Необихевиоризм: зарубежные социально-психологические теории XX века

1. Зарубежные социально-психологические теории XX века

Зарубежные социальнопсихологические теории XX века
Необихевиоризм

2.

Бихевиоризм и необихевиоризм
Принципы философии неопозитивизма
Отрицание специфики поведения человека.
Отказ от ценностного подхода.

3.

Классический бихевиоризм
Дж. Уотсона S-R
Иван Павлов
«Смягченный» бихевиоризм
Э. Толмен, К. Халл
S-промежуточные
переменные- R
Социальная психология
Н. Миллер
Дж. Доллард
R-S
А. Бандура

4. Социальное поведение

Научение S - респондентное
Научение
Социальное
поведение
Научение R - оперантное
Гедонизм как мотивационная сила
Случайная реакция – подкрепление – Выученная реакция

5.

Оперантное поведение – поведение, вызванное стимулом, следующим за ним.
(Skinner, 1939)
Подкрепляется не стимул, а реакция организма.
Ассоциативная связь между поведением и
последствием поведения.
«Идет урок в начальной школе. Упражнение Устного счета.
Учитель задает вопрос: «Сколько будет 3+1+3? Петя поднимает
руку: «8». Петя молодец, садись! В следующий раз как только
учитель задает вопрос, Петя тут же поднимает руку.»
Сотрудник качественно выполнил работу в более короткий срок.
Работодатель поощрил его сокращением рабочего дня на 1 час.

6.

Респондентное поведение – поведение, вызванное путем установления ассоциации
между стимулом и подкреплением.
Подкрепляется стимул. При появлении стимула возникает реакция.

7. Медиаторный подход

Внутренние стимулы и реакции, побуждающие к действию.
Драйв, как импульс к действию. Дискриминативный стимул.
S-r-s-R
Внешний стимул - внутренняя реакция - внешняя реакция - подкрепление
Желание съесть конфету
Дискриминативный стимул
подкрепление
Действие

8.

Принципы развития социального поведения
Дискриминация
Различение похожих стимулов
Способность различать внешне похожие
стимулы:
поведение детей с разными взрослыми –
родитель, учитель, чужой взрослый.
Генерализция
Обобщение похожих стимулов
Реакция переносится на похожий стимул
овладение речью
освоение культурных норм:
обращение, приветствие
Адаптация организма к среде
Усложнение форм поведения

9. Подкрепление

Позитивное – усиливают реакции.
Поощрение чем-либо.
Негативное – усиливают,
будучи устраненными.
Лишение чего-либо.
Материальные – пища, предметы.
Социальные – похвала, знаки внимания,
эмоции.
Определите вид поведения: Ребенку предлагается выполнить серию заданий с
усложнением. Если взрослый говорит ребенку, что у него хорошо получается и что
поможет выполнить следующее задание, ребенок с легкостью приступает к более
сложному заданию.
Если взрослый говорит «Молодец», то встречаясь со следующим сложным
заданием, ребенок демонстрирует сопротивление.

10. Теория фрустрации и агрессии Н.Миллер, Дж. Доллард, 40-50-е г.г.

агрессия
Фрустрация – реакция на блокирование
капризы
потребности, стремление разрушить
фрустрирующий блок.
манипуляция
изоляция
обида

11.

Фрустрирующий блок
r
Импульс к разрушению
фрустрирующего блока
R
Агрессия, обида
Смещенная агрессия – перенос агрессии на похожий или безопасный объект.
подкрепление
S

12. Теория социального подражания

Н. Миллер, Дж. Доллард «Социальное подражание и
научение»
Подражание – это не гипнотизм, не имеет инстинктивной природы, существует
тогда, когда есть подкрепление.
Индивиды обладают внутренним набором реакций. Подкрепляется не реакция,
а ассоциация между дискримнативным стимулом и реакцией.
Новые реакции – это комбинации старых.
Подражание предполагает наблюдение за моделью. Сокращает количество ошибок.
Внешний стимул - внутренняя реакция - внешняя реакция - подкрепление

13.

Виды поведения
Тождественное
• Может не быть результатом подражания.
• Одинаковые реакции двух индивидов.
Парнозависимое
• Поведение
одного
является
дискриминативным стимулом для другого.
• Наблюдатель вознаграждается за ту же
модель поведения.
Копирующее
• Руководство со стороны модели.
• Модель показывает как правильно делать и
вознаграждает за правильную реакцию.

14. Социобихевиоральный подход А.Бандуры

уход от экстраполяции данных, полученных на животных, на поведение человека.
для формирования новой формы поведение не обязательно иметь первичные
реакции.
подкрепление как фактор, способствующий наблюдению, а не вызывающий
его.
Наблюдение за
новыми реакциями
Научение
Наблюдение за
последствиями
Наблюдение облегчает выполнение действий

15. Медиаторно-стимульная ассоциативная теория

Предшествующие
стимулы
Влияние обратной
связи
Наблюдаемое подкрепление
Когнитивные
процессы

16. Эксперимент с куклой Бобо

17. Теории диадического взаимодействия

Теория взаимодействия исходов Д. Тибо и Г.Келли
Теория социального обмена Д. Хоманс
«У нас товар, у вас купец!»

18. Теория взаимодействия исходов Д. Тибо, Г. Келли

Принцип гедонизма – принцип «экономичного человека».
Положительные
исходы
Минимум
издержек
Длительное взаимодействие
Исход взаимодействия – результат взаимодействия.
Материальный: подарки, вещи,
деньги.
Не материальный: знаки внимания,
эмоции/чувства, время.

19. Регуляторы межличностного взаимодействия

Уровень сравнения – средняя
величина положительных исходов,
в предыдущем взаимодействии.
Частный случай
генерализации и
дискриминации
Уровень
альтернатив
–
возможность
выбрать
альтернативное взаимодействие с
наибольшим
положительным
исходом.

20. Регуляторы межличностного взаимодействия

Вознаграждения или потери детерминируются переменными:
Эндогенные переменные
Экзогенные переменные
Индивидуальные потребности,
установки, ценности, ситуационный
Контекст взаимодействия.
Внешние факторы: дистантность,
Комплементарность.
Сходство является вознаграждением.
Комбинации последовательностей
поведения членов диад.
Взаимный контроль
Поведенческий – не могут полностью
влиять на исходы друг друга, но имеют
средства.
Фатальный – поведение одного
полностью определяет исходы
другого.

21. «Дилемма узника» – какой вид контроля?

Двое заключенных находятся в разных камерах.
1. Если оба не признаются, их отпускают.
2. Если оба признаются, то получают незначительное наказание.
3. Если один признается, а другой нет, то тот, кто признался будет
не только освобожден, но и вознагражден деньгами!

22. Проверим свои знания

• Что такое оперантное поведение?
• Что такое респондентное поведение и научение?
• Как определяется процесс научения?
• Какой наиболее важный элемент в схеме научения
подражающего поведения?
• Как можно объяснить с точки зрения бихевиоризма
эффект
использования
в
рекламе
знаменитых/авторитетных людей?
• Манипуляция – фатальный или поведенческий
контроль?

23. Проверяем знания

• Каков основной постулат теории агрессии и
фрустрации?
• Что такое фрустрация?
• Что такое смещенная агрессия?
• Смещенная агрессия – это механизм
генерализации или дискриминации стимулов?
• Как можно объяснить принцип сходства как
фактор возникновения симпатии между
людьми с т.зр бихевиористов?

24. Проверяем знания

• Что является исходами в теории Тибо и Келли?
• Каковы условия длительного взаимодействия с
точки зрения теории исходов?
• Известный социальный психолог Э. Аронсон
сформулировал закон супружеской неверности в
духе необихевиористских теорий обмена.
Попробуйте его сформулировать, отвечая на вопрос
- «Почему со временем в супружеских парах чаще
возникают конфликты и факты супружеской
неверности?».