сочинение егэ

1. Сочинение на ЕГЭ - 2026

2. Формулировка задания

Напишите сочинение по проблеме исходного текста: (формулировка
проблемы)
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в
комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные
для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и
поясните
смысловую
связь
между
приведёнными
примерамииллюстрациями .
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика)
по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент,
опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не
допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман,
компьютерная игра)
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту)
или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то
ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного
русского литературного языка.

3. Композиция сочинения

Позиция автора(рассказчика)
Комментарий к позиции автора:
1- й пример-иллюстрация(цитаты!)+ пояснение значения
примера
2-й пример-иллюстрация(цитаты!)+ пояснение значения
примера
Связь между примерами + анализ связи
Собственное отношение к позиции автора
и его обоснование (опора на литературный материал)

4. 1. Рекомендуемое вступление вопрос сочинения + переход с указанием автора по ФИО Например: Как сохранить оптимизм? Об этом

вопросе предлагает порассуждать Иван Петрович
Сидоров.
2. Авторская позиция. Способы выражения
авторской позиции
• Автор считает, что…
• Автор подводит читателя к выводу о том, что…
• Позиция автора может быть сформулирована
следующим образом…
• Авторская позиция такова:…

5. Сочинение

1 абзац.
В чем состоит сложность выбора
человеком жизненного пути? Об этом вопросе
предлагает порассуждать В. М. Гаршин,
русский писатель и критик. Автор подводит
читателя к выводу о том, что человек
испытывает
сложности
при
выборе
жизненного, пути. Его одолевают глубокие
сомнения: сможет ли он самореализоваться
как художник.

6.

• 2 абзац. Доказать позицию автора можно примерами
из текста. Вначале автор обращает внимание на героя
рассказа, который вспоминает о том, как, будучи
учеником академии, он в классе писал этюд старика
Тараса. Писание этюдов кажется ему рутиной, хотя его
работы «корифеи» считают лучшими: «…из Рябинина
толк выйдет». Несмотря на высокую оценку его первых
работ, студент сомневается, верно ли он выбрал свой
путь. Герой сравнивает себя с локомотивом, который
катится по рельсам, пока хватит пара. Этот пример
показывает, что студент еще не решил окончательно, в
чем его призвание.

7.

• 3 абзац.
Далее рассуждая о выборе жизненного пути,
автор представляет размышления главного
героя, который видит себя уже состоявшимся
художником,
пишущим
востребованные
картины. Но его мучают важные вопросы, для
кого и чего он пишет, огорчается, радуется. Эти
вопросы исчезают только во время работы,
потому что для героя «Картина – это мир, в
котором живёшь и перед которым отвечаешь».
После написания картины вопросы вновь встают
перед художником. И эти сомнения бесконечны.

8.

4 абзац. Второй пример дополняет первый.
Если вначале мы видим героя студентом,
сомневающимся в выборе тернистого пути
художника, то второй пример дополняет
первый размышлениями о том, в чем
конкретно состоит его сомнение. Он видит
трудности в том, что после окончания работы
над одной картиной, которая успешно
реализована, идеи и сюжеты следующей
картины приходят не сразу, в этом
проявляются сомнения настоящей творческой
личности, связанные с самореализацией.

9.

• 5 абзац. Я согласна с автором в том, что творческой
личности трудно выбрать свой путь в жизни. Сложность
в том, поймут ли люди твоё творчество, будет ли оно
востребованным. Не иссякнут ли идеи и сюжеты для
картин или книг. В качестве примера-аргумента можно
привести воспоминания известного художника Рериха
о своём учителе А. И. Куинджи, который в 40 лет
перестал участвовать в выставках, писать для людей, но
не перестал творить для себя. После его смерти были
обнародованы более пятисот неизвестных работ,
которые до сих пор востребованы и находятся в лучших
музеях нашей страны. Сомнения в необходимости
писать для людей были причиной затворничества
Куинджи.

10. Что такое пример-иллюстрация

– это информация текста, связанная с
поставленной проблемой и сопровождаемая пояснениями
учащегося.
Пример-иллюстрация не может рассматриваться
отдельно от пояснения. При этом очень важно, чтобы в
пояснении
к
примеру-иллюстрации
осуществлялся
содержательный анализ текста в фокусе обозначенной
авторской позиции.
Информация – это сообщение о фактах, событиях,
процессах, упомянутых в тексте (фактуальная).
- это субъективное авторское понимание отношений между
фактами, событиями, их авторская оценка, понимание
причинно-следственных
связей
между
событиями
(концептуальная).
- иногда информация не обозначена словами, а только
подразумевается (подтекстовая).

11. Структура комментария к позиции автора

Позиция
автора
Первый
примериллюстрация
Пояснение
к примеру
Связь
между
примерам
и
Анализ связи
между
примерами
Второй
примериллюстрация
Пояснение
к примеру

12. Примеры-иллюстрации

Публицистический текст
* Автор обращается к собственному опыту и
вспоминает…
▪ Писатель не случайно приводит слова (кого):
«Цитата».
▪ Автор разделяет мнение (кого)….
▪ Публицист спорит (с кем)…
▪ Думаю, нужно обратить внимание на мысль о том,
что…
▪ Особого внимания заслуживает мнение автора о…

13. Художественный текст

• В центре внимания автора случай….
• Писатель изображает (кого, что)…
• Герой говорит: «Цитата».
• Стоит обратить внимание на мысли (слова,
поступки) героя…
• Особого внимания заслуживает такая
художественная деталь, как…
• Симпатии автора на стороне героя,
который…

14. Пояснение значения примеров

Публицистический текст
▪ Писатель хочет сказать, что…
▪ Этот пример показывает, что…
▪ Смысл этого высказывания в том, что…
▪ Эти слова убедительно доказывают, что…
▪ ▪ Приведённые слова содержат глубокий
смысл

15. Художественный текст

• Автор неслучайно обращает наше внимание
на…
• Поступок героя показывает, что…
• Слова (мысли) героя позволяют понять….
• Я думаю, описанная ситуация заслуживает
особого внимания, потому что…
• Эти события автор описывает, чтобы…

16. «Связь» примеров-иллюстраций

Задача пояснения смысловой связи заключается
в ответе не на вопрос «Для чего служит
смысловая связь?», а на вопрос «Как указанная
смысловая связь выражается в примерахиллюстрациях?».
Связь
между
примерами
причинноследственная. В первом примере показана
причина (строгое воспитание), а во втором –
следствие такого воспитания (отвращение к тому,
чему пытаются научить).

17. «СВЯЗЬ» примеров-иллюстраций

Примеры тесно связаны. Автор использует приём
аналогии. В первом примере говорится о страхе,
который появился у кота в результате строгого
воспитания. А во втором примере рассказчик
признаётся в своём страхе, появившемся в результате
такого же воспитания. Оба этих примера помогают
понять авторскую мысль о том, что…
или
Примеры противопоставлены. В первом примере
показана позиция неравнодушного человека, а во
втором позиция человека, безразличного к
прекрасному. Оба этих примера помогают понять
авторскую мысль о том, что…

18.

Следствие
Второй пример — результат
первого.
Сопоставление
Примеры сравниваются.
Противопоставление
Примеры противоположны.
Аналогия
Примеры параллельны.
Объяснение
Один пример объясняет,
почему произошел другой.

19. Обоснование собственного мнения

В сочинении вы должны выразить своё мнение по
сформулированной проблеме, согласившись (или не
согласившись) с позицией автора. Обосновать
какое-либо суждение означает привести другие,
логически связанные с ним и подтверждающие его
суждения (обращаемся к тексту + к проблеме)
Обратите внимание!
Недостаточно формально заявить о своём мнении:
«С автором нельзя не согласиться…»
Ваша позиция должна быть сформулирована в
отдельном предложении: Почему нельзя не
согласиться? + обоснование своей позиции
(литература, история, общие знания)