Исследование одаренности Александром Ильичом Савенковым

1. Исследование одаренности Александром Ильичом Савенковым

ИССЛЕДОВАНИЕ
ОДАРЕННОСТИ
АЛЕКСАНДРОМ
ИЛЬИЧОМ
САВЕНКОВЫМ
Выполнено:
Студенткой 44.04.02 направления
1 курс, магистратура
Макаровой Евгенией

2.

Александр Ильич
Савенков:
исследование одарённости
Доктор психологических наук
Доктор педагогических наук
Профессор
Специалист в области психологии и
педагогики одаренности
Член-корреспондент РАО
Рассматривает не только сам феномен одаренности, но и
практические вопросы ее выявления и сопровождения
Разработал и адаптировал ряд диагностических
инструментов, позволяющих оценивать проявления
одаренности с разных сторон.
САВЕНКОВ
Александр Ильич
Диагностика не должна сводиться к поиску одного показателя
или к ответу на вопрос: «одаренный ребенок или нет»
1

3.

Как Савенков предлагает изучать одарённость?
Оценка одаренности строится как комплексный процесс, поскольку она может проявляться по-разному:
Познавательная
активность
Интересы
Мышление
Творчество
Другие
характеристики
Информация из разных источников:
Родители
Педагог
Методики
Повседневная жизнь и
наблюдения за ребёнком.
Образовательная деятельность и
поведение в учебной среде.
Систематизация наблюдений и оценка
определённых характеристик.
Разные методы позволяют увидеть разные стороны одного и того же ребёнка.
Диагностические инструменты имеют не только диагностическое, но и
развивающиее значение.
2

4.

«Карта одарённости»
Инструмент для систематизации наблюдений за проявлениями детской одарённости
• Основана на методике Р.де Хаана и Д. Каффа,
адаптирована Савенковым
• В раннем варианте: 80 утверждений и 10
направлений
• В 2021 году (модифицированный вариант): 77
вопросов, 11 областей мышления и деятельности
Оценка по шкале:
«+», «++», «0», «-»
(или нет ответа)
Оценки дают
несколько взрослых:
Например, родители и педагог
Результат:
Видно какие направления
способностей и интересов
проявляются наиболее ярко
«Карта одаренности» - не исчерпывающий инструмент и должна использоваться
вместе с другими методами.
3

5.

«Интеллектуальный портрет»
Акцент на наблюдениях педагога
• Основной акцент – на наблюдениях педагога за
интеллектуальными и личностными особенностями.
• Систематизирует характеристики когнитивной и
личностной сфер и позволяет оценить их выраженность
по пятибалльной шкале.
• Оценка выраженности по пятибалльной шкале
• Формирование индивидуального профиля ребенка
Это не просто отдельные оценки, а «портрет», который
показывает сочетание различных характеристик.
4

6.

Методика оценки общей одарённости
Дополнительный инструмент
Для кого?
Прежде всего для родителей, может применяться и педагогами.
(Савенков подчеркивает, что это дополнительная методика к комплексу методов)
Характеристики
▪
Любознательность
▪
Сверхчувствительность ▪
к проблемам
▪
Способность к
прогнозированию
Логическое мышление
Словарный запас
Перфекционизм
▪
▪
▪
▪
Изобретательность
Каждая характеристика оценивается по пятибалльной шкале.
Методика не определяет автоматически «одарённый /
неодарённый».
Результат
Графический профиль - девятиугольник
Настойчивость и
требовательность к
результатам
Методика не определяет автоматически, «ребенок одаренный или неодаренный».
Её задача – показать выраженность характеристик и наметить направления для
дальнейшего развития.
5

7.

Комплексное изучение одарённости
Инструменты Савенкова А.И. — это три разных способа посмотреть на одного ребёнка.
«Интеллектуальный портрет»
«Карта одарённости»
Разные направления интересов и
способностей
Когнитивные и
личностные характеристики
Методика оценки общей
одарённости
Ряд характеристик,
которые могут проявляться у ребенка
Главное — сопоставление информации из разных источников, а
не отдельный результат одной методики.
Это позволяет сформировать более целостное представление об индивидуальных особенностях и возможностях ребенка.
6

8.

Главная идея подхода Савенкова
Исследование одарённости → понимание индивидуальных особенностей → развитие
1
Выявить
Заметить особенности
и проявления ребёнка
2
Сопоставить
Данные от родителей,
педагогов и методик
3
Развивать
Организовать психологопедагогическое
сопровождение и развитие
способностей
Не «ярлык», а средство понимания
Основная ценность подхода
Диагностические методики не должны
становиться окончательным вердиктом о ребёнке.
Их задача — помочь глубже понять его
индивидуальные особенности.
Исследование одарённости направлено не
только на её выявление, но и на понимание того,
как проявляются способности и какие условия
нужны для их дальнейшего развития.
7

9. Список используемой литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Савенков А. И. Психология детской одарённости. — М.: Генезис, 201
2.
2. Савенков А. И. Модифицированный вариант диагностической методики «Карта одарённости» // Известия ИППО. — 2021. — № 2. — С. 97–
103
3.
3. Рабочая концепция одарённости / под ред. Д. Б. Богоявленской, В. Д. Шадрикова. — М., 2003.