Нидерланды Ляпун Вероника

1.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ШКОЛЬНИКОВ В НИДЕРЛАНДАХ
ЛЯПУН ВЕРОНИКА
ТЕХДО_3B251

2.

Учебный план технологического образования в Нидерландах
Технологический план действий для Нидерландов был разработан в течение
1993—1997 гг. для начальной школы (дети в возрасте 4—12 лет) и
финансировался совместно с Министерством образования, культуры и науки и
экономической деятельности с целью привлечь внимание к технологии и после
начальной школы. Особое внимание уделяется сочетанию мышления и
деятельности. В Нидерландах все дети посещают обязательную школу до 15
или 16 лет.
Существующий учебный план был опубликован в
1998
году после национальных дебатов на тему о
содержании
основного образования. Согласно ему должны
изучаться по крайней мере 15 образовательных
областей, одна из
которых — технология.

3.

Основная цель технологического образования
Основная цель технологического образования— дать
возможность учащимся:
• Познакомиться с теми аспектами технологии, которые
важны для понимания культуры взаимосвязи людей в
обществе
• Развить технологические умения учащихся
• Приобретать знания и понимание роли технологии и
ее тесной связи с естественными науками и
обществом
• Стать активными в использовании технологии
• Научиться разрабатывать и находить новые решения
для удовлетворения человеческих потребностей
• Соблюдать технику безопасности при использовании
технологического оборудования
• Реализовать способности и интересы учащихся в
технологической

4.

Ключевые задачи
• работа с междисциплинарными
темами;
• научиться выполнять намеченный план и
задание до конца;
• научиться учиться;
• научиться работать в коллективе;
• научиться размышлять о процессе
обучения и о будущем. Выделяются три
основные раздела предмета «Технология»:
• технология и общество;
• технические изделия и системы;
• конструирование и изготовление изделий.

5.

Образование в Нидерландах
В рамках программы технологического образования школьников в
Нидерландах изучаются, например:
•В начальной школе.
В начальной школе технология не выделяется как отдельный предмет, а
интегрируется с ручным трудом, искусством и естественными науками.
Изучаются простые механизмы, электрические схемы, производство энергии,
учащиеся выполняют небольшие проекты с применением компьютеров.

6.

•В средней школе
В средней школе появляется отдельная образовательная область,
которая синтезируется с математикой, наукой и изучением общества.
Производство, маркетинг, анализ потребностей и профессии на
производстве и в сервисе, а также применение компьютерных программ
(например, САD/САМ).
В первый и второй годы средней
школы, технология изучается в
объеме двух учебных часов в
неделю. В средней школе на
технологическое образование
выделено 180 учебных часов. По
окончании средней школы
проводится национальное
тестирование.

7.

Учебная нагрузка в Нидерландах
Учебная нагрузка в Нидерландах зависит от уровня учебного заведения — школы
или вуза. В стране действует стандартная общеевропейская система оценивания ECTS,
которая позволяет количественно оценивать рабочую нагрузку студента (как контактные
часы, так и часы, потраченные на изучение и подготовку заданий).
Школа
•В первые четыре года обучения учащиеся обязаны проходить
минимум 1040 часов образовательных занятий в год.
•В последний год число учебных часов — 700.
При этом учебный год регулируется законом, и количество часов
может варьироваться в зависимости от школы. Например, одна
школа может использовать время для религиозных занятий, другая
— для дополнительных языков, а третья — для дополнительных
тренировок или профессионально-технического обучения.

8.

ВУЗ
•Учебная нагрузка измеряется в баллах ECTS. 1 балл равен 28 учебным часам, а 60
баллов — академическому году с полной нагрузкой.
•Для программ бакалавриата, магистратуры, докторантуры установлены свои
академические нагрузки.
•Для степени бакалавра учащийся должен набрать минимум 180 кредитов за весь
период обучения, для степени магистра — 300 (с учётом баллов за бакалавриат). Один
кредит равен 36 академическим часам, потраченным на освоение той или иной
дисциплины.

9.

Некоторые особенности учебной
нагрузки в школах Нидерландов:
•В начальной школе учёба начинается в
8:30 и заканчивается в 15:00 в будние
дни, по средам занятия завершаются в
полдень.
•После завершения начального
обучения проверка проходит
тестирование на предмет усвоения
базовых знаний, а на этапе завершения
среднего образования —
государственные экзамены.
•В двуязычных школах около половины
времени обучения проходит на
нидерландском языке, выпускные
экзамены в конце средней школы — на
иностранном.

10.

Инновационные методы преподавания в
Нидерландах
Нидерланды известны своей прогрессивной системой образования, которая постоян
развивается и внедряет инновационные методы преподавания. Эти методы направлены
на повышение эффективности обучения, развитие критического мышления и творческих
способностей учащихся, а также на подготовку их к успешной жизни и карьере в
современном мире.

11.

• Проектное обучение — например, в школе Нийе Эйк в Амстердаме ученики 10–12
классов посвящают 20% учебного времени работе над собственными проектами, что
развивает навыки самостоятельного обучения и решения проблем.
• Персонализированное обучение — в школе Стив Джобс в Бреде ученики
самостоятельно выбирают темп и содержание обучения с помощью специальной онлайнплатформы.
• Междисциплинарное обучение — в школе «Агора» в Рурмонде ученики изучают темы
«Устойчивое развитие» или «Здоровье и благополучие», которые охватывают сразу
несколько предметов.
• Игровое обучение — например, в школе Де Арк в Утрехте учащиеся начальных классов
изучают математику при помощи интерактивных игр и тематических квестов.

12.

Исследования и статистика
Многочисленные исследования подтверждают эффективность
инновационных методов обучения в нидерландских школах. Вот некоторые
интересные данные:
Показатель
Традиционные методы
Инновационные методы
Средний балл на
национальных экзаменах
7.2
8.5
Процент поступивших в
университеты
65%
85%
Уровень удовлетворенности
учеников
70%
92%

13.

Будущее инновационного образования в Нидерландах
В ближайшие годы нидерландские школы планируют активно внедрять следующие
инновации:
•Адаптивное обучение на основе ИИ. Системы искусственного интеллекта помогут
создавать персонализированные учебные планы и материалы, подстраивающиеся под
индивидуальные особенности и прогресс каждого ученика. По прогнозам, к 2025 году
такие технологии будут использоваться в 60% школ страны.
•Виртуальная и дополненная реальность. VR и AR позволят сделать обучение еще более
наглядным и захватывающим, перенося учеников в реалистичные симуляции и 3Dмодели. Ожидается, что к 2030 году более 80% нидерландских школ будут регулярно
применять эти технологии в образовательном процессе.
•Нейрообразование. Новейшие исследования в области когнитивных наук и
нейробиологии помогут оптимизировать методики обучения под особенности работы
мозга. В частности, планируется шире использовать методы, развивающие
нейропластичность и стимулирующие активность мозга в процессе обучения.

14.

Из образования в Нидерландах, особенно с учётом их подходов к
технологическому обучению, можно выделить следующие ценные
элементы для адаптации и внедрения в свою систему:
1. Практико-ориентированный подход
•Проектное обучение: организация уроков и внеурочных мероприятий, основанных на
реальных проектах и задачах, что повышает мотивацию и интерес учащихся.
•Мастер-классы и совместные проекты with промышленностью: привлечение
представителей бизнеса для практического преподавания, стажировок и обмена
опытом.
2. Внедрение современных технологий
•Использование робототехники, 3D-печати,
программирования и IoT в школьной
программе.
•Внедрение образовательных платформ и
дистанционных лабораторий для
расширения доступа и самостоятельного
обучения.

15.

3. Акцент на развитие soft skills
•Обучение критическому мышлению, командной
работе и инициативности через совместные проекты и
соревнования.
•Внушение ответственности за экологию и устойчивое
развитие.
4. Интеграция технологии в общую систему
образования
•Включение технических предметов в обязательную
школьную программу с ранних классов.
•Постепенное развитие специализации в старших
классах, подготовка к реальной профессиональной
деятельности или высшему образованию.
5. Развитие междисциплинарного обучения
•Связь технических дисциплин с математикой,
естественными науками, искусством и гуманитарными
предметами для формирования более целостного
восприятия.

16.

6. Открытость и обмен опытом
•Создание платформ для международного сотрудничества, обмена
педагогическими практиками и инновациями.
•Организация конкурсов и фестивалей талантов.
Почему это важно?
Эти элементы помогают сделать образование более современным,
интересным и практическим, что способствует развитию необходимых
навыков у школьников и подготовке их к цифровой и экологической
экономике будущего.