору темы: а) конкретно-научная актуальность

Требования к выбору темы: а) конкретно-научная актуальность (лат.- actualis, действенный, современный)

Требования к выбору темы: а) конкретно-научная актуальность (лат.- actualis, действенный, современный) б) общественно-научная актуальность

Требования к выбору темы: а) конкретно-научная актуальность (лат.- actualis, действенный, современный) б) общественно-научная актуальность в) пра

Требования к выбору темы: г) теоретическая реалистич- ность изучения

Требования к выбору темы: г) теоретическая реалистич- ность изучения д) практическая реалистич- ность изучения

Требования к выбору темы: г) теоретическая реалистич- ность изучения д) практическая реалистич- ность изучения е) перспективность изуче- ни

Требования к выбору темы: ж) степень новизны

Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность

Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность б) категориальная четкость

Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность б) категориальная четкость (греч.κατηϒορία – высказыва- ние, признак)

Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность б) терминологическая четкость

Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность б) терминологическая четкость в) смысловая полнота

Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность б) терминологическая четкость в) смысловая полнота г) предметная, временнáя и п

Требования к формулировке темы: д) словесная лаконичность

Главная цель - 1 Помогающие достичь главной цели задачи- ? ? ? ? ?

Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 5. Определение источников получе- ния информации для научного исслед

Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 7. Определение степени новизны научного исследования

1.44M

Category:

philosophy

Характеристика этапов научного исследования

1. Тема: Характеристика этапов научного исследования

2. Френсис Бэкон (Fransis Bacon) 1561-1626

3. Этапы научно-исследователь-ской работы

Этапы научно-исследовательской работы

4. Этапы научно-исследователь-ской работы 1. Подготовительный

Этапы научно-исследовательской работы
1. Подготовительный

5. Этапы научно-исследователь-ской работы 1. Подготовительный 2. Основной

Этапы научно-исследовательской работы
1. Подготовительный
2. Основной

6. Этапы научно-исследователь-ской работы 1. Подготовительный 2. Основной 3. Заключительный

Этапы научно-исследовательской работы
1. Подготовительный
2. Основной
3. Заключительный

7. Тема: Характеристика этапов научного исследования 1-й вопрос: Подготовительный этап научного исследования

8. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы

Содержание подготовительного этапа научно-исследовательской работы

9. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования

Содержание подготовительного этапа научно-исследовательской работы
1. Определение объекта и предмета
исследования

10. Объект позднелатинск. Objektum – предмет

11. Объект позднелатинск. Objektum – предмет лат. Objicio – бросаю вперед, противопоставляю

12. 1. Нечто противостоящее субъекту

13. 1. Нечто противостоящее субъекту (познающий мир человек, ученый)…

14. 1. Нечто противостоящее субъекту (познающий мир человек, ученый) в его практи- ческой и познавательной деятельности

1. Нечто противостоящее
субъекту (познающий мир
человек, ученый) в его практической и познавательной
деятельности

15. 2. Часть объективной реаль- ности, которая находится во взаимодействии с субъектом;

2. Часть объективной реальности, которая находится во
взаимодействии с субъектом;

16. 2. Часть объективной реаль- ности, которая находится во взаимодействии с субъектом; выделяется объект при помо- щи практической и познава- т

2. Часть объективной реальности, которая находится во
взаимодействии с субъектом;
выделяется объект при помощи практической и познавательной деятельности общества, отражающей свойства
объективной реальности

17. Человек + Человек + Человек ↓ Ч е л о в е ч е с т в о

Человек + Человек + Человек
↓
Человечество

18.

19. 20. 3. Объект дается познающему субъекту

21. 3. Объект дается познающему субъекту (ученому)

22. 3. Объект дается познающему субъекту (ученому) в его ощу- щениях,

3. Объект дается познающему
субъекту (ученому) в его ощущениях,

23. 3. Объект дается познающему субъекту (ученому) в его ощу- щениях, но субъекту необхо- димо провести его мыслен- ное преобразование

3. Объект дается познающему
субъекту (ученому) в его ощущениях, но субъекту необходимо провести его мысленное преобразование

24. 3. Объект дается познающему субъекту (ученому) в его ощу- щениях, но субъекту необхо- димо провести его мыслен- ное преобразование в иде- альн

3. Объект дается познающему
субъекту (ученому) в его ощущениях, но субъекту необходимо провести его мысленное преобразование в идеальный образ

25. 4. Это преобразование проис- ходит в виде

4. Это преобразование происходит в виде

26. 4. Это преобразование проис- ходит в виде выработки сис- темы понятий,

4. Это преобразование происходит в виде выработки системы понятий,

27. 4. Это преобразование проис- ходит в виде выработки сис- темы понятий, в виде перехо- да от уровня эмпирического познания к уровню теорети- че

4. Это преобразование происходит в виде выработки системы понятий, в виде перехода от уровня эмпирического
познания к уровню теоретического познания

28. Формы познания по способу получения информации эмпирическое - теоретическое

29. Практические действия: 1. Определить область науч- ного познания, или конкрет- ную науку, в рамках которой будет проводиться научное исследо

Практические действия:
1. Определить область научного познания, или конкретную науку, в рамках которой
будет проводиться научное
исследование

30. Практические действия: 1. Определить область науч- ного познания, или конкрет- ную науку, в рамках которой будет проводиться научное исследо

Практические действия:
1. Определить область научного познания, или конкретную науку, в рамках которой
будет проводиться научное
исследование
2. Определить исследовательское направление в рамках
науки

31. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования

32. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования

33. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования

34. Австрийский философ конца XIX – начала XX в. Р. Амезедер der Gegenstand

35. 1. Всякий объект

36. 1. Всякий объект (!!!),

37. 1. Всякий объект (!!!), выступа- ющий как ограниченный или завершенный объект

1. Всякий объект (!!!), выступающий как ограниченный или
завершенный объект

38. 2. Некая целостность, выде- ленная из мира объектов в процессе познавательной деятельности

2. Некая целостность, выделенная из мира объектов в
процессе познавательной
деятельности

39. 3. В понятие «предмет» входят лишь главные, наиболее су- щественные свойства и при- знаки объекта

3. В понятие «предмет» входят
лишь главные, наиболее существенные свойства и признаки объекта

40. 4. Если представить объект в виде системы элементов, то предмет – один или нес- колько самых характерных элементов этой системы

4. Если представить объект в
виде системы элементов, то
предмет – один или несколько самых характерных
элементов этой системы

41. 5. Предмет может иметь как материальную, так и идеаль- ну форму

5. Предмет может иметь как
материальную, так и идеальну форму

42. 6. Один и тот же объект мо- жет быть предметом различ- ных видов научных исследо- ваний

6. Один и тот же объект может быть предметом различных видов научных исследований

43. Практические действия: 1. Определить область науч- ного познания, или конкрет- ную науку, в рамках которой будет проводиться научное исследо

44. Практические действия: 3. Конкретизировать (уточ- нить, детализировать, «зау- зить») исследовательское направление

Практические действия:
3. Конкретизировать (уточнить, детализировать, «заузить») исследовательское
направление

45. Объективная реальность – система государственного управления

46. Объективная реальность – система государственного управления Направления исследования (объект исследования) – …

47. Объективная реальность – система государственного управления Направления исследования (объект исследования) – …

48. Объективная реальность – система государственного управления Направления исследования (объект исследования) – … Детализировать объект

Объективная реальность –
система государственного
управления
Направления исследования
(объект исследования) – …
Детализировать объект –
предмет исследования

49. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования

50. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования 2. Выбор темы исследов

Содержание подготовительного этапа научно-исследовательской работы
1. Определение объекта и предмета
исследования
2. Выбор темы исследования

51. Требования к выбору темы:

52. Требования к выбору темы: а) конкретно-научная актуальность

53. Требования к выбору темы: а) конкретно-научная актуальность (лат.- actualis, действенный, современный)

54. Требования к выбору темы: а) конкретно-научная актуальность (лат.- actualis, действенный, современный) б) общественно-научная актуальность

55. Требования к выбору темы: а) конкретно-научная актуальность (лат.- actualis, действенный, современный) б) общественно-научная актуальность в) пра

Требования к выбору темы:
а) конкретно-научная
актуальность (лат.- actualis,
действенный, современный)
б) общественно-научная
актуальность
в) практическая значимость

56. Требования к выбору темы: г) теоретическая реалистич- ность изучения

Требования к выбору темы:
г) теоретическая реалистичность изучения

57. Требования к выбору темы: г) теоретическая реалистич- ность изучения д) практическая реалистич- ность изучения

Требования к выбору темы:
г) теоретическая реалистичность изучения
д) практическая реалистичность изучения

58. Требования к выбору темы: г) теоретическая реалистич- ность изучения д) практическая реалистич- ность изучения е) перспективность изуче- ни

Требования к выбору темы:
г) теоретическая реалистичность изучения
д) практическая реалистичность изучения
е) перспективность изучения

59. Требования к выбору темы: г) теоретическая реалистич- ность изучения д) практическая реалистич- ность изучения е) перспективность изуче- ни

Требования к выбору темы:
г) теоретическая реалистичность изучения
д) практическая реалистичность изучения
е) перспективность изучения
ё) коммуникативные
возможности

60. Требования к выбору темы: ж) степень новизны

61. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования 2. Выбор темы исследов

62. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования 2. Выбор темы исследов

Содержание подготовительного этапа научно-исследовательской работы
1. Определение объекта и предмета
исследования
2. Выбор темы исследования
3.Формулировка темы исследования

63. Требования к формулировке темы:

64. Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность

65. Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность б) категориальная четкость

66. Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность б) категориальная четкость (греч.κατηϒορία – высказыва- ние, признак)

Требования к формулировке
темы:
а) содержательная цельность
б) категориальная четкость
(греч.κατηϒορία – высказывание, признак)

67. Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность б) категориальная четкость

68. Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность б) терминологическая четкость

69. Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность б) терминологическая четкость в) смысловая полнота

70. Требования к формулировке темы: а) содержательная цельность б) терминологическая четкость в) смысловая полнота г) предметная, временнáя и п

Требования к формулировке
темы:
а) содержательная цельность
б) терминологическая
четкость
в) смысловая полнота
г) предметная, временнáя и
пространственная определенность

71. Требования к формулировке темы: д) словесная лаконичность

72. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования 2. Выбор темы исследов

73. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования 2. Выбор темы исследов

74. Главная цель - 1

75. Главная цель - 1 Помогающие достичь главной цели задачи- ? ? ? ? ?

Главная цель - 1
Помогающие достичь
главной цели задачи?????

76. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 1. Определение объекта и предмета исследования 2. Выбор темы исследов

77. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 5. Определение источников получе- ния информации для научного исслед

Содержание подготовительного этапа научно-исследовательской работы
5. Определение источников получения информации для научного
исследования

78. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 5. Определение источников получе- ния информации для научного исслед

79. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 5. Определение источников получе- ния информации для научного исслед

Содержание подготовительного этапа научно-исследовательской работы
5. Определение источников получения информации для научного
исследования
6. Определение методов извлечения
информации из источников (методов научного исследования)

80. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 5. Определение источников получе- ния информации для научного исслед

81. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 5. Определение источников получе- ния информации для научного исслед

82. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 7. Определение степени новизны научного исследования

Содержание подготовительного этапа научно-исследовательской работы
7. Определение степени новизны
научного исследования

83. Содержание подготовитель-ного этапа научно-исследо-вательской работы 7. Определение степени новизны научного исследования

English Русский Rules