Modelirovanie

1. Применение методов моделирования на уроках биологии и во внеурочной деятельности

Учитель МБОУ «СОШ № 14»
Прозорова Мария Александровна

2.

Цель: поделиться опытом «Применения метода моделирования»
на своих уроках.
Задачи:
рассмотреть различные виды моделирования, способствующие
активизации познавательной деятельности учащихся;
рассказать как я применяю этот метод на своих уроках;
провести совместную работу по изготовлению биологических
моделей;
формирование через данную предметную область умения
учебной, исследовательской деятельности;
развивать способности к самопознанию, самообучению и
самореализации.

3.

• Модель - материальный или воображаемый объект,
замещающий оригинал, сохраняя только некоторые важные его
свойства.
• Моделирование - построение и изучение моделей реально
существующих предметов, процессов или явлений с целью
получения объяснений этих явлений.
• Виды моделирования:
модели предметные (материальные);
модели информационные (знаковые);
игровые.

4.

Моделирование
Предметное
(материальное)
(модели клеток,
бактерий, грибов,
цветка и т.д.)
Знаковое
(информационное)
(схемы, таблицы,
графики,
рисунки, тексты)
Игровое
(логические
цепочки,
загадки,
ребусы и т. д.)

5. Игровое моделирование

Игра является средством интеллектуального
развития, так как в процессе игры
активизируются разнообразные умственные
процессы. Чтобы понять замысел, усвоить
игровые действия и правила, нужно активно
выслушать и осмыслить объяснение учителя.

6.

1. Найдите «лишнее» слово и объясни, почему
оно является «лишним»:
1.амебы, эвглена зеленая, бактерии, инфузориятуфелька.
2.моллюски, земноводные, птицы, млекопитающие.

7.

1. Найдите «лишнее» слово и объясни, почему оно
является «лишним»:
1. амебы, эвглена зеленая, бактерии, инфузория-туфелька.
2. моллюски, земноводные, птицы, млекопитающие.
• Объяснение:
1. Бактерии относят к прокариотам и выделяют в отдельное царство —
Бактерии, а остальные относятся к Простейшим;
2. Моллюски – класс безпозвоночных, а земноводные, птицы,
млекопитающие – класс позвоночных.

8.

2. Найдите ошибку в схеме.
1.капуста – ястреб – синица - гусеница
2.лист березы – кукушка - гусеница

9. Правильный ответ

2. Пищевые связи :
1. капуста – гусеница-синица – ястреб
2. лист березы – гусеница - кукушка

10.

Путаница
Изучив тему «Предупреждение заболеваний сердца и
сосудов» пусть девизом вашей жизни станут слова
известного врача Амосова, который всю жизнь лечил сердца
людей. (Разгадайте этот девиз, запишите и запомните!)
Добыть здоровье сможет только сам человек!

11. Предметные модели

12.

13.

14. Гербарий

15.

16.

17.

18. Модель дыхательной системы

19. Модель дыхательной системы

20.

Вывод: метод моделирования является
достаточно эффективным при
организации работы с обучающимися
при условии серьезного подхода к
данной работе учителя.

21.

Спасибо за внимание!!!