Презентация_для_доклада

1.

«Ценностные
ориентации М. Рокича»
Выступили студенты 2 курса МПГУ
Института педагогики и психологии
Кафедры психологии развития личности
имени академика РАО В.С. Мухиной
209 группа
Работу выполнили: Барченко К. Я., Буланова
В. А., Павлова В. И., Сабурова Н. М, Садакова
А. А., Талпа Е. О., Хоникова А. С

2.

Тест Рокича был разработан в 1960-х годах психологом
Милтоном Рокичем. М. Рокич был ученым, который
интересовался тем, как люди формируют свою систему
ценностей и каким образом эти ценности определяют их
поведение. Его работа основывалась на идее, что ценности
являются центральной частью личности и влияют на то, как
индивид взаимодействует с окружающим миром.
Он разработал тест как способ количественно оценить
индивидуальные ценностные ориентации и их иерархию.
Рокич полагал, что именно через понимание системы
ценностей можно лучше понять личность и ее мотивацию.
Тест быстро приобрел популярность в психологических
кругах благодаря своей простоте и высокой диагностической
значимости
4

3.

Наиболее распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных
ориентаций М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей.
М. Рокич различает 2 класса ценностей:
1) терминальные. Убеждение в том, что какая - то конечная цель индивидуального
существования стоит того, чтобы к ней стремиться;
2) инструментальные. Убеждение в том, что какой - то образ действий или свойство
личности являются предпочтительным в любой ситуации.
Это деление соответствует традиционному делению на ценности цели и ценности
средства.

4.

Цель методики.
Выявить иерархию ценностных ориентаций
личности

5.

Достоинства и недостатки методики
Достоинства.
+ Легкость проведения и
обработки методики.
+ Методику можно
применять и в
тренировочных целях,
для повышения своих
показателей
+ Методика позволяет
увидеть не просто
приоритетные
ценностные
ориентации, но и
способы их достижения
-
-
Недостатки
Влияние социальной
желательности
Ценности
представлены в виде
общих понятий,
которые разные люди
могут понимать по
разному.

6.

Процесс проведения методики
Респонденту предъявлены 2 списка ценностей (по 18 в каждом)
либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках.
В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый
номер, а карточки раскладывает по порядку значимости.
Последняя форма подачи материала дает более надежные
результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем
набор инструментальных ценностей.

7.

Стимульный материал.

8.

Инструкция
Сейчас вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша
задача — разложить их по порядку значимости для вас как принципов, которыми вы
руководствуетесь в вашей жизни. Каждая ценность написана на отдельной карточке.
Внимательно изучите карточки и, выбрав ту, которая для вас наиболее значима, поместите ее
на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за
первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися карточками. Наименее важная
останется последней и займет 18 - е место. Работайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе
работы вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв карточки
местами. Конечный результат должен отражать вашу истинную позицию.

9.

Процесс проведения методики.

10.

Дополнительные вопросы
1. В каком порядке и в какой степени (в процентах) реализованы данные
ценности в вашей жизни?
2. Как бы вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким
мечтали?
3. Как на ваш взгляд это сделал бы человек, совершенный во всех
отношениях?
4. Как сделали бы это, по вашему мнению, большинство людей?
5. Как это сделали бы вы 5 или 10 лет назад?
6. ...через 5 или 10 лет?
7. Как ранжировали бы карточки близкие вам люди?

11.

Обработка и интерпретация
Полученная в результате исследования индивидуальная иерархия ценностей может быть
разделена на три равные группы:
• предпочитаемые ценности, значимые (ранги с 1 по 6);
• индифферентные, безразличные (7-12);
• отвергаемые, незначимые (13-18).
Также стоит обратить внимание на первые три ранга по терминальным ценностям и первым трем
по инструментальным
Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку в содержательные блоки по
разным основаниям. Так, например, выделяются конкретные и абстрактные ценности, ценности профессиональной
самореализации и личной жизни и т. д. Инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности,
ценности общения, ценности дела; индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические
ценности; ценности самоутверждения и ценности принятия других и т. д.

12.

Пример
Мы можем увидеть, что значимыми ценностями для испытуемого являются:
1. Уверенность в себе
2. Развитие
3. Активная деятельная жизнь
4. Жизненная мудрость
5. Наличие хороших и верных друзей
6. Свобода
А в качестве способа реализации данных ценностей испытуемый использует такие качества
как: 1. Терпимость 2. Жизнерадостность 3. Независимость 4. Ответственность 5. Широта взглядов 6. Высокие

13.

Вывод
По результатам проведенного исследования на выявление иерархии
ценностных ориентаций личности мы можем сделать вывод, что у
испытуемого доминируют ценности личностной самореализации.

14.

Список литературы
Д. А. Леонтьев. Методика изучения ценностных ориентаций. М.: Смысл,
1992