Макаримов А.Р.ЗИИТС-41-22 ВКР (1)

1.

МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМ.М.АКМУЛЛЫ»
ИНСТИТУТ ФИЗИКИ, МАТЕМАТИКИ, ЦИФРОВЫХ И
НАНОТЕХНОЛОГИЙ
Макаримов Артур Рифович
МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНСТРУМЕНТОВ
ВИЗУАЛИЗАЦИИ ПРИ РАБОТЕ С БАЗАМИ ДАННЫХ
В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ
Научный руководитель:
к.ф. – м.н., доцент
Нафикова Альбина Ринатовна
2026
1

2.

Цель исследования: теоретическое и практическое
обоснование
методических
аспектов
применения
инструментов визуализации при работе с базами данных в
школьном курсе информатики для повышения качества
усвоения материала учащимися.
Объект исследования: процесс обучения работе с
базами данных в школьном курсе информатики.
Предмет исследования: применение современных
инструментов визуализации при обучении школьников
работе с базами данных.
2

3.

Задачи исследования
1. Проанализировать
теоретические
и
психолого
–
педагогические основы визуализации информации;
2. Провести содержательно – методический анализ темы «Базы
данных»;
3. Разработать дидактические материалы, направленные на
формирование у учащихся целостного понимания реляционной
модели баз данных через применение средств визуализации;
4. Составить методические рекомендации по использованию
разработанных дидактических материалов в образовательной
практике с учётом возрастных особенностей учащихся и
требований ФГОС.
3

4.

Традиционное обучение
Традиционный подход – и его ограничения:
• Упор на интерфейс СУБД (Access, LibreOffice);
• Отсутствие наглядных моделей связей (ER – диаграмм);
• Учащиеся не понимают:
разницу между PK и FK;
зачем нужна промежуточная таблица;
как работают связи «1:N» и «M:N».
Традиционно: таблицы → формы → отчёты →
механическое действие без осмысления.
4

5.

Ключевая идея:
визуализация как метод, а не иллюстрация
Визуализация в обучении – это не украшение, а инструмент
познания.
Она позволяет:
• Сделать невидимое – видимым (ключи, связи, структура БД);
• Превратить абстракцию – в модель (ER-диаграмма как «карта
данных»);
• Перевести вербальное – в пространственное (ученик видит
логику, а не запоминает определение);
• Обратить ошибку – в обучающий момент (неправильная связь
сразу видна на схеме).
5

6.

Современные средства визуализации данных
Инструмент:
diagrams.net
(draw.io)
Бесплатный, без
регистрации
Работает в
браузере
Поддерживает
ER – нотацию
Экспорт в PNG
6

7.

Современные средства визуализации данных
Инструмент: SQLite Viewer
Запустить
запрос
7

8.

Современные средства визуализации данных
Инструмент: Яндекс.Данные (Yandex DataLens)
8

9.

Инструкция draw.io
Фрагмент инструкции
5.Перетащите на холст два элемента «Entity» – это будут ваши таблицы (сущности).
6.Дважды щёлкните по блоку, чтобы ввести:
Название таблицы (например, Авторы)
Поля под названием, например:
1. ID (PK)
2.ФИО
3.Год рождения
→ (PK) – первичный ключ, (FK) – внешний ключ (если нужно).
7.Для связи между таблицами (в классической ER-нотации):
Перетащите элемент «Relation» (ромб) на холст.
Используйте инструмент соединительной линии
(внизу панели – значок стрелки) → соедините Entity → Relation → Entity.
Либо (для упрощённой модели): просто соедините два Entity линией без ромба.
9

10.

Разработка: урок информатики
Тема: Связи между таблицами в реляционных БД
• Практика в draw.io: построение ER – диаграмм
• Реальные задачи: «Библиотека», «Школьный
журнал», «Кинотеатр»
• Акцент на логике, а не на синтаксисе SQL
10

11.

Фрагмент урока с использованием визуализации
Пример урока (связь «1:N»)
11

12.

Карточки с заданиями
Разработаны
практические задания по
темам:
• Связь «один ко
многим» («Школа и
классы»)
• Связь «многие ко
многим» («Актёры и
фильмы»)
• Комбинированное
моделирование
(«Кинотеатр»)
Карточка 1 (Урок 1)
Тема: Связь «один ко многим»
Задание:
Спроектируйте базу данных «Школа и классы».
• В одной школе может быть несколько
классов.
• Один класс принадлежит только одной
школе.
Постройте ER-диаграмму в draw.io. Обозначьте:
• Названия таблиц;
• Поля (включая первичные и внешние
ключи);
• Тип связи с подписями «1» и «N».
12

13.

Методические рекомендации
Методические рекомендации по применению визуализации в обучении
БД
• Системность: визуализация – на всех этапах урока
• Безопасность и доступность: draw.io – бесплатно, без регистрации,
соответствует требованиям РФ
• Стандартизация: PK – синий, FK – зелёный; чёткие подписи «1»/«N»
• Возрастная дифференциация: от простых примеров (9 кл.) к
формальным нотациям (10-11 кл.)
• Проектный подход: моделирование реальных ИС («Библиотека»,
«Кинотеатр»)
• Методическая поддержка: карточки, шаблоны, критерии оценки
13

14.

Практическая значимость
Разработанные материалы готовы к использованию в школьной практике:
• Сценарии уроков по связям в базах данных – с проблемными
ситуациями и визуальным моделированием;
• Инструкция по работе в draw.io – безопасный, бесплатный, без
регистрации (соответствует ФЗ – 152);
• Карточки с заданиями и эталонные ER – диаграммы
• Методические рекомендации по применению визуализации
✅ Подход соответствует ФГОС: развивает системное мышление,
цифровую грамотность и метапредметные умения.
✅ Делает тему «Базы данных» – наглядной, понятной и мотивирующей.
14

15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

15