Крым глазами юного путешественника, географа, историка, математика

1.

XXXII научно-практическая конференция обучающихся
«Поиски и открытия»
Крым глазами юного путешественника,
географа, историка, математика
Гулянова Ксения Андреевна,
ученица 3 б класса
МАОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 40 с углубленным изучением
отдельных предметов» г. Чебоксары
Научный руководитель:
Гаврилова В.В.
учитель МАОУ «СОШ № 40»
г. Чебоксары

2.

Проблема: можно ли совместить изучение истории Крыма, её географических и
исторических сведений и просто как путешественника с математическими задачами?
Актуальность: полуостров Крым в 2014 году получил статус субъекта Российской
Федерации. 2026 год в России объявлен годом единства народов России. Я считаю, что
каждый житель нашей страны должен знать и любить свою Родину, знать её историю.
Гипотеза: Крым – таинственное и удивительное место в нашей стране. Я смогу
исторические и географические сведения, связанные с этим местом, преобразовать в
математические задачи.
Цель исследования: создать буклет о Крымском полуострове с математическими
задачами, формирующими представление о Крыме.
Задачи исследования:
узнать из доступных источников информации исторические факты о Крыме;
найти наиболее интересные природные достопримечательности;
находясь в Крыму, собрать материал о достопримечательностях полуострова (иллюстрации, фотографии, тексты);
составить карту-маршрут и дневник юного путешественника;
выяснить у одноклассников, что они знают о Крыме, в каких интересных местах побывали;
сделать выводы по своему исследованию.
Объект исследования: достопримечательности полуострова Крым.
Предмет исследования: Крым глазами юного путешественника, историка,
географа и математика.
Методы исследования:
Изучение специальных источников информации.
Поиск нужной информации в Интернете.
Обобщение и систематизация материала по данной теме.
Анкетирование учащихся и анализ полученных данных.
Наблюдение.

3.

Путешествия по полуострову Крым
Задача. Расстояние от города Чебоксары до поселка городского типа Николаевка
на автомобиле 1890 км. Ехать будем со скоростью 90 км/ч. Остановимся на ночь в
отеле с 22.00 до 06.00 утра.
Вопрос. Сколько времени нам потребуется, чтобы доехать до посёлка?
Решение:
1) 1860: 90 =21 час- за столько времени мы смогли бы добраться до места
назначения, если бы ехали без остановок.
2) 24- 22 = 2час + 6 час = 8 час – проведём в отеле.
3) 21час. + 8 час = 29 час -нужно будет всего.
4) 29 час = 1сут 5 часов.
Ответ: нам потребуются 1 сутки и 5 часов.

4.

Дворцово-парковые ансамбли
Задача. В Крыму более 20 исторических дворцовых комплексов различных
эпох, это на 280 меньше, чем парков.
Вопрос. Сколько парков в Крыму?
Решение: 20 + 280 = 300 (шт.)
Ответ: в Крыму более 300 парков.
Мы посетили многие дворцы, но поразил нас своей изысканностью и
роскошью Ливадийский дворец, Он находится в г Ялта.
Ливадийский дворец – последнее сооружение Российской империи в Крыму.
Был создан для семейства Романовых. Здесь проходили встречи мирового уровня.
Задача. Строительство Ливадийского дворца для семьи Николая II велось с
23 апреля 1910 года по 14 сентября 1911 года по проекту ялтинского архитектора
Николая Краснова.
Вопрос. В каком году он отпраздновал свой столетний юбилей?
Решение: 1911 + 100 = 2011(год)
Ответ: в 2011году.

5.

Крымский мост
Задача. Постановление о возведении Крымского моста вышло 25 января
1944 года. Срок окончания работ – 15 июля 1944 года. В реальности комиссия
разрешила открыть движение по мосту 31 октября 1944 года.
Вопрос. За какое время правительство планировало возвести мост? На
сколько больше времени прошло в реальности?
Решение:
1) 15.07.1944 – 25.01.1944 = 5 месяцев 20 дней – за такое время
правительство планировало возведение моста.
2) 31.10.1944 – 15.07.1944 =3 месяца 16 дней- на столько больше времени
ушло в реальности.
Ответ: 5 месяцев 20 дней, на 3 месяца 16 дней.

6.

Черное и Азовские моря.
Почему цвет воды в этих морях разный?
1 задача.
Черное море имеет площадь около 436 000
км². Азовское море имеет площадь около 37
800 км².
Вопрос. На сколько км² площадь Чёрного
моря больше Азовского моря?
Решение: 436 000 км² -37.800 км² = 398200
км²
Ответ: на 398200 км² площадь Чёрного
моря больше Азовского моря.
2 задача. Средняя глубина Чёрного моря
около 1240 м, а Азовского около 10 м.
Вопрос. Во сколько раз глубина Чёрного
моря больше Азовского?
1240 м : 10м = 124 (раза)
Ответ: в 124 раза.

7.

Горные вершины
Горная система протягивается
параллельно берегу Чёрного моря в
виде трёх гряд. Длина Крымских гор –
около 160 км, ширина -50 км
Гора Ай-Петри находится в 28 км
от города Ялта. Высота горы – 1234
метра над уровнем моря.
Задача. Высота горы Ай-Петри
1234 м. Подняться на эту вершину
можно по канатной дороге за 15 минут.
Вопрос.
С
какой
скоростью
поднимается на вершину кабинка
фуникулёра?
Решение: 1234 : 15=82 (м/мин)
(приблизительно)
Ответ: 82м/мин
Гора Ай-Петри

8.

Горные вершины
Гора Кошка «Кош -Кая»
Гора Медведь «Аю-Даг»
Гора Крокодил (Арман-Кая)
Гора Сокол (Куш-Кая)
Гора Орел (Коба -Кая)
Задача. Высота горы Кошка – 254 м, высота горы Аю-Даг на 317 м
больше, чем высота горы Кошка, а высота горы Сокол на 100 м меньше,
чем высота горы Аю-Даг.
Вопрос. Чему равна высота горы Сокол?
Решение:
1) 254 +317=571 (м) – высота горы Аю-Даг.
2) 571 – 100=471 (м) – высота горы Сокол.
Ответ: 471 м

9.

Свято-Успенский мужской пещерный монастырь
Задача. Потайная лестница в храме Успения состоит из
84 ступеней. Эти ступени ведут туристов на плато. Высота 1
ступени – 30 см.
Вопрос. Чему равна высота 84 ступеней этой лестницы?
Решение: 30 · 84 = 2520 см = 25 м 20 см
Ответ: 25 м 20 см высота 84 ступеней этой лестницы.

10.

Древний пещерный город Чуфут-Кале
1 задача. Стоимость посещения пещерного города 300 рублей с человека. Если нужна экскурсия, то
плюс 200 рублей с человека. Нас было 12 человек.
Вопрос. Во сколько обошлась нашей семье эта экскурсия?
Решение:
1)
300 + 200 = 500(руб.)- цена экскурсии на человека с экскурсоводом.
2)
500 × 12 =6000 (руб.) – стоимость экскурсии для всей нашей семьи.
Ответ: экскурсия нам обошлась в 6000 рублей.
2 задача: Расстояние от храма Успения до пещерного города Чуфут-Кале — 2 км. Пешеход идёт со
скоростью 6 км/ч.
Вопрос. Чему равна его скорость? Выразите скорость в метрах в минуту? За какое время можно
дойти до Пещерного города? Сколько шагов сделает человек, если длина шага в среднем 50 см?
Решение:
6 км=6000м; 1 час = 60 минут.
6000: 60 = 100 (м/мин) – скорость пешехода.
2 км = 2000 м
За какое время можно дойти?
2000 м: 100 м/мин = 20 (мин)– можно дойти до Пещерного города.
2000 м · 100 см: 50 см = 4000 (шагов) – сделает человек.

11.

Храм святой великомученицы Анастасии
Узорешительницы
1 задача. Из бисера, бусинок в храме Анастасии Узорешительницы
выполнены иконы. Икон в храме насчитывается около 450 штук. На
изготовление одной большой иконы из бисера тратится пять тысяч
бисеринок.
Вопрос. Сколько всего бисеринок потребовалось на 450 икон?
Решение: 450 ·5000 = 2 250 000 (б) – потребуется.
Ответ: 2 250 000 бусинок.

12.

Дорога к храму Анастасии Узорешительницы
К Бисерному храму, который расположен в Качинской долине из Бахчисарая
можно доехать на автомобиле со стороны села Предущельное, но можно и подняться
пешком. Для облегчения подъема пешком вкопаны автопокрышки — своеобразная
лестница. Экскурсантам (паломникам) этот путь называют “тропой грешников”.
2 задача. Добраться из Бахчисарая до Бисерного храма можно на машине за 22
минуты, проехав 10,2 км, и пешком – за 1 час 13 минут, пройдя 7,1 км.
Вопрос. На сколько км больше расстояние при поездке на автомобиле, чем
пройденное расстояние пешком?
Решение:
10,2 км=10200 м
7,1 км= 7100 м
10200 – 7100 =3100 (м)
Ответ: на 3100 м больше

13.

Анкетирование

14.

15.

Заключение
Я сделала только первые шаги в изучении Крыма –
таинственного и удивительного места в нашей стране. Моя
гипотеза подтвердилась о возможности преобразования в
математические задачи исторические и географические
сведения этого полуострова.
Изучая и анализируя информацию по теме, я пришла к
следующим выводам:
1. На основе исторических, географических сведений о
полуострове Крым я смогла составить текстовые задачи;
2. Буклет о Крыме с математическими задачами
сформировал у ребят представление о полуострове;
3. Составление задач – хороший способ запоминать нужные
сведения. Мои задачи помогли ученикам научиться решать
задачи и запомнить интересные сведения о полуострове Крым.
4.Это путешествие научило меня не просто отдыхать, а
быть исследователем.

16.

Спасибо
за внимание!