Повторительно-обобщающий урок «Древний Восток»

1.

Повторительно-обобщающий урок
Древний Восток
Учитель: С.А.Попов.

2.

Цели урока: Обобщить, систематизировать и
закрепить знания по теме.
Задачи:
- Повторить исторические факты по разделу
«Древний Восток».
- Выделить особенности географического
положения, природных условий и занятий народов
стран Древнего Востока в ходе сравнения их между
собой, используя алгоритм.
- Раскрыть историческое значение древних
цивилизаций для современного мира.
Командная развивающая игра.
Групповая работа. Нужно разделиться на 2 группы.
Учитель: С.А.Попов.

3.

«Терминологическая разминка»
1. Устройство для подъёма воды
шадуф
мифы
2. Фантастические сказания о богах и героях
3. Скульптура льва с головой человека
сфинкс
4. Обязательные правила поведения
законы
Учитель: С.А.Попов.

4.

«Терминологическая разминка»
5. Поселение людей, переселившихся в другую страну
6. Жрец в Индии
колония
брахман
7. Группы людей в Индии со своими правами и обязанностями
8. Люди, лишенные личной свободы и всех своих прав
касты
рабы
Учитель: С.А.Попов.

5.

«Терминологическая разминка»
9. Люди, владеющие рабами
рабовладельцы
10. Гробница египетских фараонов
пирамиды
11. Древнеегипетский письменный знак
иероглифы
12. Денежный сбор в пользу государства.
налог
Учитель: С.А.Попов.

6.

Где это было?
1. писали на папирусе:
1). Финикия; 2). Китай; 3). Египет.
2. писали на пальмовых листьях:
1). Финикия; 2). Индия; 3). Ассирия.
3. писали на глине:
1). Двуречье; 2). Китай; 3). Финикия.
4. писали на бамбуке:
1). Персия; 2). Финикия; 3). Китай.
5. изобрели пурпурный краситель:
1). Египет; 2). Финикия; 3). Китай.
6. изобрели стекло:
1). Китай; 2). Финикия; 3). Индия.
7. изобрели шелк:
1). Китай; 2). Индия; 3) Египет.
8. первые выращивали чай:
1). Индия; 2) Китай; 3) Египет.
9. первые изобрели шахматы:
1). Китай; 2). Индия; 3). Персия.
10. первыми выращивали сахарный тростник:
1) Индия; 2) Китай; 3) Египет.
Учитель: С.А.Попов.

7.

Великие сооружения:
1. Чтобы защитить себя от набегов кочевников китайцы
построили это, оно было длиной 6000 километров.
Учитель: С.А.Попов.

8.

Великие сооружения:
2. Самое известное чудо света, построенное египтянами и
сохранившееся до наших дней.
Учитель: С.А.Попов.

9.

Великие сооружения:
3. Одно из чудес света, не сохранившееся до сегодняшнего дня,
построено в Древней Вавилонии царём Навуходоносором.
(ВИСЯЧИЕ САДЫ СИМИРАМИДЫ).
Учитель: С.А.Попов.

10.

Великие сооружения:
4. Самое высокое сооружение, построенное в древности в Вавилонии,
стало одним из чудес света, высота более 100 метров. Построили это в
честь бога Мардука. О чем идёт речь?
(ВАВИЛОНСКАЯ БАШНЯ).
Учитель: С.А.Попов.

11.

«Кот в мешке»
По описанию нужно узнать предмет, который находится мешке.
- Вещество, которое в Древнем Китае считалось
лекарством, и его неохотно употребляли китайцы. Это лекарство имело
целебные свойства: возвращало человеку силы, помогало встать на
ноги. Настой, который когда-то считался в Китае лекарством, любят
пить ежедневно миллионы здоровых людей во всем мире.
Учитель: С.А.Попов.

12.

«Кот в мешке»
- Зерно известного продукта, который вы не раз
употребляли в пищу. А выращивали и выращивают
его в Китае следующим образом: зерна намачивают, они прорастают.
Затем на небольшом участке густо высеивают. Участок заполняют водой
на 5 см. Когда рассада подрастет на 20-25 см в высоту, ее осторожно
выдергивают и пучками по 5-6 ростков пересаживают на поле
параллельными рядами. Поле должно быть покрыто водой на 5-10 см.
Учитель: С.А.Попов.

13.

«Кот в мешке»
- То, без чего не обходится сегодня
каждый из нас.
А появилось это в Древнем Китае.
Изготавливали это следующим
образом: в котле варили массу из
измельченных тряпок, бамбука и
коры деревьев. Затем сеткой
черпали слой полужидкой массы и
высушивали.
Учитель: С.А.Попов.

14.

«Кот в мешке»
- Один путешественник, который побывал в
Древней Индии, рассказывал о том, как индийцы
выжимают сок из тростника и уваривают его на огне.
Сок становится твердым и хрустит на зубах.
Учитель: С.А.Попов.

15.

«Кот в мешке»
- Это изобретение появилось в Китае и в древние
времена оно напоминало суповую ложку с длинной
ручкой, сделанную из магнитного железняка. “Ложку” клали на гладкую
деревянную подставку с делениями. Если бы древний египтянин увидел
вращающуюся китайскую ложку, он закричал бы “Волшебство!”. О каком
изобретении идет речь?
Учитель: С.А.Попов.

16.

«Кот в мешке»
- Рассказывают, что в незапамятные времена
китайская царица пила чай на открытой террасе
своего дворца. Вдруг с ветки тутового дерева, что склонилось над
террасой, в чай упал кокон бабочки. Длинным накрашенным ногтем
царица попробовала вынуть его из пиалы, но за ноготь зацепилась
тонкая нитка. Царица потянула за нитку, и кокон, распаренный в
горячем чае, стал разматываться. С тех пор прошло уже пять тысяч лет.
Об истории какого открытия повествует эта старинная легенда?
Учитель: С.А.Попов.

17.

«Кот в мешке»
- Смешав песок с содой, финикийцы плавили его,
как медную руду, а потом из этой массы получали
то, что держали в секрете от всех.
Учитель: С.А.Попов.

18.

«Кот в мешке»
- Это растение египтяне разрезали на мелкие
полоски, укладывали один слой на другой,
прессовали, сушили на солнце, а потом использовали в качестве
материала для письма.
Учитель: С.А.Попов.

19.

«Кот в мешке»
- Их Родина - Индия, весь мир использует их, но
почему - то все думают что их родители арабы .
Учитель: С.А.Попов.

20.

«Кот в мешке»
- Он состоял у финикийцев из 22 знаков, его у них
заимствовали греки, а потом стали использовать
остальные народы.
Учитель: С.А.Попов.

21.

«Кот в мешке»
- Эту игру придумали индийцы, правила которой
напоминают правила индийской военной науки.
В первом ряду стоит пехота, в центре - царь и его советник,
далее - боевые слоны, конницы и колесницы.
Учитель: С.А.Попов.

22.

Вычеркни лишнее слово:
а) Нил, Тигр, Ганг, Вавилон.
б) алфавит, пурпурная краска, корабль, бумага.
в) чай, алфавит, компас, шелк.
г) брахманы, шудры, фараон, неприкасаемые.
д) шахматы, хлопок, корабль, сахар;
е) пирамиды, иероглифы, папирус, клинопись.
Учитель: С.А.Попов.

23.

Конкурс мудрецов: Найдите ошибки.
Один враль и хвастун утверждал, что с помощью
«машины времени» побывал в Древнем Египте. Когда я попал в
эту страну, - рассказывал он друзьям, - то узнал, что у
египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и
изрядно обмелел. Все же остальные реки Египта можно было
перейти вброд... Корабельщики довезли меня по Нилу и я сошел
на правый берег. В этом месте была возведена самая большая
из пирамид, в которой, как это всем известно, похоронен
фараон Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул
ливень, и мне пришлось спрятаться от него в дубовой роще.
Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду. Однако
египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно
разграблена и ни одна вещь не сохранилась...
Перестань выдумывать, - прервали рассказчика слушатели, ты никогда не был в Древнем Египте! В твоем рассказе семь
исторических ошибок.
Опишите эти ошибки.
Учитель: С.А.Попов.

24.

Конкурс “Отгадай”
Назовите имя. О ком идёт речь?
- Мы знаем много об этом фараоне потому, что его гробница,
единственная из всех, не была разграблена. За каменной дверью его
погребения находился огромный каменный саркофаг, а в нём - второй, а
во втором - третий. Лишь в последнем, четвёртом, саркофаге из чистого
золота покоилась мумия этого юного фараона.
Тутанхамон
Учитель: С.А.Попов.

25.

Конкурс “Отгадай”
Назовите имя. О ком идёт речь?
- Это один из самых любимых богов египтян. Именно он научил
египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб. Но его младший брат
Сет ненавидел его и решил погубить.
Осирис
Учитель: С.А.Попов.

26.

Конкурс “Отгадай”
Назовите имя. О ком идёт речь?
- Он был самым могущественным царём Вавилонии, оставив о себе
память в законах, записанных на столбе из чёрного камня.
Хаммурапи
Учитель: С.А.Попов.

27.

Конкурс “Отгадай”
Назовите имя. О ком идёт речь?
- Он был одним из последних ассирийских царей, очень
образованным человеком. Именно по его приказу была собрана
библиотека глиняных книг, где сохранились вавилонские мифы и
сказания.
Ашшурбанапал
Учитель: С.А.Попов.

28.

Конкурс “Отгадай”
Назовите имя. О ком идёт речь?
- Он был предводителем персов, когда они завоевали Мидию,
Лидию, Вавилонию, создав огромную Персидскую державу.
Кир
Учитель: С.А.Попов.

29.

Конкурс “Отгадай”
Назовите имя. О ком идёт речь?
- При нём Китай стал единым государством и он стал его первым
властелином.
Цинъ Шихуан
Учитель: С.А.Попов.

30.

Конкурс “Отгадай”
Назовите имя. О ком идёт речь?
- В 3 веке до н. э. почти все индийские царства он объединил под
своей властью.
Ашока
Учитель: С.А.Попов.

31.

Конкурс “Отгадай”
Назовите имя. О ком идёт речь?
- Китайский мудрец.
Конфуций
Учитель: С.А.Попов.

32.

Письмо от путешественника.
Нужно разобраться и найти ошибки.
«Дорогие ребята, я путешественник, но попал в
трудную ситуацию. Однажды я захотел посетить
очень красивую страну Индию, которая находиться
между реками Тигр и Евфрат. Там я хотел посетить
столицу Индии город Вавилон, увидеть пирамиду
Хеопса и Великую Китайскую стену, а также
искупаться в Иордане. Когда я рассказал о своей
мечте другу историку он сказал, что моя мечта
никогда не сбудется. Почему?»
Ошибки текста:
- Индия не находиться между Реками Тигр и Евфрат.
- Столица Индии - Дели.
- Пирамида Хеопса находиться в Египте.
- Великая Китайская стена находиться в Китае
- Река Иордан находиться в Палестине.
Учитель: С.А.Попов.

33. Подведём итоги своей работы

1. Как я усвоил ранее изученный материал?
- получил прочные знания, усвоил весь материал.
- усвоил новый материал частично.
- мало что понял, необходимо ещё поработать.
2. Как я работал? Удовлетворён ли я своей
работой.
- работал весь урок активно.
- работал с помощью товарищей.
- не работал.
Учитель: С.А.Попов.

34.

Учитель: С.А.Попов.