Similar presentations:
Социально-педагогическая деятельность в образовательно-воспитательных учреждениях
1. Социально-педагогическая деятельность в образовательно-воспитательных учреждениях
Социально-педагогическаядеятельность в образовательновоспитательных учреждениях
Подготовили
студенты 4 курса
специальности психология
Латкин Сергей
Луговая Диана
2. Термин “социально-педагогическая деятельность в общеобразовательных учреждениях” может употребляться в нескольких основных аспектах:
Термин “социально-педагогическаядеятельность в общеобразовательных
учреждениях” может употребляться в
нескольких основных аспектах:
* им может быть обозначена практическая
специальная деятельность специалиста,
работающего в школе;
* учебная дисциплина, ориентированная на
подготовку школьных социальных педагогов –
специалистов в области социального
воспитания учащихся.
3. Социально-педагогическая деятельность рассматривается как научно-практическое направление в организации социально–педагогической по
Социально-педагогическая деятельностьрассматривается как научнопрактическое направление в
организации социально–педагогической
помощи, присущими детско–
подростковой среде средствами.
4. Школьный социальный педагог
На сегодняшний день существуют два подхода:1)Социальный педагог сотрудничает со школой,
прикреплен к ней;
2) Социальный педагог введен в штат школы.
5. Социальный педагог выявляет нуждающихся в социальной помощи детей. Это неуспевающие дети, которые в силу своих способностей не могут усво
Социальный педагог выявляет нуждающихся всоциальной помощи детей. Это неуспевающие
дети, которые в силу своих способностей не
могут усвоить школьный курс. Это дети, которые
переживают стрессы или в коллективе
школьников, или в семье. Это дети больные, с
теми или иными недостатками, школьники,
которые приобщились к наркотикам или
алкоголю. Чаще всего они стоят на учете в
комиссии по делам несовершеннолетних. А
также дети одаренные.
6. Социальный педагог становится организатором внеучебного времени школьника, объединяясь в своей воспитательной работе с родителями. Он ор
Социальный педагог становитсяорганизатором внеучебного времени
школьника, объединяясь в своей
воспитательной работе с родителями.
Он организует различные секции и
клубы, разнообразные трудовые,
туристические и краеведческие отряды.
7. Он направляет и организует совместно со школьным психологом работу каждого педагога по изучению и диагностированию уровня и особенностей
развития личностикаждого школьника, по изучению сред его
жизнедеятельности, их педагогизации,
одухотворению.
8. Социальный педагог координирует работу педагогического коллектива с трудными детьми, с семьями, с окружающей социальной микросредой и об
Социальный педагог координирует работупедагогического коллектива с трудными
детьми, с семьями, с окружающей социальной
микросредой и общественностью
микрорайона. Он периодически информирует
педагогический коллектив школы о
психологическом климате в классах, о
трудном ученике и об оказании ему помощи.
Играет главную роль в подготовке и
составлении плана непростой воспитательной
и социальной работы школы.
9. Социальный педагог выявляет детей-школьников, которые незаконно заняты на работе в учебное время, решает вопрос об их учебе, проверяет, вып
Социальный педагог выявляет детейшкольников, которые незаконнозаняты на работе в учебное время,
решает вопрос об их учебе, проверяет,
выполняются ли правовые нормы
детского труда.
10. Таким образом основными задачами социально-педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях являются:
Таким образом основными задачами социальнопедагогической деятельности вобщеобразовательных учреждениях являются:
Учет всех детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне
данного образовательного учреждения, изучение их социального
положения и условий жизни;
• Создание социальных условий, компенсирующих неблагополучный
опыт социализации и неблагоприятные условия жизни детей и их
семей;
• Социально-педагогическая профилактика и реабилитация
дезадаптированных и социально депривированных детей и
подростков.
• Организация спортивно-оздоровительной, досуговой и других видов
деятельности детей, подростков, взрослых.
• Культурно-просветительская работа среди населения по пропаганде и
разъяснению здорового образа жизни.
• Предупреждение социальной и педагогической запущенности детей.
• Предупреждение негативного отношения взрослых к детям, помощь в
разрешении возникших конфликтов между учителями и учениками,
родителями и детьми и др.
11. Спасибо за внимание!
12. Список используемой литературы:
• И.М. Бгажникова, С.А. Беличева и др./Социальная педагогика /М: Владос. –
2000. – 269с.