Similar presentations:
Система воспитательной работы в школе
1. Система воспитательной работы в школе.
2.
«Дело воспитания ребенка есть дело величайшейсложности и трудности.
Воспитывает не учитель, а все общество в
целом, вся атмосфера и вся обстановка нашей
культуры и быта, вся живая повседневность, в
которой нет мелочей. Каждый наш поступок,
который видят или слышат дети, каждое наше
слово, с которой оно произносится, являются
капельками, падающими в тот поток, который мы
называем жизнью ребенка, формированием его
личности».
В.Л. Кащенко
3. Воспитательная система - гуманистическая.
принятие неповторимого своеобразия ребенка, вниманиек его индивидуальным особенностям;
проявление уважения к личности и поддержание чувства
собственного достоинства в каждом;
доброта, милосердие, участие - каждому обучающемуся,
умение смотреть на проблему глазами конкретного
ребенка, с его позиции;
учет индивидуально-психологических и личностных
особенностей ребенка (тип нервной системы,
темперамент, особенности восприятия и памяти,
мышления, способности и интересы, потребности,
мотивы, статус в коллективе, самооценка, и т.п.);
ориентация воспитательного процесса на потребности
ребенка и его семьи.
4.
Приоритетная цельсоздание благоприятных условий:
- для личностного развития ребенка, при
которых он станет тем, кем способен
стать,
- воспитания каждого ребенка как оптимально
развитой личности,
- для развития ценностных отношений
ребенка к окружающему миру, к другим
людям, к самому себе.
5. Воспитательная система строится с опорой на следующие виды деятельности
обучение;спорт;
труд;
досуг;
игра;
творчество;
общение
6. Основные задачи
социальная адаптация и интеграция вобщество;
формирование личностных качеств;
овладение навыками общей культуры;
овладение организационнотрудовыми знаниями, умениями и
навыками
7.
взаимосвязьпедагог
ребёнок
родитель
8.
Системный подход к воспитаниюВоспитание
Обучение
Здоровье
сбережение
Приобщение к труду
Социализация
9. Урочная деятельность
Основополагающие направления:нравственное, трудовое
воспитание и здоровый образ
жизни находят свое преломление
в каждом уроке, который является
одним из основных звеньев
воспитательной системы.
10. Внеурочная деятельность
Направления работы по достижениювоспитательной цели следующие:
-сохранение и укрепление здоровья,
формирование здорового образа жизни;
-трудовое воспитание;
-профилактика правонарушений,
безнадзорности, беспризорности;
- нравственное воспитание.
11. Здоровьесбережение
Задачи здоровьесбережения вшколе-интернате реализуются
через:
охрану здоровья, инструктажи;
пропаганду ЗОЖ;
физкультуру и спорт.
12. Социализация
- формирование благоприятногоклимата в групповом или классном
коллективе, сплочение детей;
- коррекционно-развивающие
занятия;
- предмет социально-бытовая
ориентировка;
- школьное самоуправление;
- связь с шефами, внешкольными
организациями и др.
13. Приобщение к труду
реализуется через:уроки трудового обучения;
самообслуживание;
проф. ориентация.
14. Результатом такого комплексного подхода к обучению и воспитанию детей
является оптимально развитаяличность, не идеал (всестороннее
и гармонично развитая личность),
а конкретный ребенок, его
позитивные изменения по
сравнению с самим собой.