ефанова

1. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА на тему: о Повышение мотивации младших школьников при обучении иностранному языку в процессе

использования метода проектов
Выполнил: студентка группы
ПОИЯ МЗ -23
Ефанова Анастасия Дмитриевна
Руководитель: доцент, к.п.н.
Степанова Анна Александровна
1

2. Цель - исследовать повышение мотивации младших школьников при обучении английскому языку в процессе использования методов

Объект исследования – процесс
Предмет исследования – влияние
повышения мотивации у младших
использования метода проектов для
школьников на уроках английского
повышения мотивации младших
языка.
школьников при обучении английскому
языку.
Цель - исследовать повышение мотивации младших школьников при обучении
английскому языку в процессе использования методов проектов.
2

3. Задачи:

1. Изучить понятие и специфику
формирования мотивации у
младших школьников.
2. Выявить сущность и
особенности понятия «метод
проектов».
3. Определить цели и содержание
4. Выявить уровень мотивации у
младших школьников и её
взаимосвязь с проектной
деятельностью.
метода проектов на уроках
английского языка
5. Подобрать проекты, направленные на повышение мотивации у младших
школьников на уроках английского языка.
3

4. Гипотеза исследования – процесс повышения мотивации у младших школьников на уроках английского языка при использовании метода

проектов
будет проходить более продуктивно при соблюдении
следующих условий:
1.Будет соблюдаться
поэтапность в
проектной
деятельности;
2. Будет организовано
«сотрудничество»
обучающегося и педагога
в процессе обучения
английскому языку для
стимулирования
мотивации к
познавательной
деятельности;
3. Будет применяться
деятельностный,
культурологический
подходы, учитываться
индивидуальные
особенности детей
младшего школьного
возраста.
4

5.

Теоретическая основа: теоретические положения мотивации
обучающихся к учебной деятельности и изучению иностранных
языков (Н.Д. Гальскова, И. А. Зимняя, Е. П. Ильин, А. Г. Маслоу, В.
Ю. Питюков, Г. К. Селевко, Н. Н. Сергеева, Н. Г. Сушко, В. В.
Халяпина, Б. Д. Эльконин и др.), , методические аспекты обучения
иностранным языкам (А. Я. Багрова, К. М. Хасанова, А. А. Кузин,
Л. А. Нежведилова и др.).
Практическая значимость исследования: подобранные проекты,
направленные на повышении мотивации на уроках, могут быть
использованы в практике работы учителя английского языка в
начальных классах.
5

6.

Методика: «Познавательная мотивация младшего школьника» А. А.
Горчинской, результаты представлены на рисунке 1.
Сравнительный анализ экспериментальной (3А) и контрольной (3Б)
группы по методике А.А. Горчинской (констатирующий) этап
53%
46%
34%
34%
20%
13%
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ
СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
3А
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ
3Б
6

7. «Методика с конвертами» Г.И. Щукиной. Результаты представлены на рисунке 2.

Сравнительный анализ результатов экспериментальной (3А) и
контрольной (3Б) групп по методике Г.И. Щукиной (констатирующий
этап)
67%
60%
34%
27%
13%
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ
СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
3А
13%
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ
3Б
7

8. Формирующий этап

При реализации проекта «We are friends of nature» из раздела «I and nature» представлено
задание, которое предусматривают использование проектной методики. Учитель просит детей
нарисовать их собственный сад и раскрасить, а также надписать фрукты, овощи, цветы и другие
предметы, которые там находятся. Задание выполняется в классе или дома.
8

9.

Проект «My family» из раздела «I and my family» детям предлагает поиграть в
творческую лабораторию «Relationship in my family», и на рисунке семьи
соединить ее членов стрелочками разных цветов, каждый из которых
подразумевает определенную фразу: «How are you? I want to play with you!»,
«You are so little! You`re doing it wrong!», , «I can help you».
9

10. Результаты контрольного этапа Методика: «Познавательная мотивация младшего школьника» А. А. Горчинской, результаты представлены

на рисунке 3.
Результаты экспериметального исследования (контрольный этап)
Сравнительный анализ результатов экспериментальной и контрольной группы
по методике А.А. Горчинской
53%
46%
34%
34%
20%
12%
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ
СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
3А
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ
3Б
10

11.

«Методика с конвертами» Г.И. Щукиной. Результаты представлены на
рисунке 4.
Результаты экспериментального исследования (контрольный этап)
Сравнительный анализ результатов экспериментальной и контрольной группы по методике Г.И.
Щукиной
72%
67%
20%
14%
13%
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ
14%
СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
3А
3Б
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ
11

12.

По результатам проведенной методики, можно сделать вывод о том, что
уровни мотивации младших школьников через проектную деятельность у
экспериментальной и контрольной групп отличаются друг от друга: в
экспериментальной группе повысился высокий уровень (был 12%, стал 72%),
снизился количественный показатель низкого уровня ( был 27%, стал 14%).
12

13. Вывод: Таким образом, анализ результатов диагностики повышения мотивации обучающихся посредством проекторной деятельности 3 А

класса показал, что
высокий уровень сформированности мотивации
имеют достаточное количество учеников, в отличие
от
контрольной
группы.
Можно
отметить
значительное повышение заинтересованности в
проектной
деятельности
у
обучающихся
экспериментальной группы.
13

14. Спасибо за внимание!