презентация грипп

1.

"Распространение гриппа с точки зрения физики"
УЧЕНИК 10А КЛАССА
КАШИН ВЛАДИМИР АЛЕКСЕЕВИЧ
РУКОВОДИТЕЛЬ:СУББОТИНА ЕЛЕНАВЛА
ДИМИРОВНА
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ
Г. ЗАОЗЕРСК
2026
ГОБОУ МО СОШ №289

2.

Цель: Экспериментально определить, может ли вирус гриппа передаваться между учащимися одного
класса, а также выяснить, люди какого пола больше подвержены заболеванию, используя измерение
объёма лёгких.
Задачи:
1)
Изучить вирус гриппа и способы его распространения
2)
Вычислить объём лёгких.
3)
Подвести итоги проведенного исследования.
Актуальность:Грипп является острой респираторной инфекцией, которая
периодически распространяется в виде эпидемий, основным способ передачи вируса является
воздушно-капельный путь. Вирус гриппа уже неплохо изучен и давно нам знаком, но так как он
быстро мутирует, почти каждый год мы вновь сталкиваемся с этой инфекцией. Поэтому я хочу
рассмотреть способы распространения гриппа с точки зрения физики.

3.

▶
Гипотеза: Определить возможность распространения гриппа среди учеников
класса, а так же какой из полов более подвержен заражению, рассчитав
концентрацию молекул в воздухе выдыхаемом и вдыхаемом учениками.
▶
Обьект исследования: заболеваемость гриппом
▶
Предмет исследования: определение объёма лёгких.

4.

Грипп
Грипп – очень заразная вирусная инфекция с
воздушно-капельным и контактно-бытовым
механизмами передачи.

5.

Объем легких
5
Объём лёгких во многом зависит от индивидуальных
особенностей:
-Телосложение.
-Масса тела.
-Курение.
-Перенесенные или хронические заболевания
дыхательной системы.
-Жизнь в условиях высокогорья.
-Пожилой возраст.
-Беременность.
4/28/2026

6.

Параметры объема легких.
6
Основные параметры объема легких.
1) Дыхательный объем (ДО)
2) Резервный объем вдоха (РОвд)
3) Резервный объем выдоха (РОвыд)
4) Остаточный объем легких (ОО)
4/28/2026

7.

Параметры объема легких
7
На основе четырех этих параметров врачи оценивают
несколько показателей объема легких:
1) Общая емкость легких (ОЕЛ)
2) Жизненная емкость легких (ЖЕЛ)
3) Функциональная остаточная емкость легких
(ФОЕЛ)
4) Ёмкость вдоха (ЁВ)
4/28/2026

8.

Параметры объема легких
8
4/28/2026

9.

Определение дыхательного объёма лёгких человека п9о
номограмме
Номограмма
4/28/2026

10.

10
Определение дыхательного объёма лёгких человека по номограмме
Вывод:Объем легких мальчиков больше, так
как вес и рост мальчиков больше, чем девочек,
а значит и количество вдыхаемого воздуха в
легкие больше и это приводит еще более
частому захвату при вдохе молекул,
побывавших в легких других людей. Значит,
мальчики более уязвимы вирусным
заболеваниям.
4/28/2026

11.

Определение дыхательного объёма лёгких
человека по н о м о г р а м м е
11
Вывод: Дыхательный объём лёгких прямо
пропорционален возрасту и весу .
Вследствие увеличения дыхательного
объёма с возрастом возрастает также
количество молекул воздуха,
поступающих в легкие.Таким образом,
возраст и вес также являются факторами
уязвимости организма к вирусным
заболеваниям.
4/28/2026

12.

Определение объёма лёгких
экспериментальным путём
▶
Ход работы:
▶
Надуть круглый воздушный шарик за 10 спокойных
выдохов. Провести три опыта, вычислить среднее
значение длины окружности шара, радиуса шара и
расчитать среднее значение дыхательного объема
легких.
12
4/28/2026

13.

13
4/28/2026

14.

14
1.Измерить длину окружности. Расчитать среднее
значение радиуса шара.
L=2πR; R=L/2π;
R(мальчик) = 109/6,28 ≈17 см
R (девочка) = 91/6,28 ≈ 14 см
2. Измерить диаметр шарика и рассчитали его объем по
формуле: Vш = 4/3 πR3.
Vш (мальчик) = 4/3*3,14*(0,17)3 =0,020569 м3 =20569 см3
Vш (девочка) = 4/3*3,14*(0,14)3 =0,011488 м3 =11488 см3
3. Вычислили дыхательный объем легких: Vдых.=
Vш/10.
Vш (мальчик) = 20569/10 = 2056,9 см3
Vш (девочка) = 11488/10=1148,8 см3
4/28/2026

15.

15
Зависимость концентрации вирусных аэрозолей от объёма
школьного кабинета
▶
Воздух — это смесь газов (азота, кислорода, углекислого газа и
других). А также из-за испарения в воздухе всегда
присутствуют молекулы воды. Заражение в основном
происходит воздушно-капельным путём (при кашле, чихании,
разговоре с больным).Воздух в школьном кабинете
представляет собой многокомпонентную газовую среду,
содержащую, в том числе, вирусные аэрозоли, выделяемые
больным . Концентрация этих частиц в воздухе обратно
пропорциональна объёму помещения: чем меньше кабинет, тем
быстрее достигается опасный уровень загрязнения воздуха.
4/28/2026

16.

Сколько молекул воды вдохнём, если при одном вдохе получили 1,0 л воздуха?
Считать, что в нем содержится 1 капля воды.
16
V=a∙b∙c. V= 1100*500*350 = 192500000 см^3 -объем кабинета
Диаметр молекулы воды равен: d ≈3*10^-10 м ≈ 3*10^-8 см.
Пусть каждая молекула воды при плотной упаковке молекул
занимает объем V0= d^3 - это объем, приходящийся на одну
молекулу.
N=V/V0 - число молекул
Расчет:
N=(1 см^3)/(3*10^-8 см^3)≈3,7*10^22 молекул
Переведем объём кабинета из см^3 в литры:
Расчет: Vк = 192500000 см^3 : 1000 = 192500 л.
Расчитаем сколько молекул содержится в кабинете по формуле
N=Vк*3,7*10^22
Расчет: N=192500*3,7*10^22 = 7,1225 * 10^27 молекул .
N * = N/28 (молекул) - количество молекул на одного человека
N *= 7,1225 * 10^27 / 28 человек = 2,54375 * 10^26 молекул.
4/28/2026

17.

17
Заключение
Таким образом, согласно поставленным задачам и цели, я изучил теоретический материал о
распространении гриппа, определил дыхательный объем легких, определил дыхательный объем легких
по номограмме и экспериментальным путём, провел расчеты выдыхаемого количества молекул в воздухе.
Я также пришел к выводу, что вес и рост мальчиков больше, чем девочек, а значит и объём лёгких
мальчиков больше, значит и количество вдыхаемого воздуха в легкие больше и это приводит к захвату
большего количества молекул при вдохе, побывавших в легких других людей. Следовательно, можно
предположить, что мальчики более уязвимы заражению воздушно-капельным путем.
4/28/2026