Разбор ОГЭ 2026: задания 21–24 (по тексту)

1. ОБЩ9_ОГЭ_2026

Задания по тексту (21-24)

2. Структура

№21 – 2 балла
№22 – 2 балла
№23 – 3 балла
№24 – 2 балла
- план текста
- найти и выписать из текста
задания по тексту - привести примеры, доказать
- аргументировать свое мнение

3.

4. Оценивание задания 21

5. Оценивание задания 22

Задание выполняется ПО ТЕКСТУ.
В качестве ответа приводятся ЦИТАТЫ из текста.

6. Оценивание задания 23

В качестве примеров приводятся КОНКРЕТНЫЕ СИТУАЦИИ:
- Мария Петровна….
- В городе Z….
- Храм Христа спасителя….

7.

Совместное гармоничное развитие Природы и Общества есть центральная проблема современной жизни. И
выработке совместной стратегии человечества, имеющей целью обеспечение этой гармонии, предстоит занять
важнейшее место в коллективных усилиях всех стран земного шара. Именно коллективных, и каждому придется
чем-то поступиться ради общих целей.
Внешние условия изменяются чересчур быстро. А рассогласование, противоречие между условиями жизни и
сознанием, несоответствие форм общественной жизни, ее моральной основы изменяющимся условиям жизни
могут оказаться гибельными. Преодоление этого противоречия, этого рассогласования, должно идти по двум
путям.
Первое — целенаправленное воспитание общества и перестройка его нравственно-этического фундамента.
Второе — ограничение характера развития производительных сил. И не просто система запретов на темпы
развития и объем производства товаров, энергии и т. д.
Речь — о согласовании того, как это производство будет менять экологическую обстановку на планете, с тем,
насколько общество будет готово приспособиться к этим изменениям. А это означает не только широкое
распространение безотходных и энергосберегающих технологий. Их будет недостаточно. Понадобится
изменение характера потребностей людей, изменение их потребительских идеалов, переход от общества
потребления к какому-то новому отношению к вещам. Это может быть только следствием существенного
изменения образа жизни.
Потребности общества в условиях современных экологических трудностей будут определяться не только
произведенным продуктом, но и тем, как он был произведен, то есть выбором природосберегающих технологий.
21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
22. Назовите два фактора, которые, по мнению Н. Н. Моисеева, могут определять потребности общества в условиях
современных экологических трудностей. О каком противоречии говорит автор? Объясните, почему оно может
привести к гибельным последствиям.

8. Примеры ответов:

21.
• 1) чему люди должны посвятить свои коллективные усилия;
• 2) противоречие между условиями жизни и сознанием людей;
• 3) пути преодоления сложившихся противоречий;
• 4) что будет определять потребности общества в современных условиях.
22.
• 1. два фактора:
• а) произведенный продукт;
• б) использование природосберегающих технологий.
• 2. Ответ на вопрос: противоречие между условиями жизни и сознанием людей.
• 3. Объяснение: уже близки к исчерпанию многие виды природных ресурсов, загрязнена природная
среда, что не только отражается в экономической сфере, но и причиняет вред здоровью людей; в
перспективе среда обитания может стать непригодной для человека, но человечество еще не до
конца осознало эти перспективы и продолжает эксплуатировать природу.

9.

Выявление специфичных для каждого периода детства ведущих типов деятельности, изучение их
своеобразия, взаимосвязи с другими видами деятельности чрезвычайно важно, поскольку
позволяет построить процесс воспитания, отдельные звенья которого должны отличаться особыми
формами и способами организации деятельности.
<…> В младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность. При переходе к
подростковому возрасту ведущий тип деятельности меняется. Учебная деятельность, сохраняя
свою актуальность в системе образования, в психологическом отношении уже не играет
решающей роли в развитии личности.
Ведущей для психического развития личности подростка оказывается общественно-полезная
деятельность. <...> В различных формах эта деятельность присутствует и в младшем школьном
возрасте, но там она недостаточно развёрнута. Основная психологическая потребность
подростка – овладение формами общения – выдвигает на первый план деятельность,
обеспечивающую выработку умения организовать своё общение, выстроить его в соответствии с
поставленными задачами. Данное положение особенно важно, поскольку формирование у
подростков развитой системы общения возможно в ситуации, предъявляющей человеку
достаточно высокие требования, то есть предполагающей развитое самосознание. В старшем
школьном возрасте учебная деятельность вновь превращается в ведущую, но уже в связи с новой
задачей этого возраста – выработкой жизненных планов, поиском средств их реализации.
Основной критерий выделения ведущего типа деятельности– её воздействие на психическое
развитие растущего человека. Главным в этом случае является не фиксация того, что ребёнок
выполняет какую-то деятельность, и не её чисто внешняя организация, а такое направление
деятельности, которое способствует формированию необходимых для данного возраста
личностных качеств.
(Психология современного подростка. Под ред. Д.И. Фельдштейна)

10.

21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из
них.
22. Какой критерий выделения ведущего типа деятельности называет автор? Почему, по его мнению,
необходимо выделять и изучать ведущие типы деятельности для каждого периода детства? Какую
деятельность автор считает ведущей для психического развития личности подростка?