Тимохова Анастасия гр. 105 Периодизация психического развития по Д.Б.Эльконину

1.

Министерство спорта Российской Федерации ФГБОУ ВО
«Московская государственная академия физической культуры»
Кафедра ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
Доклад по дисциплине: «Психология и педагогика»
на тему: Периодизация психического развития по Д.Б Эльконину
Выполнил: студент 1-го курса,
заочной формы обучения
Направление подготовки: 49.03.02
«Адаптивная физическая культура»
Профиль подготовки: «Физическая
реабилитация»
105 группа, Тимохова А.А.

2.

Введение
Периодизация психического
развития по Д.Б. Эльконину — это
одна из ключевых концепций
возрастной психологии,
объединяющая идеи культурноисторической теории Л.С. Выготского
и деятельностного подхода А.Н.
Леонтьева.
Эльконин выделил эпохи, периоды и
ведущие деятельности, которые
последовательно сменяют друг друга
в процессе развития ребенка от
рождения до юности

3.

Ценность данного подхода - связь между двумя
основными векторами развития ребенка:
Взаимоотношения ребенка с миром вещей, что
предполагает познание и овладение предметным
миром
Взаимодействие ребенка с миром людей

4. Структура психологического возраста

Социальная
ситуация
Ведущая
деятельность
Возрастные
новообразования

5. ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Д.Б.ЭЛЬКОНИНА

Возрастные периоды
Ведущая деятельность
Система отношений
Младенческий
Общение со взрослыми
Человек - человек
Ранее детство
Предметная деятельность
Человек - вещь
Дошкольный возраст
Игра
Человек - человек
Младший школьный
возраст
Учебная деятельность
Человек - вещь
Общение со
сверстниками
Человек - человек
Учебно –
профессиональная
деятельность
Человек - вещь
Подростковый возраст
Юношеский возраст

6. Младенчество

3 мес.- 1 год
Социальная ситуация развития
единство ребенка и взрослого
Ведущая деятельность
эмоциональное общение
Психологические новообразования
формирование потребности в общении

7. Ранний возраст

1 - 3 года
Социальная ситуация развития.
Ребенок и взрослый или «Я и другой»
Познание мира человеческих предметов
Ведущая деятельность
Предметно-манипулятивная деятельность
Психологические новообразования
Предметная игра, активная речь, жест,
наглядно-действенное мышление, отделение
себя от окружающих и сравнение себя с ними,
сознание «Я сам»

8. Дошкольный возраст

3 – 7 лет
Социальная ситуация развития.
Ребенок и взрослый (общественный, обобщенный)
Познание мира человеческих отношений
Ведущая деятельность.
Сюжетно-ролевая игра
Психологические новообразования.
Воображение, наглядно-образное мышление,
начало понятийного мышления, картина мира,
самосознание, самооценка, новые мотивы
поведения, практическое овладение речью

9. Младший школьный возраст

7 – 11 лет
Социальная ситуация развития Изменение
привычной формы жизни ребенка, появление
нового взрослого - социального
взрослого
Ведущая деятельность
Учебная
Новообразования
Произвольность психических процессов,
рефлексия, планирование, формирование воли,
теоретическое мышление

10. Подростковый возраст

12 – 15 лет
Социальная ситуация развития Расширение
сферы социальной активности и изменение
отношений с учителями, сверстниками,
родителями
Ведущая деятельность
Интимно-личностное общение
Новообразования
Чувство взрослости,
возникновение личностной
рефлексии, открытие своего «Я»

11. Ранняя юность

15 – 17 лет
Социальная ситуация развития
Изменение характера учебной деятельности,
подросток находится перед профессиональным
выбором
Ведущая деятельность
Учебно-профессиональная
Психологические новообразования
Профессиональное
и личностное самоопределение

12. Возрастная периодизация по Д.Б. Эльконину

Сходна с периодизацией Л.С. Выготского, но разделяет возраста на эпохи
(более глобальные) и периоды (внутри эпох), при этом кризисы между
эпохами считаются более сложными, чем кризисы между периодами
Эпоха раннего детства
◦ Младенчество (до года)
◦ Ранний возраст (1-3 года)
Эпоха детства
◦ Дошкольный возраст (3-7 лет)
◦ Младший школьный возраст (7-11 лет)
Эпоха отрочества
◦ Подростковый возраст (11-15 лет)
◦ Ранняя юность (15-17 лет)

13.

Переход от одной
эпохи к другой
происходит в
результате
кризиса

14. Периодизация Д.Б.Эльконина (кризисы развития человека)

Кризисы развития — переходы между этапами, связанные
с изменением социальной ситуации
Возраст
Период
Ведущая деятельность
Основное новообразование
0–1 год
Младенчество
Эмоциональное общение
со взрослым
1–3 года
Ранний возраст
Предметно-манипулятивная Речь, наглядно-действенное
деятельность
мышление
Сюжетно-ролевая игра
Потребность в общении,
базовое доверие
Воображение,
произвольность, этические
нормы
3–7 лет
Дошкольный возраст
7–11 лет
Младший школьный возраст Учебная деятельность
11–15 лет
Подростковый возраст
Интимно-личностное
общение со сверстниками
15–17 лет
Ранняя юность
Мировоззрение,
Учебно-профессиональная
профессиональное
деятельность
самоопределение
Произвольность, внутренний
план действий
Самооценка, рефлексия,
чувство взрослости

15.

Заключение
Теория Эльконина объясняет не только
этапы развития, но и механизмы
перехода между ними. Она остается
одной из самых востребованных в
возрастной психологии и педагогике.