Производственная_НИР_2ч_НВ Лашко (1)

1.

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
2 часть
к.ф.н., Наталия Владимировна Лашко
1

2.

База практики
Негосударственное образовательное частное учреждение высшего
образования
«Московский институт психоанализа»
Кафедра образовательных технологий
Руководитель практики от
образовательной организации –
Наталия Владимировна Лашко, к.ф.н.,
доцент кафедры психологии образования
Руководитель практики от
базы практики –
Бочарова Юлия Юрьевна, д.п.н., доцент,
зав. кафедрой образовательных технологий
Срок практики –

3.

ЦЕЛЬ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ,
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
формирование у обучающихся
способности к самостоятельному поиску и
анализу научной информации, умений
объективной оценки научной информации,
построения теоретических и практических
суждений и выводов, готовности к применению
научных знаний в образовательном процессе.
3

4.

ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ,
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
• Развивать способность осуществлять
поиск, критический анализ и синтез
информации в области психологопедагогической проблематики.
• Формировать способы планирования и
реализации траектории
профессионального саморазвития.
• Развивать способность осуществлять
психолого-педагогическую деятельность
на основе специальных научных знаний о методах.

5. ЭТАПЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

• Подготовительный этап.
Установочная конференция, сообщение целей, задач и плана практики.
Рекомендации
по организации и
самоорганизации
прохождения
практики.
• Основной этап.
Психолого-педагогическое исследование.
Планирование и организация исследования. Психолого-педагогические
рекомендации субъектам образования.
• Заключительный этап.
Проведение итоговой конференции, подготовка отчета по практике.
Подведение итогов практики. Защита отчёта на итоговой конференции.

6. ЗАДАНИЕ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ №5

Эмпирические методы психолого-педагогического исследования
(диагностическая программа)
Цель задания: формировать исследовательскую компетентность в области
эмпирических
психолого-педагогических
исследований,
расширять
представления о методах исследования и способах его организации,
формировать навыки планирования и проведения диагностических
обследований.
Содержание задания:
Задание
Разработка и
проведение программы
диагностического исследования
Форма отчётности
Программа и результаты
диагностики

7.

Методические рекомендации по выполнению задания:
• Разработать программу диагностического обследования по
выбранной теме исследования.
• Программа должна содержать 3 методики, отвечать требуемым
критериям и ориентироваться на конкретный возрастной
период.
• Провести диагностику по составленной программе у 10-15 детей
данного возраста. Дать анализ полученных результатов.
• В отчет по выполнению задания приложить сканы заполненных
протоколов, бланков, стимульного материала.
7

8.

Этапы психолого-педагогического
исследования
I этап – постановка цели
II этап – разработка программы исследования
III этап – проведение психодиагностического
исследования
IV этап – обработка полученных данных
V этап – интерпретация результатов
VI этап – принятие решения
8

9.

ЗАДАНИЕ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ,
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ №6
Эмпирические
методы
психолого-педагогического
исследования
(разработка рекомендаций субъектам образования)
Цель задания: формировать исследовательскую компетентность в области
эмпирических психолого-педагогических исследований, расширять представления о
методах исследования и способах его организации, формировать умения
трансформировать психолого-педагогические знания в профессиональную
деятельность.
Содержание задания:
Задание
Разработка рекомендаций субъектам
образования
Форма отчётности
Рекомендации субъектам образования
9

10.

Методические рекомендации по выполнению задания:
• По результатам проведенной диагностики (индивидуальное
задание №1) в рамках выбранной темы исследования
составить рекомендации субъектам образования.
• Определиться с выборкой и категорией субъектов
образования.
• Подобрать соответствующую методическую литературу
(не менее 5 источников).
10

11.

Учебно-методические материалы, необходимые для выполнения задания:
Портал «Психологические тесты и компьютерные программы развития способностей для образовательных учреждений и управления
персоналом» http://www.Effecton.ru/
Примерная тематика научно-исследовательской работы:
Особенности педагогического общения в дистанционном обучении.
Специфика коммуникации субъектов образования в цифровой среде.
Взаимосвязь стиля педагогического общения и личностных качеств педагога.
Коммуникативные барьеры в педагогическом общении и их преодоление.
Профилактика эмоционального выгорания педагога.
Коммуникативная компетентность педагога: диагностика и развитие.
ИКТ в современном педагогическом процессе.
Социометрический статус ребенка в группе как показатель его коммуникативного развития.
Взаимодействие образовательной организации и семьи: формы и методы.
Взаимосвязь стилей семейного воспитания и социометрического статуса ребенка в группе сверстников.
Педагогическое общение в социальных сетях и родительских чатах.
Коммуникативная компетентность и стили педагогического общения.
Формы профессионального сотрудничества при сопровождении ребенка с ОВЗ в учебно-воспитательном процессе.
Интерактивные формы педагогического взаимодействия.
Имидж педагога в реальном и виртуальном взаимодействии.
Копинг стратегии и профилактика конфликтов в образовании.
Продуктивные стратегии в конфликте субъектов образования.
Детские конфликты: диагностика и профилактика.
Технологии педагогического общения на разных этапах образовательной системы.
Тренинг как средство формирования коммуникативной компетентности.
11

12.

Критерии оценки:
- качество выполнения поставленных задач;
- содержание и качество оформления отчета;
- объем выполненного задания (не менее 3-х методик
по 10-и респондентам);
- качество выводов проведенной диагностики;
- объем выполненного задания (не менее 5-и источников);
- адекватность составленных рекомендаций.
12

13.

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ,
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ
Аттестация проводится в форме итоговой конференции по
практике, в ходе которой обучающиеся выступают перед
руководителем практики от образовательной организации с
отчетом о проделанной работе.

14.

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ,
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ
- Заполненный дневник практики
- Отчет по практике
- Разработанная диагностическая программа,
результаты и выводы
- Рекомендации субъектам образования