Есть ли у знания границы? Ко Дню науки

1.

1-2 классы
Есть ли у знания границы?
Ко Дню науки
1. Соедини линией картинку с вопросом, на который помогает ответить наука.
Как тяжелая машина может летать?
Почему гремит гром?
Что нужно цветку, чтобы вырасти?
Как передать голос на расстояние?
2.Какое явление или вещь тебе
кажется самым удивительным?
Нарисуй в рамке.
3. Придумай и запиши один вопрос, который ты бы
хотел задать ученому об этом явлении.
Начинай вопрос со слов «Почему…?» или
«Как…?». Затем попробуй ответить на него
самостоятельно с помощью взрослых.
Раскрась картинку. Узнаешь на ней трех именитых ученых? Допиши их имена.
Дмитрий Иванович
Иван Петрович
Михаил Васильевич

2.

3-4 классы
Есть ли у знания границы?
Ко Дню науки
1. Разгадай ребусы и узнай,
как зовут двух богиньпокровительниц наук.
Первая — римская богиня,
а вторая — греческая.
2.Соедини линией портрет учёного с картинкой-подсказкой, которая напоминает
о его/её открытии или сфере изучения. Подпиши имена учёных.
Дмитрий
Иванович
Иван Петрович
Софья
Васильевна
Представьте ситуацию: Учёные изобрели очень
мощный источник энергии. Заполните оба столбика.
Что хорошего может принести это изобретение? Что
плохого может случиться, если использовать его
неосторожно?
ПОЛЬЗА
РИСК
Константин
Эдуардович
Михаил
Васильевич

3.

5-11 классы
Есть ли у знания границы?
Ко Дню науки
Подумайте и напишите в следующих звеньях цепочек, как эти научные открытия помогают людям
сегодня. Например, создание новых материалов, медицина, освоение новых областей мира.
Открытие Д.И. Менделеева
— Периодическая система
элементов.
Изобретение команды
С. П. Королёва — Первый
искуссственный спутник
Земли.
Правда или ложь? Обведите.
Учёные уже давно умеют
летать на Луну и обратно.
ПРАВДА
ЛОЖЬ
Михаил Васильевич Ломоносов
сказал, что масса вещей может
просто исчезать.
ПРАВДА
ЛОЖЬ
Иван Петрович Павлов изучал, как
наш мозг учится реагировать на ПРАВДА
разные сигналы.
Александр Михайлович
Бутлеров сформулировал
законы движения планет.
ПРАВДА
ЛОЖЬ
ЛОЖЬ
Выберите один неудобный или несовершенный процесс в повседневной жизни (сбор портфеля,
организация файлов на компьютере, сортировка мусора дома и т.д.). Заполните табличку:
1. Проблема: Что не так?
2. Цель: Чего я хочу достичь? Отметь галочкой
или допиши свое.
- [ ] Удобство
- [ ] Скорость
- [ ] Экологичность
- [ ] Другое: _____________________
3. Моё решение: Идея или схема улучшения.
4. Плюсы и минусы изобретения.
Честно оцени свою идею.
Что станет лучше?:
1. ___________________________
2. ___________________________
Что может быть сложно или дорого?:
1. ___________________________
2. ___________________________