ударения

1. МБОУ «Тихвинская СШ»

Урок русского языка
10 класс
(базовый уровень)
Дынник Юлия Сергеевна,
учитель русского языка и литературы

2. Цели урока:

1. Систематизация знаний по правописанию
безударной гласной в корне слова.
2. Конкретизация способов применения
правила.
3. Подготовка обучающихся к ЕГЭ (Задание 9).
4. Формирование у каждого ученика навыков
самообучения и самоконтроля.
5. Развитие речи обучающихся.
6. Воспитание ценностного отношения к
способу получения знаний.

3. Разминка. Работа в группе.

Прочитайте текст.
Обозначьте проблему, которую
поднимает автор.
Определите отношение автора к
данной проблеме.
Выскажите свое отношение к
отмеченной теме.

4. Выпишите из текста сова с пропущенными орфограммами (работа в парах):

1. Вставьте пропущенные буквы.
2. Выделите морфему, в которой
обозначена орфограмма.
3. Объясните принцип написания
данного слова.
4. Определите тему нашего урока.

5.

«Правописание
гласных в корне
слова»

6.

Безударные гласные в корне
Проверяемые
ударением
Не проверяемые
ударением
Корни с
чередованием

7.

-Какими способами мы проверяли безударную
гласную в корне?
Подбираем однокоренное слово или меняем форму
слова, чтобы гласная стала ударной
-Что делать со словами, где гласную в корне проверить
нельзя?
Запомнить, в случае необходимости обратиться к
орфографическому словарю

8.

На доске появляется слайд.
Как определить гласную в этих парах слов? Как
называются такие слов?
Ст..рожил (местности) – ст..рожил (сад)
Разр..дить (всходы) – разр..дить (ружье)
Св..ла (гнездо) – св..ла (ребенка)
Ч..стота (пульса) – ч..стота (в квартире)
Это омофоны. Чтобы не ошибиться в выборе гласной
в корне, нужно определить лексической значение
слова!
Проводится устная работа со словами

9.

Самая сложная часть правила, в которой в корнях
происходит чередование гласных. Корней с
чередованием достаточно много, и они делятся на
несколько групп.
Слайд на доске. Корни с чередованием.
Написание
гласной
зависит от
ударения
Написание
гласной
зависит от
суффикса,
следующего
за корнем
Написание
гласной
зависит от
буквы,
следующей
за гласной
Написание
гласной
зависит от
значения
слова

10.

Представитель группы презентует свой материал, остальные
ученики заполняют пустые места в таблице. Общими усилиями
получается вот такая таблица:
Написание
гласных
зависит от
ударения
-гор-/-гар-клон-/-клан-твор-/-тварВ безударном
положении
пишется О
-зор-/-зарВ безударном
положении
пишется А
Написание
гласных
зависит от
суффикса,
следующего за
корнем
е/и
бер/бир
дер/дир
мер-мир
жег-жига
пер-пир
тер-тир
чет-чит
блест-блист
стел-стил
Если за корнем
есть суффикс А,
то в корне И
Написание
гласных
зависит от
буквы,
следующей за
гласной
Раст-ращ-рос
Перед СТ и Щ
пишу А, перед С
-О
Исключения:
Росток,
ростовщик,
Ростов,
Ростислав,
отрасль
Написание
гласных
зависит от
значения слова
Мак-мок
-мак- «погрузить в
жидкость»
-мок- «пропускать
жидкость,
мокнуть»
Макать хлеб в
молоко,
вымокнуть под
дождем

11.

-плов-/-плавО пишется в
двух словах:
пловец,
пловчиха, в
остальных
словах А
Исключения:
Пригарь,
выгарки,
утварь,
заревать
-им-//-а- (-я-)
-ин-//-а- (-я-)
Если за корнем
есть суффикс
А, то в корне И
о/а
кос-каса
лож – лага
Если за корнем
есть суффикс
А, то в корне А
Скак-скоч
Перед К пишу
А, перед Ч - О
Исключения:
скачок, скачу
Равн-ровн
-равн- «равный,
одинаковый»
-ровн- «ровный,
прямой,
гладкий»
Сравнение,
сровнять
Исключения:
равнина,
ровесник,
поровну,
уровень.

12. Памятка выполнения задания

Выдели в слове корень.
2. Определи тип пропущенных в корнях
безударных гласных.
3. Найди корни с чередующимися
гласными.
4. Выдели среди оставшихся слова с
проверяемыми гласными.
5. Слова с непроверяемыми гласными
необходимо запомннить.
1.