Лекция_1_Человек_как_биосоциальная_система_СОиКР

1. Человек как биосоциальная система. Социализация.

к.с.н, доцент Вафина Ю.А.

2. Вопросы:

1. Личность: понятие, структура. Типы личности.
2. Теории личности.
3. Социализация личности.

3. В повседневном и научном языке часто встречаются термины: «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность».

Человек – понятие самое общее, родовое. Существо из
семейства млекопитающих, класс хордовых, отряд приматов и
… (Homo sapiens).
Индивид понимается как отдельный, конкретный человек, как
единичный представитель человеческого рода.
Индивидуальность - совокупность черт, отличающих одного
индивида от другого, причем различия проводятся на самых
разных
уровнях
–
биохимическом,
психологическом,
социальном и др.

4. Личность

Личность с точки зрения социологии – это устойчивая
система социально значимых черт, характеризующих
индивида.
Более расширенно:
во-первых,
системное
качество
индивида,
обусловленное его включенностью в общественные
отношения
и
проявляющееся
в
совместной
деятельности и общении;
во-вторых,
субъект
социальных
сознательной деятельности.
отношений
и

5. Личность – это:

Социальная модификация индивида
Индивид, наделенный определенными социальными
качествами
«продукт взаимодействия»
Типичный носитель норм, ценностей, традиций
определенной группы

6.

7. На формирование личности оказывают влияние самые разные факторы:

биологическая наследственность,
физическое окружение,
культура,
групповой опыт,
уникальный опыт.

8. Личность является интегративной целостностью психогенных, биогенных и социогенных элементов

Биогенные складываются из врожденных рефлексов,
которые могут становиться условными, и физиологических
процессов, происходящих в организмах.
Психогенные к ним относят память, характер, чувства,
воля, интеллект и т.д.
Социогенные – образ жизни, объективные социальные
потребности, знания, навыки, способность к творческой
деятельности,
нравственные
нормы
и
принципы,
убеждения.

9.

10. Ролевая теория личности

Личность – функция от множества ролей, которые
выполняются индивидом.
Социальная роль – это модель поведения, объективно
заданная социальной позицией личности в системе
общественных и межличностных отношений.
Социальная роль распадается на ролевые ожидания
– то, чего, согласно “правилам игры”, ждут от той или
иной роли, и на ролевое поведение – то, что человек
реально выполняет в рамках своей роли.

11. Концепция «Зеркального Я» Ч. Кули

Человек двойственно воспринимает себя – через
самого себя и через других людей, при этом наиболее
важным является даже не то, что мы о себе думаем, но
и то, что думают о нас другие.
Мы используем представление других о нас самих как
зеркало и судим о самих себе по тому отражению,
которое там обнаруживаем.

12. Концепция «Зеркального Я» Ч. Кули

«Зеркальное Я» - 3 элемента:
восприятие индивида другими;
реакция других на индивида;
восприятие индивидом реакции на него со стороны
других индивидов.
воспринимают и реагируют другие
воспринимает реакцию других и строит свое «Я»

13. Концепция Д. Мида «Обобщенный другой»

«Обобщенный другой» - это ценности и стандарты,
которые разделяются некоторой группой, формируют у
членов этой группы «Я - образ».
Индивид оценивает свои действия в соответствии с
представлениями и оценками его «обобщенного
другого», смотрит на себя со стороны, т.е. в процессе
общения как бы встает на место другого индивида и
видит себя другой личностью.

14. Концепция Д. Мида «Обобщенный другой»

Осознание «обобщенного другого» происходит через:
принятие роли – попытка «примерить» поведение личности, которая
находиться в другой ситуации или выполняет другую роль (например,
детская игра в дочки – матери, или «что я сделал бы, если бы был на …
месте»)
исполнение роли – действия, связанные с действительным ролевым
поведение, в то время как принятие роли только претендует на игру.
встает» на место другого оценивает
с
свое поведение со стороны
и корректирует его

15. Дж. Мид выделил 3 стадии формирования «Я»:

имитация – копирование поведения взрослых без
понимания его смысла,
игра – воспроизведение поведения взрослого в игре, что, в
отличие от предыдущей стадии, уже предполагает
понимание смысла роли,
коллективные игры – ребенок начинает осознавать
ожидания не только одного конкретного человека, но и
всех представителей группы, воплощенных в образе
обобщенного и безличного другого.

16. Психоанализ З. Фрейда

Рассматривал человека как систему нужд, а общество – как
систему запретов, табу. Основным источником активности
личности является бессознательное стремление.
Модель личности представляет трехуровневое образование:
Оно или ИД (низший слой) – бессознательные импульсы,
Я или Эго (средний слой),
Сверх-Я или Супер-Эго (верхний слой) – нормы общества,
воспринятые человеком.

17. Психоанализ З. Фрейда

Социальные нормы
Сверх – Я (Супер Эго)
нормы общества, воспринятые человеком
Я (Эго)
регуляция Ид и Супер Эго
Инстинкты и природные
потребности
Оно (Ид)
бессознательные импульсы
и «родовые воспоминания»
Эрос и Танатос (любовь – продолжение рода
и смерть – инстинкт самосохранения)

18. Социализация

Социализация – процесс становления личности, обучения и
усвоения индивидом норм, ценностей, установок, образцов
поведения, присущих данному обществу, социальной
общности.
Социализация осуществляющийся на протяжении всей
жизни человека – начинается в самом раннем детстве и
прекращается в старости. Стадии:
Первичная социализация (агентами которой являются
родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, друзья,
сверстники, врачи и др.) охватывает период детства. Это
сфера межличностных отношений.
Вторичная (представители администрации школы,
университета, армии, церкви, радио, партий и др.). Это
сфера социальных отношений.

19. Социализация

Отмечают
три
сферы
социализации, становления личности:
а) деятельность;
б) общение;
в) самосознание.

20. Социализация

Ресоцализация – усвоение новых норм,
мировоззрения и моделей поведения.
ценностей,
Десоциализация может достигать различных уровней: от
лёгкой дезориентации в социальных ситуациях до полной
потери связи с социальной средой. В случае сильной
десоциализации, личность, зачастую, уже не может
восстановить утраченные ценности, нормы и роли в
полном объёме. Сильная десоциализация имеет место
при попадании индивида в экстремальные условия.

21.

Благодарю за внимание!