Аттестационная работа. От текста к проекту и исследованию, занятие клуба «Хочу все знать»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Беловой Марины Рафаиловны
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «Мишелёвская СОШ №19»,
Усольский район Иркутская область
Образовательное учреждение, район
на тему
«От текста к проекту и исследованию»
(занятие клуба «Хочу все знать»
по дополнительному образованию в ОУ)

2. Краткая характеристика ОУ

- МБОУ«Мишелёвская СОШ №19» р.п. Мишелёвка
Усольского района Иркутской области
- Число педагогов: 43 чел., 11 педагогов по ДО
- Число воспитанников: 553 чел.
- 26 классов-комплектов (в т.ч. 3 класса СКК)
- 19 объединений ДО

3. Пояснение к занятию

Занятие клуба «Хочу все знать» по смысловому
чтению художественного произведения с
использованием ТРКМ с последующим выходом
на реферат/проект/исследование.
Возраст школьников: 13 – 15 лет (7 – 9 классы).
Все ученики, посещающие клуб, изучают
английский язык, т.е. дети не владеют немецким
языком вообще.
Данное занятие проводится с использованием
стихотворения Штеффена Меншинга
«Берлинский телефонный справочник 1941 года»
(с предъявляемым начальным текстом на
немецком языке в начале занятия, затем текст
дается в переводе).

4. Разработка занятия допобразования «От текста к проекту и исследованию»

Цель: формирование основ читательской компетенции,
способствующей достижению результативности обучения и развитию
УУД в дальнейшей проектно-исследовательской деятельности.
Задачи:
учить использовать навыки чтения для поиска, извлечения,
понимания, интерпретации и рефлексивной оценки информации на
основе поиска и извлечения информации в тексте, приёмов
смыслового анализа и интерпретации текста
использовать приемы рефлексивной деятельности после чтения и
осмысления текста
развивать интеллектуальную самостоятельность обучающихся.

5. Стратегии работы с текстом по ТРКМ

Предтекстовые:
мозговой штурм
предположение о цели написания текста
(о замысле автора)
Текстовые:
чтение с обсуждением в группах
Послетекстовые:
паутина обсуждения
пересказ
рефлексивная работа с текстом с
выходом на другой уровень заданий

6. Разминка

Умеете ли вы читать?
Умеете ли вы читать вдумчиво и внимательно?
Умеете ли вы читать между строк?
Всю ли информацию вы понимаете?

7. Верификатор (да – нет) Верите ли вы, что …

… в стихотворениях, повестях, рассказах, романах главные герои – все
реальные люди?
… раньше телефоны были стационарные, междугородные, монетные?
…пластиковая карта нужна была для телефонного разговора?
…одна минута разговора может стоить 5 центов или 2 копейки?
…handy – это название мобильного телефона?
…на телефонных кабинках могут быть эмблемы?
…цвет телефонных кабин разные в разных странах?
…в телефонных кабинках есть телефонные справочники?
…желтые страницы – это о телефонном справочнике?
… эта запись – адрес и телефон: Grosse Karl, 354490? Bachstr.13?
…можно прочитать и понять информацию из текста на любом ИЯ?

8. Ассоциограмма

Телефонный
разговор

9. Предтекстовый этап (мозговой штурм)

Показ телефонного справочника (своего региона):
Можно ли узнать всю информацию о конкретном человеке,
имея такой справочник?
Предъявление текста на немецком языке:
«Заголовок – это „входная дверь“ текста» (Г. Граник)
О чём сообщает нам заглавие?
Можно ли сформулировать его по-другому?
Предположение о замысле автора:
Предположите, о чем же написал автор в своем произведении?
О чем могла бы идти речь?

10. Работа с текстом в группах

Просмотр текста на немецком языке. Что вы
смогли из него понять? (запись своих мыслей)

11. Послетекстовый этап

Чтение текста на русском языке. Как устроен
текст? Какая форма представления?
Диалог с текстом (Выделение главной мысли).
Сформулируйте кратко главную тему текста.
Имена каких людей упоминаются в произведении?
Кто эти люди?
Работа с БСЭ, поиск информации в справочниках,
Википедии.
Пересказ.

12. «Толстые и тонкие вопросы»

«Тонкие» вопросы
Что бросается в глаза?
Какой год описан?
Откуда телефонный справочник?
Какого цвета справочник?
Кому звонит автор?
Где и над чем работает Эрих Кестнер?
Что можно сказать про Нимёллера?
Какие
организации
следили
за
людьми?
Как описывается будущее главных
героев?
Какие моменты указывают на смерть
героев?
Что позволило автору воссоздать
портрет Берлина?
Что воссоздает ситуацию
несостоявшегося разговора с
родителями?
Зачем автор звонит этим людям?
«Толстые» вопросы
Почему Э.Кестнер работает
именно над сценарием фильма?
Почему подчеркнуто звание
скульптора А.Брекера?
Как объясняет автор, что К.Хофер,
и др.не снимают трубку?
Почему и как Харро ШульцеБойзен связан с Москвой?
Можете ли вы объяснить, что
хотел сказать автор про
К.Аденауэра, что у него светлое
будущее?
Почему по номеру доктора
Левиссон отвечает другой врач?
Есть ли в тексте настоящие
улицы и районы Берлина?
О чем автор мог спросить у героев
стихотворения?

13. Рефлексия

Что для вас оказалось интересным (неожиданным) в тексте?
Что нового и полезного вы узнали из текста?
Как можно оценить информацию: каковы положительные и
отрицательные стороны информации?
Какие чувства вы испытали, прочитав такое произведение?
Какая работа с этим материалом предстоит в дальнейшем?
Напишите названия/направления рефератов
(проектов, исследований), которые можно
было бы сделать на основе прочитанного
текста.

14.

Направления рефератов, проектов и исследовательских работ
(предолжены в конце занятия учениками):
Развитие телефонной связи в …
Эволюция телефонных аппаратов и телефонных кабин
Взгляды и творчество скульптора Арно Брекера
Судьба Харро Шульце-Бойзена
Карьера Конрада Аденауэра
Изобретения Манфреда Арденне, изменившие мир
Церковь против фашизма
Мартин Нимёллер и еврейское сообщество Германии
Картины Карла Хофера как отражение эмоционального состояния человека
Произведения Эриха Кестнера
Создание сценария фильма по художественному произведению
Судьба еврейского народа в период II мировой войны
Реконструкция телефонного разговора по телефонному справочнику г.
Москвы 1941 года
История моей семьи во время Великой Отечественной войны
Создание телефонного справочника будущего
Конструирование телефонного аппарата
Скульптуры как украшение интерьера
Герои подполья в годы Второй Мировой войны
Письмо в будущее