94 Урок Предложения с прямой речью

1.

Прочитайте два предложения.
1.Бабушка попросила меня помочь сестре с
задачкой.
2.Бабушка попросила меня: «Серёжа, помоги
Тане, а то она сама никак не решит эту задачу».
Какое из предложений передаёт точные слова
бабушки?

2.

Прочитайте два предложения.
1.Бабушка попросила меня помочь сестре с
задачкой.
2.Бабушка попросила меня: «Серёжа, помоги
Тане, а то она сама никак не решит эту задачу».
Какие знаки препинания есть в этом
предложении?

3.

Назовите тему урока
Пре4длож8ения с
пря7мой ре3чью

4.

Тема урока
Предложения с
прямой речью

5.

Продолжите фразы
Задачи урока:
1.Вспомнить однородные члены ...
2.Узнать, чем прямая … отличается от
косвенной.
3.Научиться ставить знаки препинания в
предложениях с прямой ...

6.

Задачи урока:
1.Вспомнить однородные члены
предложения.
2.Узнать, чем прямая речь отличается от
косвенной.
3.Научиться ставить знаки препинания в
предложениях с прямой речью.

7.

На какие вопросы
отвечает дополнение?

8.

На какие вопросы
отвечает
обстоятельство?

9.

Задание 1
Перепишите предложения. Подчеркните все
члены предложения, составьте схемы.
1.В городском парке росли лилии, розы и
тюльпаны. 2.В зоопарке живут разные звери:
тигры, львы, слоны и обезьяны. 3.Текла,
извивалась, блестела река. 4.Подарила яблонька
людям крупные, сочные плоды.

10.

Прочитайте статью и ответьте
на вопросы:
1.Из чего состоят предложения с прямой
речью?
2.Какая буква в схеме обозначает прямую
речь?
3.Какая буква обозначает слова автора?
4.Когда слова автора пишутся с маленькой
буквы?

11.

Запишем правило схематично в словарь в
раздел «Синтаксис»
Прямая речь
1.А: «П».
2.А: «П!»
3.А: «П?»
4.«П», - а.
5.«П!» - а.
6.«П?» - а.

12.

Работа в паре
Задание 2
Рассмотрите схемы предложений с прямой речью. Соотнесите
схему и предложение с прямой речью.
1.«А когда у вас сегодня уроки заканчиваются?» А. «П», - а.
- поинтересовался папа.
2.Маша спросила: «Саша будет сегодня гулять?»
3.«Я не выполнил домашнее задание», - ответил
Коля.
4.Подруга ответила: «После школы я гулять не
буду».
5. «Подожди меня!» - крикнула мама.
6. Полицейский крикнул: «Стой!»
Б. А: «П».
В. «П!» - а.
Г. «П?» - а.
Д. А: «П!»
Е. А: «П?»

13.

Проверьте работу и оцените
Ответы:
1.Г
2.Е
3.А
4.Б
5.В
6.Д
Система
оценивания:
0 ош. – «5»
1-2 ош. – «4»
3-4 ош. – «3»

14.

Физкультминутка

15.

Задание 3
Сравните предложения с прямой и косвенной речью.
Чем отличаются эти предложения?

16.

Задание 4
Замените сложные предложения с косвенной речью предложениями с прямой
речью. Обратите внимание на личные местоимения и формы глаголов. Запишите
предложения с прямой речью, составьте схемы.
1.Лёня спросил, в какой музей мы пойдём. 2.Света
объяснила, что экскурсия будет не в музее, а в
ботаническом саду. 3.Саша закричал, что не хочет идти
в сад. 4.Олеся спросила его, почему он не интересуется
ботаникой. 5. Анна Львовна потребовала, чтобы мы
угомонились и выслушали её.

17.

Рубрика
«Народная мудрость»

18.

Составьте из морфем слова. Слова объедините в
предложение. Какое предложение у вас получилось?
Слов
о
о
молч
серебр
золот
ни
е
а
о

19.

Слово – серебро,
молчание – золото.
Что означает эта
пословица?

20.

Слово – серебро, молчание – золото
Лучше промолчать, чем сказать и потом жалеть о
том, что сказал. Это совет. Нужно тщательно
обдумывать каждое своё высказывание.
Изначально пословица звучала иначе: Слово серебро, а молчание - золото, если лоб медный.
Медный лоб, то есть упрямый, тупой,
невежественный человек. Глупому человеку
советовали молчать, чтобы потом не жалеть о
сказанном.

21.

Задачи урока:
1.Вспомнить однородные члены
предложения.
2.Узнать, чем прямая речь отличается от
косвенной.
3.Научиться ставить знаки препинания в
предложениях с прямой речью.

22.

Продолжите фразы:
1.На уроке я узнал (-а) …
2.Прямая речь от косвенной
отличается …
3.Самым трудным было задание …

23.

Домашнее задание:
упр. 966, выучить
записи в словаре