Урок проблемного обучения

1.

КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Елабужский ИНСТИТУТ
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РТ
Управление образования ЕМР
УРОК
ПРОБЛЕМНОГО
ОБУЧЕНИЯ
Виноградов Владислав Львович
зав. кафедрой педагогики ЕИ КФУ
917 268 72 76, [email protected]

2.

ОБРАЗОВАНИЕ - единый целенаправленный
процесс воспитания и обучения, являющийся
общественно значимым благом и
осуществляемый в интересах человека, семьи,
общества и государства, а также совокупность
приобретаемых знаний, умений, навыков,
ценностных установок, опыта деятельности и
компетенции определенных объема и
сложности в целях интеллектуального,
духовно-нравственного, творческого,
физического и (или) профессионального
развития человека, удовлетворения его
образовательных потребностей и интересов

3.

11 класс ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ –68ч.
Раздел, тема, урок
(первая цифра – номер урока в течение
года, цифра в скобках номер урока в
разделе )
Ученик должен знать
Ученик должен уметь
(дидактические единицы)
36(12)проблемы
неполной семьи
Проблема неполных
семей.
Сравнивать
несколько социальных
объектов
или
несколько источников;

4.

Технологическая карта урока:
Предмет: Обществознание Класс: 11 Учебник (УМК): _____________________
Тема урока: Проблемы неполной семьи
Тип урока: Комбинированный
Оборудование: компьютер, мультипроектор
Цель темы как достигаемые образовательные результаты:
Предметные 3.П.
Метапредметные 6.М.
Личностные 10.Л.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей: способность выделять неполные
семьи из других типов семей, находить способы решения специфических проблем неполных семей.
Уровень/планируемый результат
Понимание: Способность ВЫРАЗИТЬ собственное мнение в отношении сути неполной
семьи, ее особенностей и основных проблем существования.
Знание: Способность воспроизвести юридическое определение «неполной семьи»,
согласуя его с собственным пониманием.
Применение: Способность сымитировать параметры неполной семьи, предположить
способы решения ее проблем.
Оценка: Способность выносить заключение относительно конкретной ситуации,
связанной с неполной семьей.
СПОСОБ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТА
Оценка в ходе фасилитации
Опрос
Групповой доклад
Кейс

5.

Технологическая карта урока (продолжение)
Этап урока
1 Мотивационноорганизационный
2 Создание
проблемной ситуации
3 Постановка
проблемы
4 Выдвижение
предположений и
гипотез
5 Доказательство
гипотезы и решение
проблемы
6 Проверка решения
7 Домашнее задание
Время,
мин
2 мин.
Деятельность учителя
Ролик «Счастливая семья»
https://www.youtube.com/watch?v=Ebozh9BPxw
5 мин. Понимание: Фасилитация «Могут ли
только полные семьи быть счастливыми?»
Знание: Что такое «Неполная семья?»
10
мин.
Применение: Управление дискуссией:
«Отличаются ли проблемы неполной
семьи от проблем полной семьи?»
Деятельность учеников
Просмотр ролика «краем глаза» в ходе подготовки
к занятию.
Высказывают собственное мнение.
Знакомятся с определением, сопоставляют его с
результатами фасилитации.
Дискуссия. Поиск недостающего знания (Что
неизвестно?) Формулирование проблемы: «Что
вызывает проблемы в неполной семье, что
мешает ей быть счастливой?».
Поиск возможных вариантов решения
(Какие функции не выполняются в неполной
семье и как их восполнить?)
Работают в группе, готовят доклад от группы
5 мин Применение: Модерация на тему «Какие
функции не выполняются в неполной
семье и как их восполнить».
10
Оценивание: Моделирование неполной
мин. семьи, формулирование проблем, поиск
способов решения проблем
10
Оценивание: Кейс
Решают кейс
мин.
3 мин. Анализ: Проанализируй проблемы неполных семей различного вида.
Синтез: Установи общие проблемы неполных семей различного вида.
Рефлексия: Почему на твой взгляд всё, что ты узнал имеет для тебя значение?