Педагогика, Системный подход в пед. теории и практике, Бурменская В.А

1. Системный подход в педагогической теории и практике

Бурменская В.А.
АР-2431

2. Суть системного подхода:

Системный подход в педагогике рассматривает
образовательный процесс не как набор отдельных
действий, а как сложную, организованную
структуру, где все компоненты взаимосвязаны и
взаимозависимы. Он помогает видеть целостную
картину развития ученика и функционирования
образовательной системы.

3.

Компоненты образовательной системы:
• Субъекты обучения — учащиеся, педагоги, родители,
администрация.
• Содержание образования — знания, умения, навыки,
воспитательные цели.
• Методы и технологии обучения — традиционные и
инновационные подходы, активные формы.
• Материально-техническое обеспечение — учебники,
оборудование, цифровые ресурсы.
• Внешняя среда — социально-культурный контекст,
законодательство, экономические условия.

4. Ключевые характеристики системного подхода:

Интеграция знаний и умений — связывание теории и практики, межпредметные
связи.
Обратная связь — постоянный мониторинг результатов и корректировка процесса.
Саморегуляция и саморазвитие системы — процессы, обеспечивающие устойчивость
и адаптацию.
Многоуровневость — взаимодействие индивидуального, группового и
институционального уровней.

5. Роль системного подхода в педагогической деятельности:

Планирование и проектирование образовательного процесса с учётом целей,
ресурсов и особенностей учеников.
Диагностика и оценка знаний как комплексный процесс с учётом контекста
обучения.
Развитие компетенций в условиях изменяющегося мира — гибкость, критическое
мышление, коммуникация.
Организация сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса.

6. Практические результаты применения системного подхода:

Повышение мотивации и вовлечённости учащихся из-за целостного и связного обучения.
Оптимизация педагогической деятельности — снижение дублирования усилий, лучшее
распределение ресурсов.
Возможность адаптации образовательных программ к потребностям разных групп и
индивидуумов.
Формирование у обучающихся умения работать в команде, принимать ответственность и
самостоятельно искать решения.