a61c4a6359ee23882a42232609cceb3b (1)

1.

Подготовка к ОГЭ
русский язык
Часть 2
задания № 2 – 12

2. Тестовая часть: задания 2-12

• Тестовая часть экзамена по русскому языку - это 2-я
часть экзамена, она предполагает работу с текстом .
• Тестовая часть состоит из 11 заданий, начиная со 2го и заканчивая 12-м.
• За выполнение этой части ученик получает 11
баллов.
• Задания 2,3,4,5,6,7,10,11 предполагают несколько
ответов (от 1 до 3), но если хотя бы один вариант
назван неправильно, весь ответ не засчитывается.
• При выполнении этой части экзамена необходимо
быть предельно внимательным.

3.

1. В связи с включением новых заданий изменились количество и
нумерация всех заданий экзаменационной работы.
2. В экзаменационную модель добавлены четыре новых
задания:
задание 2 (синтаксический анализ);
задание 4 (пунктуационный анализ);
задание 7 (орфографический анализ);
задание 8 (морфологические нормы).
3. Синтаксический анализ представлен теперь в двух заданиях
— во втором (определение грамматической основы) и в
третьем (собственно синтаксический анализ структуры
предложения). Оба задания выполняются на основе одного
микротекста.

4.

4. Пунктуационный анализ представлен также в двух
заданиях — в четвёртом и в пятом. Задание 4 дано в
виде таблицы на установление соответствия и по
форме является аналогом задания 8 ЕГЭ.
5. Орфографический анализ также представлен
теперь в двух заданиях – в шестом и в седьмом.

5. Задание 2 и 3 Синтаксический анализ предложений

• Задание 2 тестовой части разделили на 2
номера (в новой версии ОГЭ это номера 2 и 3).
Теперь встретятся оба типа этого задания вместо
одного: поиск грамматических основ и знание
характеристик предложения.
• Задания 2 и 3 выполняются по небольшому
тексту, помещенному в начале теста.

6. Что повторяем?

7.

Задание 2 и 3. Синтаксический анализ

8. Алгоритм выполнения заданий 2 и 3:

• Вспомнить, что такое грамматическая основа предложения
(ГО): это подлежащее и сказуемое.
• Вспомнить, чем может быть выражено ПОДЛЕЖАЩЕЕ(
только в форме именительного падежа: Кто? Что?) и
СКАЗУЕМОЕ (ПГС,СГС И СИС).
• Вспомнить, что предложения могут быть как простыми
(одна ГО), так и сложными (несколько ГО).
• Вспомнить, что предложения могут быть как
двусоставными ( подлежащее и сказуемое), так и
односоставными (или подлежащее, или сказуемое).
• Вспомнить, что и подлежащее, и сказуемое могут быть
однородными членами предложения.
• Вы должны повторить всю теорию синтаксиса простого и
сложного предложения.

9.

Задание № 2
Укажите варианты ответов, в которых верно
определена грамматическая основа в
одном из предложений или в одной из
частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.

10.

Прочитайте текст. (1)Натуралистов всегда поражала особенность
охоты сов: птицы охотятся в темноте на мелких грызунов и
вылавливают их немало – десятки за ночь. (2)Может быть,
совы разыскивают добычу с помощью какого-нибудь
необычного чувства? (3)Некоторые учёные считают, что
совы видят инфракрасные лучи, которые излучает тело
жертвы. (4)Возможно, что глаза совы улавливают невидимые
для нашего зрения инфракрасные, то есть тепловые, лучи.
(5)Установлено, что инфракрасные лучи представляют собой
тепловое излучение всякого нагретого предмета.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в
одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
1.
2.
3.
4.
5.
натуралистов поражала (предложение 1)
может быть (предложение 2)
считают (предложение 3)
возможно (предложение 4)
установлено (предложение 5)
4,5

11.

Задание № 3
Укажите варианты ответов, в которых
даны
верные
характеристики
предложений текста. Запишите номера
ответов.

12.

Прочитайте текст. (1) В научной деятельности перед человеком стоят две основные
задачи: добыть новое знание о мире и сделать это знание достоянием общества.
(2) Соответственно, выделяются и два этапа в научной деятельности человека:
этап совершения открытия и этап оформления открытия, когда возникает
необходимость в речевом оформлении нового знания. (3) Поэтому закономерно,
что исконной формой существования научной речи стала письменная форма.
(4) Во-⁠первых, письменная форма долговременно фиксирует информацию; во⁠вторых, она более удобна для обнаружения неточностей и логических нарушений;
наконец, она не только даёт адресату возможность устанавливать свой личный
темп восприятия, но и позволяет многократно обращаться к информации: это
также очень важно в научной работе. (5) Устная форма всё-⁠таки часто
используется в научном общении, но она вторична: научное произведение сначала
пишут, а потом воспроизводят в устной речи.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите
номера ответов.
1) Предложение 1 сложное.
2) Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.
3) Во второй части предложения 3 содержится составное именное сказуемое.
4) В предложении 4 содержится 3 (три) грамматические основы.
5) Предложение 5 сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью.
3,5

13. Алгоритм выполнения задания 4

Прочитайте внимательно 3 пунктуационных правила в первом столбце.
Подчеркните в них знак препинания, которому посвящено правило. Это
запятая, тире, двоеточие. Возможны кавычки.
2.Прочитайте 5 предложений во втором столбце. В ответ из них попадут только
три предложения.
3. Если в первом столбце есть, например, пунктуационное правило на постановку
тире (или двоеточия), то вы можете найти среди предложений те, в которых
стоят тире (или двоеточие), а затем прочитать само правило еще раз и
определить, какое из предложений ему соответствует.
4. Обязательно изучите формулировку самого правила: там будут указаны
условия, при которых ставится тот или иной знак препинания.
5. Сложнее с поиском ответа, если нужно найти правило с запятой: обычно
каждое из пяти предложений содержит этот знак препинания. В таком случае
поможет синтаксический разбор предложений: сделайте его графически.
Обязательно найти в предложениях грамматические основы.
6. В ваш ответ попадут только 3 предложения, которые соответствуют трем
правилам. Внесите номера предложений в таблицу.
7. Порядок цифр в ответе значим: если ошибетесь с постановкой цифр, то ответ
обнулится.
1.

14.

Задание № 4
Установите
соответствие
между
пунктуационными
правилами
и
предложениями, которые могут служить
примерами
для
приведённых
пунктуационных
правил.
К
каждой
позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго
столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.

15.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА
А) Если вторая часть
бессоюзного сложного
предложения указывает на
причину того, о чём говорится
в первой части, то между
частями ставится двоеточие.
Б) Между однородными
членами предложения,
соединёнными при помощи
повторяющихся союзов,
ставится запятая.
В) Определение, выраженное
причастным оборотом,
стоящим после
определяемого слова,
обособляется.
4,3,5
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Курильские острова расположены
на самом краю земли — в Тихом
океане, между Японией и Камчатским
полуостровом.
2) Большая Курильская гряда
делится на три группы: южную,
среднюю и северную.
3) Переходя от острова к острову,
можно встретить различные
природные зоны: и тундру, и хвойные
леса, и субтропики.
4) По статистике, больше всего
людей посещают термальные
источники: они есть практически на
каждом острове, температура воды в
них обычно составляет 35-70 °С.
5) Важно помнить, что для питья эта
вода почти непригодна, но зато она
обладает целебными свойствами,
способствующими здоровью кожи.

16. Задание 5.Пунктуационный анализ предложений

Что повторяем?
Правила постановки ЧЕТЫРЁХ знаков
препинания:
– ЗАПЯТОЙ;
– ДВОЕТОЧИЯ;
– ТИРЕ;
– КАВЫЧЕК

17.

Задание 5. Пунктуационный анализ
предложений

18. Что повторяем

19. Что повторяем

20. Что повторяем

Тире
• между подлежащим и сказуемым;
• перед обобщающим словом при однородных
членах предложения;
• при бессоюзной связи частей сложного
предложения, в том числе и в предложениях с
прямой речью;
• при диалоге.

21. Что повторяем

Кавычки
•собственные наименования, в том числе и
несогласованные приложения;
•прямая речь;
•цитирование.

22. Что нужно уметь

• Видеть структуру предложения.
• Производить синтаксический анализ.
• Находить грамматическую основу
(грамматические основы) предложения.

23. Что нужно знать

• Формулировки пунктограмм.
• Исключения из правил.

24. Алгоритм выполнения задания 5

1. Найдите грамматическую основу, определите, какое
предложение: простое, сложное, тип связи.
2. Вспомните, чем может быть осложнено простое
предложение: однородные члены предложения,
вводные слова и вставные конструкции, обращения,
обособленные и уточняющие члены предложения.
3.Читая предложения, на месте цифр останавливайтесь и
определяйте, нужна ли здесь запятая и почему.
4. Напишите правильный ответ.

25.

Задание № 5
Расставьте знаки препинания. Укажите
цифры, на месте которых должны
стоять
запятые (тире, двоеточие,
кавычки).

26.

• Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте
которых должны стоять запятые.
• Заядлые путешественники (1) ищущие (2) что
посмотреть в России самого необычного и даже
мистического (3) непременно должны спуститься
в Кунгурскую пещеру. Сегодня это место (4) самое
известное уральское чудо. Температура здесь не
поднимается
выше +8
ºC (5) поэтому
(6) отправившиеся на досуге полюбоваться
сталактитами и сталагмитами (7) уральцы (8)
частенько дрожат здесь от холода (9) если забыли
надеть перед спуском тёплую куртку и шапку.
1,3,5,9

27.

• Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте
которых должно стоять тире.
• Художественные изделия из берёсты (1) оригинальный вид
народного творчества. Берёста привлекала внимание
народных умельцев тем (2) что при обработке она
сохраняла все свои свойства. Берёста (3) как материал для
бытовых изделий привлекала народных мастеров с давних
пор. Кузовки (4) короба для муки и мёда (5) лукошки и
пастушечьи рожки (6) канаты для рыболовных снастей и
солонки (7) всё это делалось из берёсты. А в
строительстве берёсту использовали (8) в качестве
изолятора от сырости. Благодаря водонепроницаемости и
антисептическим свойствам берёста (9) предохраняла
дерево от гниения.
1,7

28.

• Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте
которых должно стоять двоеточие.
• Арбат уже давно стал главной туристической артерией
Москвы (1) так как сюда стекаются гости гóрода со всех
его концов. Пересекают Старый Арбат узкие переулки (2)
Большой Афанасьевский (3) Староконюшенный (4)
Калошин (5) Кривоарбатский (6) Денежный и т.д. Это
своеобразное наследство от расположенных здесь
мастерских ремесленников (7) а само название Орбат
впервые упоминается в 1475 году (8) «Погорел совсем
на Орбате Никифор Басенков».
2,8

29.

• Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте
которых должны стоять кавычки.
• Известный учёный, архитектор и реставратор А.В.
Ополовников в книге (1) Русский Север. Памятники
зодчества (2) писал: (3) Замечательнейшие события
нашей истории записаны не только на сухих страницах
летописей, они переданы памяти потомства в
произведениях искусства, они рассеяны всюду (4). Слова
исследователя относятся и к (5) Карелии (6), которая по
разнообразию
ценнейших
памятников
народного
художественного творчества занимает одно из ведущих
мест на севере (7) России (8).
1,2,3,4

30.

• Орфографический анализ
представлен теперь в двух
заданиях – в шестом и в седьмом.
• Задание 5 поменяло нумерацию и стало заданием 6. Суть
задания осталась неизменной.
• Добавлено новое задание на орфографический анализ:
Задание 7 представлено в виде предложения(-ий) с пропусками
букв. Экзаменуемый должен указать все
цифры, на месте которых пишется определённая буква.

31.

Задание 6. Орфографический анализ слов

32. Что надо уметь

• Распознавать части речи.
• Видеть структуру слова, его
морфемный состав.
• Производить словообразовательный
анализ.

33. Что надо знать

• Формулировки орфограмм.
• Исключения из правил.

34. Алгоритм выполнения задания 6

• 1.Определить, какой частью речи являются
выделенные слова.
• 2. Определить, в какой морфеме находится
орфограмма.
• 3.Читаем правило, обращая внимание на
формулировку, склонение, спряжение, род, число,
падеж и другое.
• 4.Оставляем только те ответы, в которых нет ошибок
или несовпадений.
• 5. При подготовке к экзамену необходимо повторить и
систематизировать все орфографические правила.

35. Как выполняем

• Выделите в каждом из пяти слов морфемы (лучше
все!) или хотя бы одну –ту, которой посвящено
правило.
• Определите, какой частью речи являются
анализируемые слова.
• Внимательно прочитайте правило, данное после
слова, и определите, не содержит ли его
формулировка ошибки.
• Соотнесите правило с выделенным словом (с его
морфемным составом) и найдите верные ответы.

36.

Задание № 6
Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано
верное
объяснение
написания
выделенного слова. Запишите номера
этих ответов.

37.

1. НЕНАВИДЯЩИЙ – в суффиксе действительного
причастия настоящего времени, образованного от
глагола II спряжения, пишется буква Я.
2. НЕКОТОРЫЙ – в неопределённом местоимении без
ударения пишется приставка НЕ-.
3. НЕУДАЧНЫЙ – имя прилагательное пишется
с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без
НЕ.
4. ПОЛ-ЛИСТА – пишется через дефис, потому что
после пол - стоит буква л.
5. СКОШЕННЫЙ (луг) – в полном страдательном
причастии прошедшего времени совершенного вида
пишется НН.
1,4,5

38. Правописание приставок

пре-, пре-
пре-
при-
= очень приближение
= пере- присоединение
неполное
действие
близость к
объекту
оканчиваются на з – с
...з
...с
безвзвозизнизразчрез-
бесвсвосиснисрасчрес-

39. Чередующиеся гласные в корне слова

Зависит от ударения
Зависит от следующего
за корнем суффикса
Зависит от характера
последней согласной
корня
Зависит от смысла слова
гар – гор
бер – бир А
пер – пир А
дер – дир А
тер – тир А
мер – мир А
блест – блист А
стел – стил А
жег – жиг А
чет – чит А
лаг – лож
мак – мок – моч
мак – «опускать в
жидкость»;
мок – «становиться
влажным»
раст – ращ – рос
исключения:
росток, Ростислав,
Ростов, ростовщик,
отрасль
скак – скоч
исключения:
скачок, скачу
равн – ровн
равн – «равный,
одинаковый»;
ровн – «ровный,
прямой, гладкий»
исключения:
равнина, ровесник,
уровень, поровну
клан – клон
твар – твор
зар – зор
исключения:
зоревать, зорянка
кас – кос
плав – плов
О – пловец, пловчиха;
А – в остальных
словах

40. Наиболее частотные буквы, пропускаемые в задании 7

И, Е, А, О
Возможны также пропуски букв Я и Ы
(По материалам пособия ОГЭ. Русский язык: типовые
экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред.
Р.А.Дощинского, И.П. Цыбулько)

41. Что повторяем

42. Что повторяем

43. Что повторяем

44. Как выполняем

1.Внимательно прочитайте формулировку
задания и подчеркните букву, которую надо
вставить на месте пропусков.
2.Внимательно прочитайте текст. Это может быть
одно предложение или несколько.
3.Рассмотрите пронумерованные в словах
пропуски.
4.Выделите графически в
словах
морфемы
с пропусками.

45. Как выполняем

5.
Определите,
в
морфеме
нужно
какой букву. Например, в
вставить пропущенную
слове оз…(1)рённый пропущена гласная в
корне: оз…рённый.
6. Вспомните, к какой группе корней относится
этот корень: с безударной непроверямой,
безударной проверяемой или чередующейся
гласной.
Воспользовавшись
предыдущей
таблицей, вы определите, что корни зар-/зор
относятся к последней группе.

46. Как выполняем

7. Вспомните правило и решите, какую букву вы
должны написать на месте пропуска в этом
слове.
8. Если в задании вам нужно в ответе записать
цифры, на месте которых пишется буква А, то
цифра 1 в ответ попадёт: озарённый.

47.

Задание № 7
Прочитайте
текст.
Вставьте
пропущенные буквы. Укажите все
цифры, на месте которых пишется
буква И.

48.

• На
сев(1)...ре
тучи
расходились,
разгоня(2)...мые ветром, и между их
серыми клочьями то показывались, то
исч(3)...зали горы, которые т(4)...нулись
длинной цепью по всему горизонту. На их
белоснежном фоне чернели скалистые
отроги. Незаходящ(5)...е солнце катилось
над самым гребнем хр(6)...бта, тускло
светя сквозь п(7)...лену туч и окраш(8)...вая
их в красноватый цвет. Снеговая равнина
на переднем плане покрылась пятнами и
полосами,
отраженными
от
неба,
с(9)...н(10)...ватого и розового цвета.
8, 9

49. Что нужно уметь

• Нужно уметь образовывать различные формы
следующих частей речи:
• имен существительных в им. падеже мн.
числа и в род. падеже мн.ч;
• степеней сравнения имен прилагательных;
• глаголов в прошедшем времени и в
повелительном наклонении;
• имен числительных (склонение всех
разрядов числительных).

50.

51.

52.

Задание № 8
Раскройте скобки и запишите слово
«четыреста» в соответствующей форме,
соблюдая нормы современного русского
литературного языка.
• В этом году по льготной цене
было продано около (четыреста)
путёвок.
четырёхсот

53.

Задание № 8
Раскройте скобки и запишите слово «директор»
в соответствующей форме, соблюдая нормы
современного русского литературного языка.
• На совещании все (директор)
школ высказались за внедрение в
учебный процесс современных
он-лайн технологий.
директора

54. Что нужно повторить

Вспомнить 3 вида связи
словосочетания: согласование,
управление и примыкание.
Согласование- главное выражено сущ.,
зависимое-прилагательным,
причастием, числительным или
местоимением, отвечает на вопросы
какой или чей?

55. Что нужно повторить

Управление - главное выражено
глаголом, существительным,
зависимое- существительным или
местоимением.
Главное «управляет» падежом
зависимого, отвечает на падежные
вопросы и на смысловые.

56. Что нужно повторить

Примыкание- главное и
зависимое связаны только по
смыслу, так как зависимое слово
выражено неизменяемой частью
речи: наречием, деепричастием,
неопределённой частью речи.

57. Алгоритм выполнения задания 9

Шаг 1
Определяем главное и зависимое слово в словосочетании. Само словосочетание в задании вам уже
дано.
Шаг 2
Выписываем главное слово БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ!
А теперь самое интересное.
Шаг 3
Трансформируем зависимое слово в нужную нам часть речи.
Если нас просят заменить связь на согласование, превращаем наше слово в прилагательное (какой?
какая?).
Просят управление — ставим существительное (кто? что?).
Просят примыкание — превращаем в наречие (как?)
Итого:
согласование — прилагательное
управление — существительное
примыкание — наречие
Важно! Порядок главного и зависимого слова может измениться:
родительский дом — дом родителей
Важно! Если мы работаем с управлением, может добавиться/пропасть предлог:
кожаная куртка — куртка из кожи
Шаг 4
Выписываем получившееся словосочетание

58.

Задание № 9

59.

Замените словосочетание «грустно сказал»,
построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со
связью управление.
сказал с грустью
Замените словосочетание «знал прекрасно»,
построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со связью
согласование.
прекрасное знание

60. Задания 10 - 12 по тексту !

61.

62. Алгоритм выполнения задания 10

1. Внимательно прочитайте текст, обращая
внимание на имена, отчества, фамилии героев.
2. Обратите внимание на даты и географические
названия.
3.Обратите внимание на последовательность
событий.
4.Читая варианты ответов, сравнивайте их с
текстом, записывайте номера предложений с
правильными ответами.

63.

Задание 10
Анализ содержания текста
Какие из высказываний соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Павлик не мог смириться с ролью ведомого в
дружбе.
2) Рассказчик хорошо знал немецкий язык,
поэтому учительница любила его и редко
спрашивала домашнее задание.
3) Елена Францевна поставила рассказчику
двойку за невыученное стихотворение.
4) Рассказчик никогда не узнавал домашнего
задания у Павлика.
5) Павлик не простил другу предательства. 2,5

64. Алгоритм выполнения задания 11:

1. Вспомнить, какие средства выразительности речи существуют.
2. Тропы: эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, гипербола,
литота, антитеза.
3. 4. Читая предложения, обращайте внимание на слова,
употреблённые в переносном смысле-это признак наличия
ТРОПОВ в предложении.
5. Обращайте внимание на наличие синонимов или антонимов.
6. Обращайте внимание на наличие сравнительных союзов
СЛОВНО, БУДТО, КАК ,ЧТО, КАК БУДТО, противительный
союз А.
7. Обращайте внимание на строение предложений, на наличие
вопросов и обращений.
8. Повторите определения выразительных средств.

65.

Задание № 11
Укажите варианты ответов, в которых
средством
выразительности
речи
является сравнение (эпитет, метафора,
олицетворение, фразеологизм).

66.

Укажите
варианты
ответов,
в
которых
средством
выразительности речи является сравнение (сравнительный
оборот).
1. Прислушиваясь к ночным звукам, он часто думал, что вот
проходит жизнь, а ничего ещё толком не сделано.
2. Но Феня стряхнула капли, всё кончилось, и он понял, что
никакой музыкой не сможет передать прелесть этих
мимолетных капель.
3. Он работал, работал, как подёнщик, как вол, и вдохновение
рождалось в работе.
4. Ещё это напоминало оркестр перед увертюрой, когда
оркестранты настраивают инструменты.
5. Когда из-за тучи ударило солнце, капли в ушах у Фени
заблестели, как алмазные серьги.
3,5

67.

Укажите варианты ответов, в которых нет сравнения.
1. – А ещё, когда Иванова заплакала, он обозвал её мокрой
цаплей, а извиняться не стал, – сказал мальчик.
2. Вся встреча с Алкой Ивановой пронеслась в смятённой душе
Андрейки, словно вихрь.
3. Уже перед самой дверью он рванулся было, чтобы котёнком
прыснуть вниз.
4. Алка ничего ему не ответила, осторожно взяла цветы, словно
они впрямь были изо льда и могли разбиться, и вдруг астры
отразились в её милых от удивления девчоночьих глазах.
5. Но дед кратко сказал: «Не трусь!» – и поставил его рядом с
собой.
1,5

68.

Укажите
варианты
ответов,
в
которых
средством
выразительности речи является фразеологизм.
1. Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей
шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые
волосики…
2. …я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи
эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть
сама и платит.
3. Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив
голову, смотрела мне вслед.
4. На дворе ко мне подошли несколько товарищей и один
спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым я
только что беседовал.
5. Боль эта, которая столь горячо обожгла меня в первое
мгновение, длилась, однако, весьма недолго.
2,4

69.

Укажите варианты ответов, в которых средством
выразительности речи является олицетворение.
1. Один, только один раз земля не уберегла меня...
2. Меня мать приучала к земле, как птица приучает
своего птенца к небу.
3. Я сгорал от жажды.
4. И вдруг я подумал, что единственный человек,
который может меня спасти, – мама.
5. Городской человек не ведает, чем пахнет земля, как
она дышит, как страдает от жажды, – земля скрыта
от его глаз застывшей лавой асфальта.
1,5

70.

Укажите варианты ответов, в которых средством
выразительности речи является эпитет.
1. Стиснув до побеления губы, зыркая исподлобья, Жека
пытался отнять портреты, а их перебрасывали с парты на
парту, передавали по кругу.
2. Тот сидел сгорбясь – локти в парту, кулаки под
закаменевшим подбородком...
3. Верка, я кое-что тебе расскажу, и ты просто умрёшь от
удивления!
4. Казалось, будто Лисапета находится в нескольких местах
сразу.
5. Их сбивает злым ветром, и они теряются где-то в снегах,
пропадают бесследно.
2,5

71.

Укажите
варианты
ответов,
в
которых
средством
выразительности речи является метафора.
1. Потом отправили по распределению в среднюю школу
преподавать русский язык и литературу.
2. Какое это было счастье – полных три года он
восстанавливал себя сам: чистил кровь Пушкиным,
Толстым, Герценом...
3. Всё время мучительно думал: нужны ли все эти
культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные
платки, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую
тяжёлую работу?
4. Обучить грамоте и поскорее отпустить домой – работать.
5. Впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство,
у других – юность, у третьих – жизнь.
2,5

72. Алгоритм выполнения задания 12

1.Внимательно прочитайте указанное в задании
предложение, обратите внимание, в каком значении
употреблено указанное слово в предложении ( прямое или
переносное).
2. Обратите внимание, что нужно найти к данному слову:
синоним, антоним, омоним или другое.
3. Вспомнить, что означает данный термин.
4. Перечитайте внимательно текст, обращая внимание на
синонимы или антонимы к данному слову.
5. Выпишите данное (данные) слово (слова).
6. Повторите основные понятия по теме «Лексика»:
общеупотребительная и необщеупотребительная,
историзмы, архаизмы, жаргонизмы, профессионализмы,
диалектизмы.

73.

Задание № 12
Лексический анализ.
Среди предложений 21-25 найдите синоним к
слову ДРУГ из предложения 52. Выпишите этот
синоним.
(21) Привык на уроках ворон считать! —
завелась
она
с
пол-⁠оборота. —
(22) Здоровенный парень, а дисциплина...—
(23) Да я же болел!
— (24) Да, ты отсутствовал. (25) А спросить у
товарищей, что задано, мозгов не хватило?
товарищей

74. Советы

• Обязательно читать предложение! У одного и того же
слова может быть разное значение в зависимости от
контекста!
• Смотреть, какая это часть речи. Обязательно нужно
подобрать синоним такой же части речи.
• Смотреть грамматические признаки слова: род,
число, падеж, время, вид и пр. Слово должно по всем
этим признакам совпадать.
• Смотреть на состав слова: если у него есть приставка,
к примеру, то у слова она тоже должна быть;
• Из всех слов, пришедших на ум, выбираете самое
просто, самое безэмоциональное.