dbc871335bdf07857f94777af526fc5d

1.

Выпускная квалификационная работа
«Особенности изучения творчества
Мажита Гафури на уроках литературы в
средних классах»
Выполнила: студентка группы 6ПО ОЗО
Янгирова Татьяна Эльмировна
Научный руководитель: кандидат филологических наук, доцент
Салаватова Фаниля Ражаповна

2.

Актуальность
Обращение к национальной литературе
как
к
ресурсу
воспитания
духовно-нравственного
и
культурной
самоидентификации подростка.

3.

Творчество писателя
Творчество Мажита Гафури
Социальная
проблематика
Эстетическая
функция
Воспитательный
потенциал
Нравственные
конфликты

4.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Цели – выявить и обосновать методические особенности изучения
творчества М. Гафури в средних классах и разработать систему
уроков и методические рекомендации.
Задачи:
– проанализировать научно-методические источники;
– определить место произведений в программе 5–9 классов;
– учесть психолого-педагогические особенности чтения;
– выявить потенциал отдельных текстов;
– разработать конспекты уроков и внеклассное мероприятие.

5.

Мажит Гафури (1880-1934)
Полное имя - Гафуров Габдулмаджит Нурганиевич.
Писатель, публицист, народный поэт БАССР (1923).
Классик татарской и башкирской литературы.

6.

7.

Умения обучающихся среднего звена по
ФГОС:
- читательская грамотность;
- ценностные ориентации и гражданская
позиция;
- уважение к культурному многообразию;
- умение интерпретировать текст.

8.

«В цветочном саду» («В
цветнике»)
«Луг»
«Кто съел овцу?»
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс

9.

Психолого-педагогические
особенности восприятия
- 5–6 классы – «событийное» чтение.
- 7–8 классы – рост рефлексии, интерес к конфликтам,
отстаивание позиции;
- 9 класс – развитое понятийное мышление и
готовность к интерпретации контекста.

10.

Методические рекомендации и
разработки
Конспекты уроков по стихотворениям «В цветочном саду» и «Луг» (7 класс).
Уроки направлены на понимание связки «труд–красота». Работа с
художественными средствами, диалог с текстом и вывод: эстетическое
восприятие в стихотворении не отделено от этики.
Конспект урока по басне «Кто съел овцу?» (5 класс).
Обучающиеся научатся:
- различать персонажей-аллегории и человеческие типы;
- находить авторскую оценку и формулировать мораль;
- аргументировать позицию цитатами.
Сценарий внеклассного мероприятия по творчеству М. Гафури (5-9 классы).
Позволяет повысить мотивацию, систематизировать знания, вовлечь учеников
разных возрастов,поддержать деятельностный подход.

11.

Выводы
Творчество М. Гафури:
- формирует нравственные ориентиры подростков;
- помогает реализовать требования по читательской компетентности;
- позволяет выстраивать уроки в логике «личное переживание –
интерпретация – ценностный вывод».
Практическая значимость работы –
возможность использования
разработанных конспектов уроков, системы заданий и сценария
мероприятия.
Перспективы дальнейшей работы: расширение линейки уроков по другим
жанрам Гафури, а также в создании цифровых материалов.

12.

Спасибо за внимание!