18 урок 10 класс

1. Виктимное поведение

Несколько лет назад американский профессор Бети Грейсон провела очень интересный эксперимент. Сидящим в тюрьмах, осуждённым за
насильственные преступления, показали видео людей, снятых на уличную камеру наблюдения. Между участниками исследования не было никаких
совпадений и знать друг друга никто не мог. Преступникам предложили просмотреть эти видео и сказать, на кого из них они бы напали. Результаты
удивили всех, ведь преступники выбирали в качестве жертв одних и тех же людей. При этом почему выбирали именно этих людей ответить
преступники не могли. Логически потенциальную жертву исследователи также не могли определить. Например, все выбрали для нападения довольно
крупного мужчину, при этом хрупкая маленькая девушка осталась "невидимой" для насильников и грабителей.
Виктимность — это свойство личности становиться жертвой преступления, насилия или попадать в неприятности гораздо чаще других людей.
Своеобразная предрасположенность быть потерпевшим. Изначально, как уже говорилось, виктимность стала активно использоваться и изучаться в
криминалистике, а затем уже этой особенностью заинтересовались психологи.
Виктимная модель поведения предполагает , что конкретный человек постоянно оказывается в сложных ситуациях, на него чаще нападают
преступники или маньяки, он с завидной регулярностью вляпывается в различные махинации и становится жертвой мошенников, стихийных бедствий
и всевозможных неприятностей.

2. Виктимное поведение

По поведению жертвы выделяют 2 вида: виновная и невиновная.
1. Виновная — человек сам провоцирует ситуацию или агрессора и сознательно ставит себя в опасные условия. Пример: взрослый дееспособный
человек, имеющий доступ к информации второй раз вкладывается в проект, имеющий все признаки финансовой пирамиды.
2. Невиновная — некая ситуация происходит случайно, то есть объект не нарочно становится жертвой обстоятельств или других людей. Пример:
Мошенники выманивают деньги на лечение больного ребёнка.
По количеству жертв:
Виктимность может быть массовая или индивидуальная, то есть, когда жертва одна или их несколько, группа лиц. Жертвами могут стать целые
коллективы, и даже страны.
Криминалисты выделяют 2 поведения жертвы. В первом она специально, зачастую неосознанно провоцирует преступника на нападение, а во втором
случае человек совсем не хочет, чтобы с ним случилась неприятность, но тем не менее своим поведением всё равно способствует злоумышленной
деятельности преступника. Психологи же выделяют комфортный и эмоционально неустойчивый типы поведения. То есть человек либо сознательно
выбирает роль жертвы — это чаще всего слабые, неуверенные в себе личности, привыкшие жаловаться и обижаться на весь мир, либо сам являясь
агрессором, развязывает конфликты, но при появлении более сильного индивида, занимает роль жертвы.

3. Виктимное поведение

Признаки виктимного поведения
Виктимное поведение чаще основано на таких факторах, как внешние обстоятельства, психологическая предрасположенность и влияние общества.
Больше подвержены этому подростки, так как юная и неопытная личность чаще становится жертвой неприятных, а порой и ужасных событий. Личность
виктимного типа является психически неустойчивой, имеет тягу к подчинению, определённые сложности во взаимодействии с обществом и не в состоянии
верно понять свои чувства. В сложных жизненных ситуациях чаще всего реагируют неадекватно, выбирают неадаптивную стратегию поведения, что
логичным образом приводит их к различного рода неприятностям. Этим людям свойственны такие черты характера: покорность, доверчивость,
легкомыслие, неумение постоять за себя.
· сутулая спина;
· зажатые плечи;
· опущенная, вжатая в плечи голова;
· грустный и потухший взгляд, смотрящий в пол;
· неуклюжие и сжатые движения;
· "жертвы" всегда двигались или быстрее или медленнее основного потока людей.
Всем своим видом человек показывает страх перед окружающим миром или выглядит как "не от мира сего", рассеянным и потерянным. При нападении
жертва «впадает в ступор», застывает, конечности начинают трястись, и вместо отпора и защиты полностью подчиняется. Безусловно, виктимная
личность совсем не хочет такого к себе отношения, не хочет страдать и совсем не понимает, почему регулярно становится жертвой неприятностей или
издевательств.

4. Влияние поведения на безопасность

Безопасное поведение – это поведение, обеспечивающее безопасность существования личности, а также не наносящее вред окружающим людям.
Безопасное поведение подразумевает под собой изначальные знания основных правил поведения и мер предосторожности, которые направлены на
исключение неверного поведения человека, способное привести к аварийным и трагических ситуациям.
В любой сфере человеческой деятельности существуют свои специфические правила безопасности. Их просто обязан знать человек, находящийся и
работающий в этой области.
Безопасное поведение характерно не только для рабочей сферы деятельности человека, но и для повседневного быта.
Разные жизненные ситуации требуют разных подходов к обеспечению своей безопасности. В повседневной жизни одним из ключевых аспектов
становится умение избегать конфликтов и агрессивных действий со стороны окружающих. Это включает в себя умение избегать потенциально опасных
мест, таких как тёмные и безлюдные улицы, и правильное поведение в общественном транспорте, в том числе следование правилам личной гигиены и
дистанции.
В ситуациях, связанных с природными или техногенными катастрофами, важны знания о правильных действиях во время землетрясений, пожаров или
наводнений. Это требует не только знаний, но и навыков, позволяющих быстро принимать решения в критических условиях. Кроме того, важно
развивать осторожность в виртуальной среде: защита личных данных и внимательное отношение к общению в социальных сетях являются ключевыми
элементами поведения в цифровом мире.

5. Влияние поведения на безопасность

Чтобы человек мог уверенно применять стратегии самозащиты и избегания рисков, ему необходимо пройти определённый путь формирования
соответствующих навыков. Этот процесс начинается с информированности — понимания, какие угрозы могут возникнуть в разных условиях. Далее
следуют обучение и практика: необходимо не только знать правила безопасных поступков, но и уметь их применять в реальных ситуациях.
Постоянное повторение этих действий и их анализ позволяет развить привычку действовать правильно даже в условиях стресса. Например, при
переходе дороги важно не только помнить о правилах дорожного движения, но и выработать рефлекторное внимание к обстановке на дороге.
Воспитание осознанности также играет большую роль: осознанные поступки обеспечивают большую защищённость как в личной жизни, так и в
общественной среде.
Каждый поступок в той или иной степени влияет на наше будущее. Даже незначительные шаги могут иметь серьёзные последствия, которые
проявятся не сразу. Например, переход улицы в неположенном месте способен привести к аварии, которая не только угрожает жизни, но и может
вызвать негативные социальные и правовые последствия. Поэтому осознание того, что каждая ситуация требует внимательного отношения к выбору,
является ключевым элементом предупреждения возможных угроз. Все поступки связаны с определёнными последствиями: это касается как мелких
повседневных решений, так и крупных шагов в жизни. Понимание причинно-следственных связей помогает сформировать более осознанное и
ответственное отношение к своей жизни и окружающим людям. Если человек не задумывается о последствиях своих действий, вероятность
столкновения с угрозами возрастает.

6. Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности

Слово «риск-ориентированный» – новое по форме, но не по сути. Оно пришло на замену приевшемуся «управление риском». Буквально «рискориентированный» означает ориентирование в жизненных опасностях. От их происхождения и специфики реализации зависят как способы их
измерения (оценка риска), так и предупреждения (обеспечение безопасности). Упреждение опасностей – одна из главных функций для жизни в
природе и в культуре. Не риск-ориентированная жизнедеятельность невозможна ни в джунглях, ни в обществе.
Риск-ориентированный подход предполагает не только реагирование на уже произошедшие события, но и прогнозирование потенциальных
проблем на этапе планирования действий. Суть данного подхода заключается в умении заранее оценивать вероятность неблагоприятного исхода и
принимать меры для его предотвращения или минимизации. Такое мышление охватывает как индивидуальные, так и организационные процессы.
Оно позволяет каждому человеку, будь то в личной жизни или на рабочем месте, понимать, где и когда могут возникнуть проблемы, и что можно
сделать для их предупреждения. Примером может служить планирование поездки: прежде чем отправиться в путешествие, необходимо учесть
погодные условия, состояние транспорта, а также другие факторы, которые могут повлиять на безопасность поездки.

7. Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности

На индивидуальном уровне риск-ориентированный подход подразумевает активное вовлечение каждого человека в процесс самоанализа и оценки
своих действий. Основная задача заключается в осознании собственных уязвимостей и потенциальных угроз, с которыми можно столкнуться в
повседневной жизни. Для этого необходимо регулярно проводить самооценку, задавая себе вопросы о том, насколько безопасно ведется образ
жизни, какие действия могут привести к нежелательным последствиям и как можно избежать таких ситуаций.
На уровне общества такой подход проявляется через создание условий для коллективной защиты и снижения социальных угроз. Социальные риски,
такие как преступность, бедность, экологические проблемы, требуют слаженных действий и взаимодействия различных групп: правительства,
неправительственных организаций, местных сообществ и граждан. Одним из примеров реализации такого подхода является создание программ по
профилактике преступности в городах. Эти программы включают в себя не только правоохранительные меры, но и просветительские инициативы,
направленные на повышение осведомленности граждан о потенциальных угрозах. Образовательные кампании помогают людям понять, как
действовать в случае опасности, и каким образом можно предотвратить негативные события на уровне сообщества. Также важным аспектом является
развитие механизмов поддержки, таких как службы психологической помощи и программы социальной защиты. Эти инициативы позволяют людям
не только справляться с последствиями угроз, но и действовать проактивно, снижая вероятность возникновения неблагоприятных обстоятельств.
На уровне государства управление угрозами требует комплексного подхода и разработки стратегий, способствующих минимизации негативных
последствий на национальном и местном уровнях. Это может включать в себя законодательные инициативы, создание новых норм и правил,
направленных на защиту граждан от различных видов рисков, таких как природные бедствия, техногенные катастрофы, финансовые кризисы и пр.
Одним из примеров является создание системы гражданской обороны и мониторинга чрезвычайных ситуаций. Государственные структуры, такие как
МЧС, разрабатывают стратегии по предупреждению и реагированию на чрезвычайные ситуации, обеспечивая доступность ресурсов и помощь
пострадавшим.

8. Рабочий лист. 10 класс. Тема: Влияние поведения на безопасность.

Вопрос 1. Дайте определение термину ВИКТИМНОСТЬ.
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 2. Назовите 2 типа виктимности, основываясь на манере поведения жертвы.
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 3. Назовите внешние признаки виктимного поведения.
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 4. Охарактеризуйте термин БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 5. Назовите 3 уровня риск-ориентированного подхода.
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Класс __________
Фамилия, имя ______________________________________