Podgotovka_k_sochineniyu_po_romanu_Tolstogo_Voyna_i_mir

1.

Двадцать восьмое сентября
Классная работа
Подготовка к сочинению по романуэпопее Л.Толстого «Война и мир»
«Каждая семья представляет явленье
особенное…»
А.С.Макаренко

2.

Цели:
- привлечь внимание к проблеме семьи,
воспитывая уважительное отношение к
положительному опыту семейной жизни
толстовских героев;
- получить представление о незаменимости
воздействия семьи на развитие и воспитание
детей;
- решить проблему:…

3. Формулируем тему сочинения

• Общее направление – семья, род; семейные
ценности и традиции
• Тема сочинения -«Каждая семья представляет
явленье особенное…» А.Макаренко (по роману
Л.Толстого «Война и мир»
• Конкретизируем тему – Какие нравственные
ориентиры должны преобладать в семье,
чтобы дети выросли достойными людьми? ( по
роману Л.Толстого «Война и мир»)

4.

«Каждая семья
представляет явленье
особенное…»
А.С.Макаренко

5.

Внимательно прочитайте тему сочинения
Выделите в ней ключевые слова, в которых видите
главный смысл
Сформулируйте тему в виде вопроса (вопросов)
Попытайтесь кратко ответить на эти вопросы
Вспомните литературные произведения, которыми
можно проиллюстрировать ответы
Составьте план сочинения

6. Работа с ключевыми словами

• Согласны ли Вы со словами Б.Паскаля: «Две
крайности: зачеркивать разум, признавать только
разум»?
• Почему проблема чести и бесчестья вечная?
• Какие уроки мы можем извлечь из совершенных
ошибок?
• Действительно ли «дисциплина – мать победы»?
• Когда друг становится врагом?

7. Работа с ключевыми словами

• Согласны ли Вы со словами Б.Паскаля: «Две
крайности: зачеркивать разум, признавать только
разум»?
• Почему проблема чести и бесчестья вечная?
• Какие уроки мы можем извлечь из совершенных
ошибок?
• Действительно ли «дисциплина – мать победы»?
• Когда друг становится врагом?

8. Работа с ключевыми словами

• Согласны ли Вы со словами Б.Паскаля: «Две
крайности: зачеркивать разум, признавать только
разум»?
• Почему проблема чести и бесчестья вечная?
• Какие уроки мы можем извлечь из совершенных
ошибок?
• Действительно ли «дисциплина – мать победы»?
• Когда друг становится врагом?

9.

• Чтобы обозначить тему нашего урока, я
выбрала слова известного педагога
Антона Семеновича Макаренко: «Каждая
семья представляет явленье
особенное…»
• - Что хотел этим сказать А.С.Макаренко?
• - О чем, по-вашему, мы будем говорить на
уроке?
• Сразу определяем ключевое слово в
данной фразе: - это слово «семья»)

10. Композиционная и логическая структура сочинения

Композиционная
Логическая
Вступление
Зачин. Подготовка к восприятию
основных мыслей работы.
Формулировка основного тезиса
сочинения и подведение к
основной части - связка
Основная часть
Тезис 1. Доказательства, примеры.
Микровывод
Тезис 2. Доказательства, примеры.
Микровывод
Заключение
Вывод. Обобщение по всей теме.

11. Классическое вступление состоит из нескольких элементов: 1. объяснение ключевых слов темы или цитаты;

2. общие рассуждения о значимости
предложенных для объяснения
понятий в жизни человека;
3. ответ-тезис на главный вопрос темы.
• Все эти элементы последовательно
располагаются друг за другом.

12. Чем отличается итоговое сочинение от сочинения по литературе?

Сочинение
на литературную тему
1. Это
сочинение
по
предмету,
т.е.
ученик
должен показать знание
предмета:
уметь
анализировать
тему,
проблематику,
систему
образов.
2. Даны конкретные авторы,
произведения.
3. Тема
сформулирована
конкретно.
4. Чаще
всего
жанр
–
литературно-критическая
статья.
Итоговое сочинение
1.Сочинение носит надпредметный
характер.
2.Не
указываются
конкретные
произведения,
выпускник
сам
выбирает литературный материал,
на который он будет опираться в
своих рассуждениях.
3.Опора
на
литературное
произведение подразумевает не
только ссылку на текст, но и
осмысление его в ракурсе темы.
4.Чаще всего жанр – эссе.

13. Осмысление темы сочинения

Тема –
понятие
Честь истинная и ложная.
Тема –
вопрос
Нужно и можно ли судить
победителей?
Тема –
утверждение
Опыт учит только тех, кто
на нем учится.

14.

Вступление
Рассмотрим несколько примеров
вступлений с учётом особенностей
формулировок реальных тем итоговых
сочинений.
Темы, предложенные для итогового
сочинения, можно разделить на три типа:
тема-вопрос, тема-утверждение, тема
— назывное предложение.

15.

Грамматические средства
оформления зачинов
• Назывное
предложение
или
ряд
назывных предложений
• Риторический вопрос
• Цепочка вопросительных предложений
• Вопросно-ответное единство
• Цитата
• Ряд однородных членов предложения
• Повествование об авторе текста

16.

1) «Равнодушие – это паралич души», - писал известный
русский писатель А.П.Чехов. Действительно, душевная
черствость
иногда
больнее
злости,
ненависти,
жестокости.
2) Как много написано о любви! Кажется, что можно сказать о
ней после Пушкина, Лермонтова, Тургенева? Но проходят
годы, века, а мы вновь и вновь обращаемся к теме вечно
живой и такой разной. И вновь задумываемся над вопросом:
любит ли?
3)
Что такое красота? Наверное, это одно из самых
загадочных понятий в истории культуры. Над этой
загадкой бились многие поколения людей. Художники,
скульпторы, поэты стремились постичь тайну красоты,
гармонии.
4)
Часто ли обращаем внимание на то, что нас окружает?
Знаем ли мы на самом деле весь наш мир? Замечаем ли мы
прекрасное в шуме, суете повседневной жизни?

17.

5)
Духовность. Духовная жизнь. Духовное
стремление. Что же на самом деле кроется
за этими понятиями?
6) «Все народы меняются словами и занимают
их друг у друга», - так сказал В.Г.Белинский
и, безусловно, был прав. Но только ли
положительное
влияние
оказывают
заимствованные слова на развитие языка?
7)
В.П.Астафьев – знаменитый русский
писатель, наш современник. Он известен
нам
по
книгам
«Васюткино
озеро»,
«Прокляты и убиты», «Последний поклон»,
«Людочка», «Печальный детектив» и многим
другим. Его произведения о природе, о
войне, о деревенских людях.

18.

Если тема сформулирована в виде цитаты,
то можно её повторить и далее разъяснить
смысл фразы, выделенной в цитату.
«Патриотизм состоит не в пышных
возгласах…» (В.Г. Белинский)
Что такое патриотизм? Я думаю, патриотизм - это
любовь к своей Родине, месту, где ты вырос, жил.
Патриотизм также - это и уважение. К своей стране. К
людям, живущим в ней. К природе. Но нужны ли для
доказательства этого пышные речи? Я считаю, что
нет. Настоящий патриот не станет говорить о том,
как он любит свою страну. Он будет действовать.
Действовать ради блага своей Родины. Не важно,
какие это будут действия, главное, чтобы они шли
от
чистого
сердца.

19.

Работаем над вступлением
Тема семьи, семейного воспитания была очень важной в жизни и
творчестве Л.Н. Толстого.
«Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая
семья несчастлива по–своему», - такими словами начинает Л.Н. Толстой
свой роман «Анна Каренина», в котором, как он сам говорил, воплотил
«мысль семейную». В романе «Война и мир» семье, семейным устоям,
традициям писатель отвел также очень большую роль.
Сегодня мы встретимся с семейными гнёздами главных героев романа
Война и мир»: Ростовыми; Безуховыми, Курагиными, Болконскими,
побываем в гостях у этих семей, чтобы разобраться в главном
вопросе:«Какую семейную жизнь Толстой считает настоящей?»
- А что такое, в вашем понимании, семья?
(ответы учащихся)
------ Словарь Ожегова СЕМЬЯ – ЭТО…
- Тема семейных отношений всегда актуальна, поэтому она
так часто появлялась на страницах литературных
произведений и отражалась в устном народном творчестве.
Вспомним некоторые из них.

20.

21.

22.

23.

24.

1
2
От доброго дерева добрый и плод.
Из роду в род тот же урод.

25.

Формулировка тезиса
Тезис — это основная мысль сочинения,
которую вы будете во время дальнейшего
рассуждения аргументированно
доказывать.
Формулировка тезиса,
естественно, напрямую
зависит от особенностей
темы.

26.

Тема-вопрос
Если тема уже представляет собой
вопрос, то требуется дать на него
непосредственный ответ. В этом
случае не нужно ничего
дополнительно придумывать и
переделывать, просто дать ответ.
Как правило, именно этим
вопросом заканчивается
вступительная
часть сочинения.

27.

«Какие события и впечатления
жизни помогают человеку
взрослеть?»
Все дети стремятся как можно быстрее повзрослеть, а вот
взрослые, наоборот, с удовольствием вспоминают то время,
когда были маленькими. Ведь это был беззаботный, приятный
период жизни, когда ненужно было переживать об отсутствии
работы и денег. Детей эти взрослые заботы совсем не волнуют.
Но все же, невзирая на такие явления, подростки все пытаются
выглядеть старше и с нетерпением ждут совершеннолетия.
Однако некоторым детям не по своей воле приходится быстро
повзрослеть. Некоторые лишаются родителей, другим же и вовсе
приходится жить в детском доме. А сколько война покалечила
жизней? Забрала детство, близких, друзей. Для некоторых
быстрое взросление приходит из-за некоторых разочарований
или влюбленности. Но следует помнить, что человеку помогают
повзрослеть не сами события, которые происходят в жизни, а
обстоятельства.

28.

Способы формулировки
тезиса
Прямая формулировка основной мысли.
Чёткий ответ на вопрос
Тема: «Что есть красота и почему её
обожествляют люди? Сосуд она, в
котором пустота, или огонь, мерцающий в
сосуде?»
Тезис: «Сама по себе красота ничего не стоит. Но
если она идет рука об руку с разумом, силой, добротой
или даже мудростью, то тогда она что-то стоит. Красота
это как грань алмаза, сама по себе она обычна, но вот
если тесно переплетена с другими гранями, то в этом и
ее красота...»

29.

Вопросно-ответная форма
(пожалуй, самый удобный и лёгкий способ: мы
сами себе задаём вопрос и сами на него
отвечаем,
это помогает не уйти от темы)
В чём проявляется любовь к Родине?
Наверное, у каждого она проявляется посвоему.
Кто-то, не жалея себя, не задумываясь,
встаёт на защиту в самые трудные для
Родины минуты. Кто-то воспевает её в своих
произведениях, в стихах, в песнях. Кто-то
старается сделать пусть небольшой островок
земли около своего дома прекрасным, сажая
цветы и ухаживая за ними.

30. Формулировка тезиса

• Тема: -«Каждая семья представляет
явленье особенное…» А.Макаренко
(по роману Л.Толстого «Война и мир»
• Конкретная тема: Какие
нравственные ориентиры должны
преобладать в семье, чтобы дети
выросли достойными людьми?
• Отвечаем на этот вопрос – это и
будет тезис

31.

Проблема урока:
«Какие нравственные
ориентиры должны
преобладать в семье,
чтобы дети выросли
достойными людьми?»

32.

Семья Ростовых

33.

А). Семья Ростовых воплотила в себе
лучшие черты русского дворянства:
патриотизм, духовную и душевную
щедрость. Для семьи Ростовых характерна
естественность поведения. В семье
Ростовых взаимная любовь, простота,
благородство и чуткость идеальны
отношения между барином и мужиком.
Ростовы хранят верность старым русским
обычаям.
Толстой отмечает в семье Ростовых
равнодушие к длительным рассуждениям,
раздумьям. Они живут чувством, а не умом.
КРЕДО «УМ СЕРДЦА»

34.

Семья Болконских

35.

Б) Гостеприимность – черта дома
Болконских.
Отец отличается заботой о детях,
любит детей страстно и трепетно.
Даже строгость и требовательность
его идут только от желания добра
детям.
Почитает две людские
добродетели: деятельность и ум.
КРЕДО «УМ УМА»

36.

Семья Курагиных

37.

В) Толстой ни разу не называет
Курагиных семьёй. Это говорит о
многом. Здесь всё подчинено корысти,
материальной выгоде. Атмосфера
всеобщего расчёта и бездуховности.
Делать служебную карьеру, «делать»
выгодное замужество или женитьбу –
так понимает свой родительский долг
князь Василий. Безнравственность,
допускаемая в семье Курагиных,
становится нормой их жизни.
КРЕДО «ЖИЗНЬ ПЛОТИ»

38.

Семья Л.Н.Толстого

39.

Г) Молодая семья - “Наташа и Пьер Безуховы”.
Пьер и Наташа понимают друг друга без слов,
это говорит об их внутренней, духовной связи.
Основа отношений: любовь, добро, деятельная
добродетель, благообразие, счастье,
спокойствие, взаимопонимание на уровне
мыслей друг друга.
- Какое ключевое слово можно выделить
среди нравственных ценностей семьи Наташи и
Пьера?
КРЕДО «ПОНИМАНИЕ»

40.

Семья Ростовых
доброта
отзывчивость
движение
доверие
«ум сердца»
искренность
душевность
милосердие
патриотизм

41.

Семья Болконских
духовность
разумность
сдержанность
деятельность
«ум ума»
религиозность
интеллект
патриотизм
требовательность

42.

Семья Курагиных
безответственность
хитрость
лицемерие
корысть
«жизнь плоти»
эгоизм
бесчестие
бездуховность
расчетливость

43.

Основная часть
Аргументация
Итак, тезис сформулирован, теперь нужно
привести аргумент из литературных источников.
Основная часть, как мы помним, состоит из одного
или нескольких аргументов на литературной
основе, подкрепляющих тезис.
Каждый аргумент выделяется в отдельный абзац.
В конце каждого абзаца должен быть микровывод
Можно к одному тезису привести один
литературный аргумент, но лучше, чтобы
аргументов было два.
Если тезисов несколько, то к каждому из них
приводится свой
аргумент!

44.

Структура аргумента
Аргумент состоит из нескольких
элементов и включает:
1. Обращение к литературному
произведению: называем
автора и произведение, его жанр
(если знаем; если не знаем, то так и
пишем — «произведение», чтобы
избежать фактических ошибок).

45.

2. Его интерпретация:
здесь мы обращаемся к сюжету
произведения или конкретному эпизоду,
характеризуем героя(-ев). Желательно
несколько раз упомянуть автора, используя
речевые клише типа «автор повествует»,
«автор описывает», «писатель
рассуждает», «поэт показывает», «автор
считает» и т.п.
Почему нельзя просто написать: «герой
пошёл туда-то, сделал то-то»? А потому что
это будет уже не анализ, а простой
пересказ.

46.

3. Микровывод
(он завершает только одну из
микротем, а не всё сочинение в целом;
нужен для логичности и связности
текста): в этой части мы, как правило,
формулируем основную мысль всего
упомянутого произведения или
авторскую позицию по конкретной
проблеме. Используем клише типа
«писатель приходит к выводу...» и т.п.

47. Аргументы

• 1 аргумент. Каковы нравственные
ориентиры и ценности в семье Ростовых?
• 2 аргумент. Каковы нравственные
ориентиры и ценности в семье
Болконских?
• 3 аргумент. Каковы нравственные
ориентиры и ценности в семье
Курагиных?
• 4 аргумент. Каковы нравственные
ориентиры и ценности в семье Наташи и
Пьера Безуховых?

48.

Заключение
Вот мы и добрались до заключительной части нашего
итогового сочинения.
Существует несколько способов закончить сочинение:
· Вывод.
Обычно принято завершать сочинение выводом из всего
вышесказанного. Это, наверное, самый
распространённый способ закончить сочинение. Иногда
бывает очень сложно написать вывод, так как нельзя
повторять те микровыводы, которые уже делались в
сочинении после аргументов. В любом случае мысль одна
и та же, просто выражена она другими словами!
Главное, не уйти в сторону от темы сочинения.

49.

Заключение-призыв
Это ещё один достаточно распространённый
вариант концовки. Конечно, это не должны
быть пафосные лозунги «Берегите нашу
Землю!». Лучше не использовать глаголы 2го лица: «берегите», «уважайте», «помните».
Ограничьтесь формами «нужно», «важно»,
«давайте» и т. д.
Тогда никто вас не сможет упрекнуть в
неэтичном отношении к адресату.

50.

Заключение — выражение
надежды
Это один из самых выигрышных
вариантов заключительной части, так
как позволяет избежать дублирования
мысли, этических и логических
ошибок. Выражать надежду нужно на
что-нибудь позитивное.
Нельзя писать, к примеру, что «природа
отомстит за себя будущим
поколениям».

51.

Цитата, подходящая по
смыслу.
Можно заранее подобрать
цитаты по всем
тематическим
направлениям, может,
какая-нибудь подойдёт.

52. Заключение

Это может быть:
1.обобщение
сказанного
(не
больше
6-7
предложений;
2.возвращение к началу разговора (приём
«закольцовывания»);
3.взгляд
вперёд,
то
есть
можно
пофилософствовать о том, что будет, если…
4.обращение к читателю. Если вступление –
приглашения к разговору, то заключение –
обращение к читателю: можно призвать его к
какому-то поступку или задать риторический
вопрос;
5.обращение к оригинальной цитате.

53. Вывод. Заключение

Вывод. Заключение
Семья – это основа всей жизни человека, его счастья, спокойствия, душевного
равновесия. В идеале семью скрепляет, скрашивает любовь и …понимание.
Легенда
В давние времена жила удивительная семья. Семья огромная – сто человек,
и в ней царили мир, любовь, согласие. Молва об этом долетела до самого
верховного правителя. И он решил посетить эту семью. Когда правитель
убедился, что это правда, то он спросил Старца, главу семьи: «Как вам
удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» тогда Старец
взял бумагу, написал на ней 100 слов и отдал правителю. Тот быстро
прочитал и удивился: на листе было начертано 100 раз одно слово –
понимание.
- Как вы думаете, на примере какой семьи Толстой хотел показать портрет
идеальной семьи?
( На примере семьи Пьера и Наташи. Именно в эпилоге Наташа такая, какой
хотел видеть женщину Лев Николаевич Толстой, эта перемена является
логическим продолжением её характера. Именно в семье проявилась её
настоящая красота, именно в семье она нашла настоящее счастье, о
котором мечтает каждый человек.)
- Что положительного можно взять из образов семей 19 века, изображённых в
романе, в век 21?

54. Вывод

• По мнению Льва Толстого, какие
нравственные ориентиры должны
преобладать в семье, чтобы дети
выросли достойными людьми?

55.

Лев Николаевич Толстой
писал:
« Что нужно для счастья?
Тихая семейная жизнь с
возможностью делать
добро людям»

56.

Домашнее задание
1. написать сочинение-рассуждение
(в формате итогового сочинения по
литературе) на тему
«Каждая семья представляет явленье
особенное…»
А.С.Макаренко

57. 1 группа

• 1) Работа учащихся с карточками
• Узнайте город по описанию. Укажите
название произведения, где это описание
было использовано, назовите автора
произведения.
• Каков Петербург у каждого автора? Какую
роль сыграл город в судьбе героев известных
вам произведений?

58. 2 группа

Охарактеризуйте пейзажи в романе:
часть первая, гл. I («отвратительный и грустный колорит»
городского дня);
часть вторая, гл. I (подчёркнутое повторение предыдущей
картины);
часть вторая, гл. II («великолепная панорама» Петербурга);
часть вторая, гл. VI (вечерний Петербург);
часть пятая, гл. V (вид из окна комнаты Раскольникова);
часть шестая, гл. V–VI (грозовой вечер и утро накануне
самоубийства Свидригайлова)
• Какими вы видите улицы Петербурга, по которым бродил
Раскольников?
• Для чего Достоевский использует столь подробное
описание города? Только ли в качестве характеристики
действия?

59. 3 группа

• Сопоставьте сцены уличной жизни:
часть первая, гл. I (пьяный в телеге, запряжённой
огромными ломовыми лошадьми);
часть вторая, гл. II (сцена на Николаевском мосту,
удар бича и подаяние);
часть вторая, гл. VI (шарманщик и толпа женщин у
«распивочно-увеселительного» заведения);
часть вторая, гл. VI (сцена на …ском мосту);
часть пятая, гл. V (смерть Катерины Ивановны).
• Расскажите о внешнем облике людей, которые встречаются
на серединных улицах? Какое впечатление они производят
на вас?
• Какими звуками наполнен Петербург? Что слышим мы на
улицах города?

60. 4 группа

• Составьте описания интерьеров:
часть первая, гл. III (каморка Раскольникова);
часть первая, гл. II (кабак, где Раскольников слушает
исповедь Мармеладова);
часть первая, гл. II и часть вторая, гл. VII («проходной
угол» Мармеладова);
часть четвёртая, гл. IV (комната — «сарай» Сони);
часть шестая, гл. III (трактир, в котором исповедуется
Свидригайлов).
• Какую роль играет цвет интерьеров Петербурга? Как
он влияет на героев?
• Какие запахи повсюду сопровождают героев,
живущих в серединных улицах Петербурга?

61. 5 группа

• Работа с иллюстрациями
«Образ Петербурга Достоевского глазами художника Ильи
Глазунова».
Ф. М. Достоевский — любимый писатель Ильи Глазунова.
Живой интерес к личности и наследию великого писателя
Илья Глазунов пронёс через всё своё творчество. Он
создал большой цикл, посвящённый образам
Достоевского. Сопоставьте Петербург, изображённый
художником и Достоевским.

62. Дождь. Иллюстрация к повести Ф. М. Достоевского «Белые ночи»

Дождь. Иллюстрация к повести Ф. М.
Достоевского «Белые ночи»

63. Двор. Иллюстрация к роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»

64.

Ф. М. Достоевский в Петербурге.
Осень