Наши дети общаются так. Для родителей

1.

2.

-К 2 годам складывается первая форма коммуникации со сверстниками эмоционально-практическая.
-На 4-м году жизни все большее место в общении занимает речь.
-На 5-м году жизни дети постоянно спрашивают об успехах товарищей,
требуют признать собственные достижения, замечают неудачи других детей
и пытаются скрыть свои промахи.
-В
5-7 лет дети много рассказывают о себе, о том, что им нравится или не
нравится. Они делятся со сверстниками своими познаниями, «планами на
будущее» («кем я буду, когда вырасту»).

3.

-В основе возникновения потребности в общении лежит и потребность в
новых впечатлениях, потому что взрослый для ребенка самый богатый
информационный объект.
-Взрослый
задает ребенку образцы для подражания, передает информацию;
-Развивает речь и все познавательные процессы, формирует личностные
качества, самооценка, эмоции;
-Формирует отношение к другим людям

4.

- Постарайтесь не вмешиваться в дело, которым занят ребенок, если он не
просит о помощи.
- Постепенно снимайте с себя заботу за личные дела вашего ребенка и
передавайте их ему.
- Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями
своих действий.
-Не переносите мечты своего детства на своего ребенка, у него уже есть свои
желания, помогите ему их осуществить.
-Однако, какие-то правила и ограничения должны быть в жизни ребенка.
Правил не должно быть много, они должны быть согласованы друг с другом
и их должны придерживаться все члены семьи.
-Поддерживайте его, хвалите, если он ошибся, то не ругайте, а обсуждайте с
ним его ошибки.

5.

Игра «Испорченный телефон»
Все участники игры, кроме водящего и одного из ребят, закрывают глаза —«спят».
Водящий показывает ребенку, не закрывшему глаза, какую-либо эмоцию. Ребенок,
«разбудив» другого участника игры, передает увиденную эмоцию так, как он ее понял, без
слов. Второй участник передает свою версию увиденного третьему игроку и так до
последнего игрока. После игры педагог беседует с детьми о том, какие эмоции они
изображали; по каким признакам они узнали именно эмоции.
Игра «Ау!»
Один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей
кричит ему: «Ау!» — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.
Игра «Слепец и поводырь»
Дети разбиваются на пары: “слепец” и“поводырь”. Один закрывает глаза, а другой водит
его по группе, даёт возможность коснуться различных предметов, помогает избежать
различных столкновений с другими парами, даёт соответствующие пояснения
относительно их передвижения. Команды следует отдавать стоя за спиной, на некотором
отдалении. Затем участники меняются ролями. Каждый ребенок, таким образом, проходит
определённую “школу доверия”. По окончанию игры воспитатель просит ребят ответить,
кто чувствовал себя надёжно и уверенно, у кого было желание полностью довериться
своему товарищу. Почему?