Образовательная система: понятие и виды

1. Дисциплина ««Системы и технологии начального образования»

ДИСЦИПЛИНА ««СИСТЕМЫ И
ТЕХНОЛОГИИ НАЧАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ»
М ОД УЛ Ь 1 . Т Е М А 1
О Б РАЗ О ВАТ Е Л Ь Н А Я
СИСТЕМА: ПОНЯТИЕ И ВИДЫ
П Р Е П О Д А В АТ Е Л Ь
Д О Ц . , К . П . Н . Ш АТ ОХ И Н А И . В .

2.

ВОПРОСЫ:
1 . П О Н Я Т И Е И В И Д Ы О Б РАЗ О ВАТ Е Л Ь Н Ы Х
СИСТЕМ.
2.
СИСТЕМЫ
О Б РАЗ О ВА Н И Я
В
О Б Щ Е ГО С УД А Р С Т В Е Н Н О М М АС Ш ТА Б Е .
3.
СИСТЕМА
О Б РАЗ О ВАТ Е Л Ь Н Ы Х
О Р ГА Н И З А Ц И Й В С О В Р Е М Е Н Н О Й Р О С С И И .
4 . О Б РАЗ О ВАТ ЕЛ Ь Н А Я О Р ГА Н И З А Ц И Я К А К
СИСТЕМА.
5.
О Б РАЗ О ВАТ Е Л Ь Н Ы Й
ПРОЦЕСС
КАК
СИСТЕМА.

3. Литература:

ЛИТЕРАТУРА:
• Воробьева С.В. Основы управления
образовательными системами: учеб. пособие.
для студ. высш. учеб. заведений / С.В.Воробьева.
– М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 208
с. – с. 21-24, 84-94.

4.

• Система (в общетеоретическом аспекте) - нечто
целое, представляющее собой единство закономерно
расположенных и находящихся во взаимной связи
частей (С.И.Ожегов)
• Образовательная система - всякая специально
организованная система, предназначенная для
включения человека в культуру (прошлую,
настоящую и будущую) для того, чтобы
сформировать определенную готовность к действию,
наладить механизмы ориентации, адаптации,
побуждения, коммуникации, продуцирования
ценностей культуры. (С.В.Воробьева)

5. Виды образовательных систем:

ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ:
Системы образования в
общегосударственном масштабе (система
образования РФ; система образования региона
(субъекта РФ); муниципальная система
образования).
Система (совокупность) образовательных
организаций.
Образовательная организация как система.
Образовательный процесс как система.

6. Вопрос 2. Системы образования в общегосударственном масштабе.

ВОПРОС 2. СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В
ОБЩЕГОСУДАРСТВЕННОМ МАСШТАБЕ.
• Компоненты системы образования РФ:
Государственные
образовательные стандарты и
образовательные программы
различного уровня и
направленности
Сеть образовательных
организаций различных
организационно-правовых форм,
типов и видов
Органы управления
образованием

7. Функции государственных образовательных стандартов:

ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ:
• Выступают государственными механизмами
обеспечения гарантий на образование для
всех учащихся (независимо от того, по какой
программе и в каком типе школ они
обучаются).
• Обеспечивают целостность образовательного
пространства в рамках РФ.
• Расписывают требования к результатам,
содержанию и структуре образовательных
программ и условиям реализации стандарта
( три Т)

8. Действующие в школе образовательные стандарты:

ДЕЙСТВУЮЩИЕ В ШКОЛЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ:
• Федеральный государственный
образовательный стандарт (ФГОС)
начального общего образования,
2009 г.
• Федеральный государственный
образовательный стандарт (ФГОС)
основного общего образования, 2013
г.

9.

• Образовательная программа (ООП) –
нормативный документ, определяющий
содержание образования определенного
уровня и направленности.
Виды ООП:
Общеобразовательные
(основные
и
дополнительные);
Профессиональные
дополнительные).
(основные
и

10. Общеобразовательные ООП:

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ООП:
Программы дошкольного образования;
Программы начального общего образования;
Программы основного общего образования;
Программы
образования.
среднего
(полного)
общего

11.

Содержание ООП
Основные требования к результатам освоения ООП:
предметным, метапредметным и личностным.
Содержание образования:
- учебный план
- программы учебных дисциплин
Программа
духовно-нравственного
развития,
воспитания обучающихся
- Программа формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни
- Программа коррекционной работы
- программы внеурочной работы
Технологии, методы и методики обучения и воспитания
Формы обучения и воспитания, режимные условия
реализации ООП.
Набор диагностик (дидактических, социальнопедагогических, психологических и пр.).
Основные требования к условиям реализации ООП .

12. Вопрос 3. Система образовательных организаций в современной России

ВОПРОС 3. СИСТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В
СОВРЕМЕННОЙ
РОССИИ

13. Вопрос 3. Образовательная организация как система

ВОПРОС 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КАК
СИСТЕМА
Социаль
ный
Масштабы
рассмотрения
школы как
системы
Масштаб
коллекти
вов
Масштаб
процессов

14. Структура школы как системы

СТРУКТУРА ШКОЛЫ КАК СИСТЕМЫ
Инвариантный
компонент структуры
Масштаб
рассмотрения
Вариативные
компоненты структуры
Целевой блок
(миссия и цель
школы)
Масштаб
коллективов
Социальный
Совокупность
образовательных
программ
и
стандартов,
реализуемых
школой.
Структурные
подразделения,
реализующие
образовательные
программы (классы,
группы, кружки и
др.).
- Школьные службы
и
структуры
управления.
Структуры
общественного
управления школой
(совет
школы,
собрание
школы,
попечительский
совет школы).
- Администрация
школы.
- Педагогический
коллектив.
Ученический
коллектив.
Коллектив
родителей.
-
Масштаб
процессов
Процессы обучения
по отдельным предметам.
Процессы обучения
по циклам предметов.
Процессы обучения
по классам.
Процессы обучения
по параллелям.
Процессы обучения
по ступеням школы.
Процессы обучения
по сменам.
Процесс воспитания
различных
категорий
учащихся.
Процесс
дополнительного
образования.

15.

Миссия школы – принятое
коллективно и в
добровольном порядке
решение о предназначении
школы.

16.

Пример формулировки миссии
школы:
Мы обеспечим самое лучшее
образование для всех учащихся,
будем поддерживать
профессиональный рост педагогов и
способствовать развитию
сообщества педагогов, родителей и
учеников.

17.

• Цель деятельности школы –
прогнозируемые образовательные
результаты, к которым стремится
школа, достижение которых
планируется на определенный,
достаточно длительный
временной период.

18.

Требования
к
цели
и
задачам
школы
(целевому
компоненту деятельности школы):
достижимость (=реальность);
измеримость
(формулируемость
в
количественных
показателях);
конкретность (выражается в том, что формулировки
содержать указание сроков достижения прогнозируемых
результатов).

19.

Пример формулировки цели школы:
К ….году (через пять лет) создать условия для
достижения 80% учащихся школы планируемых
образовательных
результатов;
повышения
квалификации и переподготовки 60% педагогов
школы; вовлечения 40% родителей в деятельность
по организации досуга учащихся во внеурочной
среде школе.

20. Взаимосвязь миссии и цели школы

ВЗАИМОСВЯЗЬ МИССИИ И ЦЕЛИ ШКОЛЫ
Мы обеспечим самое лучшее К ….году (через пять лет)
образование для всех
создать условия для
учащихся
достижения 80% учащихся
школы планируемых
образовательных
результатов;
будем поддерживать
профессиональный рост
педагогов
повышения квалификации и
переподготовки 60% педагогов
школы;
и способствовать развитию
сообщества педагогов,
родителей и учеников
вовлечения 40% родителей в
деятельность по организации
досуга учащихся во
внеурочной среде школе.

21.

Вопрос 5.
система.
Образовательный
• Образование
процесс
как
— единый целенаправленный процесс
воспитания и обучения, являющийся общественно
значимым благом и осуществляемый в интересах
человека, семьи, общества и государства, а также
совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков,
ценностных установок, опыта деятельности и
компетенции определенных объема и сложности в целях
интеллектуального, духовно-нравственного, творческого,
физического и (или) профессионального развития
человека, удовлетворения его образовательных
потребностей и интересов (Закон РФ «Об образовании в
Российской Федерации», 2013 г.).

22.

Образовательный процесс как система
представляет
собой
совокупность
таких
находящихся
во
взаимосвязи
и
взаимообусловленности
компонентов
образовательного процесса, как целевой,
содержательный, процессуальный компонент
(технологии,
методы,
формы,
средства
образования
и
его
организации),
диагностический (результативный) компонент.

23. Образовательный процесс как система

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС КАК
СИСТЕМА
Цель
образования
Содержание
образования
Результаты
образования,
его
диагностикии
Технологии,
методы, формы,
средства
образования и
его организации

24. Развивающее образование как процесс

РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК
ПРОЦЕСС

25. Развивающее образование как система

РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК
СИСТЕМА

26.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!