klinika_ta_etiologiya_rozumovoyi_vidstalosti_8_slajdiv

1.

1. Вступ: що таке інтелектуальна недостатність?
• Стан, що виникає у період розвитку та характеризується суттєвими обмеженнями
інтелектуального функціонування й адаптивної поведінки.
• Інтелектуальне функціонування охоплює навчання, міркування, розв’язання проблем, пам’ять,
мовлення та інші пізнавальні процеси.
• Адаптивна поведінка включає концептуальні, соціальні й практичні навички, необхідні для
повсякденного життя.
• Прояви та потреби людини залежать не лише від порушень, а й від середовища та доступної
підтримки.
Джерела: AAIDD, Definition of Intellectual Disability; WHO, Key terms and definitions in mental health.

2.

2. Клінічна картина
1
Пізнавальна сфера
3
Адаптивні навички
2
Мовлення і комунікація
4
Соціальна сфера
Ускладнення навчання, узагальнення, абстрактного мислення, розв’язання нових
Можливі
задач.
затримка мовленнєвого розвитку, обмежений словниковий запа
Труднощі з самообслуговуванням, організацією побуту, грошима, безпекою, транспортом
Можуть виникати
або робочими
труднощінавичками.
соціального розуміння, саморегуляції та само
Клінічні прояви варіюють залежно від віку, тяжкості, комунікації та супутніх станів. Джерело: WHO ICD-11.

3.

3. Ступені та особливості проявів
Легкий
Зазвичай потрібна
підтримка у складніших
навчальних і життєвих
ситуаціях; частина навичок
може формуватися відносно
самостійно.
Помірний
Тяжкий
Потрібна регулярна
підтримка у навчанні,
спілкуванні та повсякденних
діях; навички формуються
повільніше.
Значні обмеження
інтелектуального та
адаптивного
функціонування; необхідна
інтенсивна допомога.
Глибокий
Дуже значні обмеження;
потрібна постійна
індивідуалізована підтримка
у більшості сфер життя.
У сучасних підходах тяжкість визначають насамперед за рівнем адаптивного функціонування та потребою в підтримці, а не лише за показником IQ.
Класифікація: WHO ICD-11 (6A00.0–6A00.3); AAIDD.

4.

4. Етіологія: основні групи причин
Генетичні та хромосомні
синдром Дауна, синдром ламкої Х-хромосоми, інші генетичні порушення.
Пренатальні
інфекції під час вагітності, вплив алкоголю та токсичних речовин, порушення розвитку мозку, захворюванн
Перинатальні
ускладнення пологів, гіпоксично-ішемічне ушкодження, деякі наслідки передчасного народження.
Постнатальні
менінгіт та інші інфекції, тяжка черепно-мозкова травма, отруєння, тяжке недоїдання та інші ушкодження м
Етіологія часто багатофакторна; у частини випадків конкретну причину встановити не вдається. Джерела: WHO; AAIDD.

5.

5. Фактори ризику за періодом виникнення
До народження
Під час народження
Після народження
• генетичні та хромосомні
порушення
• ускладнені пологи
• нейроінфекції
• нестача кисню
• черепно-мозкові травми
• деякі наслідки недоношеності
• токсичні речовини, зокрема
свинець
• інфекції під час вагітності
• алкоголь та інші токсичні впливи
• вроджені вади розвитку мозку
• пологова травма
• тяжке недоїдання та інші
ушкодження ЦНС
Приклади причин узагальнено за матеріалами WHO: What is intellectual disability?

6.

6. Діагностика та значення ранньої підтримки
Що оцінюють?
Навіщо потрібна підтримка?
• інтелектуальне функціонування за
стандартизованими методиками;
• чим раніше виявлені труднощі, тим раніше можна
підібрати допомогу;
• концептуальні, соціальні та практичні адаптивні
навички;
• індивідуальні програми можуть розвивати
комунікацію, самообслуговування та навчальні
навички;
• історію розвитку та початок труднощів у період
розвитку;
• можливі медичні, генетичні та середовищні
чинники.
• підтримка має враховувати сильні сторони людини
та умови її життя;
• мета — максимально можлива самостійність,
участь у суспільстві та якість життя.
Джерела: AAIDD, Criteria/FAQs; WHO, ICD-11 Clinical Descriptions.

7.

7. Висновок
• Інтелектуальна недостатність — це порушення розвитку, що
поєднує труднощі інтелектуального функціонування та адаптивних
навичок.
• Клінічна картина різноманітна: від труднощів навчання до значної
залежності від допомоги в повсякденному житті.
• Причини можуть бути генетичними, пренатальними,
перинатальними, постнатальними або багатофакторними.
• Діагностика має бути комплексною, а допомога —
індивідуалізованою та спрямованою на функціонування і участь
людини.
Основні джерела
• WHO — ICD-11: Disorders of intellectual
development (6A00).
• WHO — What is intellectual disability?
• AAIDD — Definition of Intellectual Disability.
• AAIDD — FAQs on Intellectual Disability.
Примітка: у сучасній міжнародній термінології замість
застарілого вислову «розумова відсталість»
використовують «інтелектуальна недостатність» /
«розлад інтелектуального розвитку».
Презентацію підготовлено на основі сучасних клінічних і класифікаційних джерел.