Педагогическая_норма_оценки_учебного_УМК

1. Педагогическая норма оценки учебного УМК

Подготовил студент 0220242 гр. Филиппов Александр
Оценка УМК Английский язык 11 класс.
О.В.Афанасьева,И.В.Михеева, К.М.Баранова

2. Компоненты УМК

1.
Английский язык. 11 класс. Учебник для
учащихся общеобразовательных организаций
(базовый уровень) в двух частях. О.В.
Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова
2.
Английский язык. 11 класс. Рабочая тетрадь.
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова
3.
Английский язык. 11 класс. Лексикограмматический практикум. О.В. Афанасьева,
И.В. Михеева, К.М. Баранова
4.
Английский язык. 11 класс. Книга для
учителя. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.
Баранова
5.
Электронные приложения с аудиокурсом на
CD / для бесплатного скачивания на сайте
издательства

3. Содержание учебника ориентировано на учащихся,удовлетворяет их возможностям и образовательным потребностям

Содержание учебника ориентировано на учащихся старшей школы,
соответствует их возрастным особенностям, уровню интеллектуального
развития и образовательным запросам.Тематика учебника отражает
интересы учащихся 11 класса: выбор профессионального пути и карьерные
перспективы, высшее образование в России и за рубежом, современные
технологии и средства массовой информации, глобальные вызовы
человечеству, культурное разнообразие и искусство, экологические проблемы
и будущее планеты. Лексический и грамматический материал соответствует
требованиям базового уровня подготовки выпускников и включает элементы
повышенной сложности, необходимые для успешной сдачи ЕГЭ.

4. Опора на опыт и интеллектуальные возможности учащихся,в том числе умения и навыки в родном языке

Все грамматические правила объясняются на русском языке.
Это помогает ученикам точнее понимать материал, лучше
его усваивать и находить сходства с родным языком.
В заданиях школьники обращаются к своему личному опыту,
что позволяет им строить связные рассказы о себе там, где
это требуется. Интеллектуальные способности учащихся
раскрываются через выполнение индивидуальных заданий,
направленных на самоконтроль.

5. Создание оптимальных условий для самостоятельной работы

В учебнике и дополнительных материалах представлены
задания для самостоятельной работы, самоконтроля, а
также для аргументированного изложения собственного
мнения по различным аспектам коммуникации. К каждому
заданию указаны максимальные баллы и предусмотрено
место для самооценки ученика. Уровень заданий
соответствует 11 классу и требованиям ЕГЭ.

6. Ситуативная обусловленность упражнений, оптимальное сочетание языковой и коммуникативной практики

Задания в учебнике построены с учётом реальных
речевых ситуаций, что позволяет эффективно сочетать
отработку языковых навыков: лексика, грамматика,
произношение. С развитием коммуникативных умений
через говорение, чтение, аудирование и письмо.

7. Наличие аутентичных учебных материалов

В учебнике используются аутентичные тексты, диалоги и задания, взятые из
реальных. Это позволяет учащимся знакомиться с живым английским языком
в его естественном контексте.

8. Жанровое разнообразие текстов

Учебник для 11 класса делится на две части, каждая из
которых выпускается отдельной книгой.
Первая часть содержит учебные ситуации 1 - 3 («Steps
to career», «Steps to understanding culture», «Steps to
effective communication»), вторая часть - учебные
ситуации 4 («Steps to the future»), а также разделы для
подготовки к итоговой аттестации и проектной
деятельности.

9. Вопросы и задания проблемного,творческого характера

Школьникам предлагается по образцу
составлять деловые письма и эссе,
высказывать своё мнение о выборе будущей
профессии и жизненных приоритетах,
размышлять о социальных и глобальных
проблемах, находить возможные пути их
решения.
Такой подход способствует развитию
коммуникативных умений и обогащению
словарного запаса, а также помогает
отработать структуру развёрнутых ответов на
вопросы и правила оформления различных
видов письменных сообщений.

10. Сочетание различных форм работы

11. Включение элементов иноязычной культуры.Наличие заданий на сравнение культур.

12. Эстетическое оформление учебника,разнообразие иллюстративного материала

13. Функциональный подход к организации материала и к целеполаганию

Учебник построен по модульному принципу с чёткой структурой. Ключевые
темы и языковой материал регулярно повторяются и усложняются, выходя на
новый уровень сложности в каждом последующем разделе. Это обеспечивает
системность обучения, надёжное закрепление знаний и плавное, постепенное
развитие речевых навыков в соответствии с требованиями итоговой
аттестации.

14. Циклическая организация материала,обеспечивающая преемственность и повторяемость тем

Начало урока не предполагает повторение
изученного материала, однако каждая тема
завершается повторением материала данной
учебной ситуации.В течение каждой темы
происходит использование изученной лексики и её
повторение. В конце каждого раздела
подразумевается повторение изученного и
самоконтроля