Выбор темы, целей и задач учебного проекта

1. Выбор темы, целей и задач проекта. Значимость проекта. Активные формы работы над проектом

2.

В основе каждого учебного проекта
лежит некая проблема (сложный
вопрос, задача, требующие
разрешения, исследования).
«Проблема – это то, что есть, но быть
не должно, либо то чего нет, но быть
должно».
Задумываясь над проблемой, стоит
задать себе вопрос: Зачем нужно что-то
изучать по этой теме? Что даст
полученный результат? Кому это
может пригодиться ?

3. Положение дел или ситуация имеет проблемный характер, если:

O есть противоречия, которые необходимо
разрешить;
O нужно установить связи между явлениями;
O нужно установить сходство и (или)
различия;
O нужно выявить или доказать достоинства и
недостатки того или иного явления (или
выбора). знания о явлении недостаточны и
это мешает принятию решения, чтоб это
явление изменить в лучшую сторону

4. Правила выбора темы проекта:

Правило 1. Тема должна быть интересной и
актуальной, принести реальную пользу (возможность
практического использования, получение новых
полезных в жизни знаний, развитие интеллекта,
реализация исследовательской потребности).
Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее
должно быть полезно участникам исследования.
Правило 3. Тема должна быть оригинальной, с
элементами неожиданности, необычности.
Правило 4. Тема должна быть такой, чтобы работа
могла быть выполнена относительно быстро, пока
интерес не угас.
Правило 5. Тема должна быть доступной. Она должна
соответствовать возрастным особенностям детей.

5. Фразы- шаблоны для обоснования выбора темы

O
O
O
O
O
O
O
O
Предлагаемая вниманию читателя исследовательская
работа посвящена …
Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему …? Я
обратил внимание на … / задумался над этим вопросом, когда
…
Мне всегда было интересно, почему …
Желание узнать … появилось у меня еще в детстве. Меня
заинтересовало …
Тема нашей работы: «…». Я выбрал именно эту тему для
исследования, потому что …
В будущем я хотел бы связать свою жизнь с … поэтому уже
сейчас интересуюсь … и выбрал … в качестве темы своего
исследования.
Я заинтересовалась … после того, как однажды …
Когда я … меня поразило / мне стало интересно …

6. Объект исследования

- это определенный процесс
или явление , порождающее
проблемную ситуацию и
выбранное для изучения.

7. Предмет исследования

O конкретная часть объекта , на
которую направлено основное
внимание исследователя.
O Предметом исследования могут быть
явления в целом, отдельные стороны
явлений, аспекты и отношения между
отдельными сторонами и целым
(совокупность элементов, связей,
отношений в конкретной области
объекта).

8. Проект обязательно должно иметь ясную, реально достижимую цель.

O из предложенных определений ЦЕЛЬ,
выберите наиболее правильное:
Цель ("Энциклопедический словарь") –
идеальное, мысленное предвосхищение
результатов деятельности.
Цель (С.И.Ожегов. Толковый словарь.) –
предмет стремления, то, что надо, желательно
осуществить.

9. Для нас ЦЕЛЬ – это…..

Цель – это то, к чему мы стремимся, чего
хотим, мысленное предвосхищение
результата. Определить цель исследования –
значит ответить себе и другим на вопрос о
том, зачем мы это исследование проводим.
Цель указывает общее направление
деятельности. Например, вы
сформулировали тему «История чисел», а
целью исследования будет изучение истории
происхождения счёта, цифр

10. Формулировка цели может начинаться со следующих вступительных слов:

«Выявить закономерности»,
«разработать новый способ по»,
«проанализировать работу», «найти
взаимосвязь», «выяснить»,
«определить», «обозначить» и другое.
O Цель работы — выяснить, почему …
O Основная цель работы — ответить
на вопрос … / доказать, что …

11. Выделяют следующие недостатки формулировки целей:

Цели исследования завышены;
2. Несоответствие цели теме и
проблеме исследования;
3.
Неясность, неточность
формулировки целей.
1.
А значит мы с вами должны:

12. Цель должна быть

O 1. Конкретна, определяет результат
деятельности.
O 2. Формулировка цели должна начинаться с
глагола в неопределённой форме (например,
создать, сформулировать..)
O 3. Достижима.
O 4. Измерима, контролируема, в отдельных
случаях диагностируема.
O 5. Определена во времени, так как определены
сроки проведения исследования.
Формулирование цели начинается со слов:
Доказать... • Обосновать... • Создать...
Выполнить... • Разработать …

13. Деление цели на задачи происходит для того, чтобы:

O 1. Выделить более простые и
доступные для выполнения операции.
O 2. Создать последовательность
выполнения операций с учётом их
связи, сложности, времени
выполнения, то есть выработать
тактику достижения целей.
O 3. Смоделировать весь объём работы и
рассчитать свои силы.

14. Давайте определимся:

O Задача (С.И. Ожегов) – сложный вопрос,
проблема, требующие исследования и
разрешения.
O Задача – это условие достижения цели,
последовательность действий, шагов. Задачи
описывают основные шаги исследователя.
O А для нас :Задачи – это, как правило,
конкретизированные или более частные цели
(цель, подобно вееру, развёртывается в
комплекс взаимосвязанных задач). Задачи по
отношению к цели выступают как
самостоятельные «цели»

15. Каждая поставленная задача обязательно должна начинаться с глагола в неопределённой форме.

К подобным глаголам можно
отнести: «проанализировать»,
«исследовать»,
«сформулировать», «описать»,
«выяснить» и другие.

16.

O Для достижения поставленной цели нам
необходимо решить следующие задачи:
O Изучить литературу по теме
O Выяснить значение терминов …
O Найти примеры … в … / собрать материал … /
изучить состав … / измерить уровень …
O Провести опрос / эксперимент / наблюдение
O Сравнить/ сопоставить /проанализировать
полученные результаты
O Сделать выводы о …

17. Для выяснения проблемы, выбора темы, постановки целей и задач и выработки плана действий существует ряд способов.

O Синквейн – это не простое стихотворение, а
стихотворение, написанное по следующим
правилам:
O 1 строка – одно существительное, выражающее
главную тему синквейна.
O 2 строка – два прилагательных, выражающих
главную мысль.
O 3 строка – три глагола, описывающие действия в
рамках темы.
O 4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
O 5 строка – заключение –существительное
(ассоциация с первым словом).

18.

Пример 1: Об исследовании как процессе
O Исследование.
O Глубокое, объективное.
O Доказывает, проверяет, открывает.
O Помогает найти скрытую истину.
O Наука.
Пример 2: О конкретном понятии (например, Эксперимент)
O Эксперимент.
O Контролируемый, точный.
O Моделирует, фиксирует, подтверждает.
O Критерий проверки научной гипотезы.
O Практика.
Пример 3: О результате (например, Гипотеза)
O Гипотеза.
O Смелая, вероятностная.
O Предполагает, направляет, требует (проверки).
O Требует строгого научного доказательства.
O Догадка.