Пётр I становление реформатора

1. Пётр I: становление реформатора

История России. 8
класс

2. Детство Петра

В мае 1672 года родился сын
Алексея Михайловича и царицы
Натальи Кирилловны. Его назвали
в честь апостола Петра. Он был
крепким, здоровым мальчиком и
очень быстро развивался.
В раннем детстве Петруша был окружён
любовью и вниманием. Его детская была
полна игрушек: лошадки, солдатики, пушки
и пистолеты.
На прогулки царевич выезжал в потешной
карете, запряжённой карликовыми
лошадками.

3. Образование Петра

В период регентства Софьи Пётр
с матерью жили в селе
Преображенском.
Учитель юного царя Никита
Зотов был дьяком. Он обучил
Петра азам грамотности, чем и
закончилось традиционное
воспитание мальчика.
Петра это совершенно не
огорчало. Он не отличался
прилежанием и рвением к учёбе и
предпочитал проводить время в
военных играх.

4. Образование Петра

Недостаток образования
молодого Петра восполнялся его
трудолюбием, остротой ума и
природной любознательностью.
Стремление к светским знаниям
сопровождало Петра всю жизнь.
Его упорство не пропало даром.
Пётр I был высоко образованным
человеком и все свои знания он
посвятил процветанию России.
Пётр I в Немецкой слободе

5. Увлечения Петра: «воинская потеха»

В ближайших к Преображенскому
деревнях были подобраны
мальчики возраста Петра.
Из них были составлены
«потешные полки» – для военных
игр маленького царя, для его
потехи.
Вместе со своими «солдатиками» Пётр
устраивал настоящие баталии, вёл бой,
штурмовал «потешные» крепости.
«Игры» проходили под присмотром
иностранных офицеров. Так молодой царь и
его «робятки» обучались настоящему
военному делу.

6. Увлечения Петра: «морское дело»

В 1688 году 15-летний Пётр
обнаружил старый английский
бот. После ремонта судно было
спущено на воду реки Яузы. С
этого момента молодой царь
стал изучать морское дело.
Ботик Петра в музее ПереяславляЗалесского
В следующем 1689 году, по
желанию Петра, была построена
судостроительная верфь. Пётр
работал на ней наравне со всеми
простым плотником, постигая
тайны морского судостроения.

7. Немецкая слобода

Франц Лефорт
Подумайте, как вынужденная
«ссылка» Петра с матерью в
Преображенское повлияла на
формирование характера и
взглядов молодого царя?
Рядом с Преображенским на
берегу реки Яузы располагалась
Немецкая слобода. Там
проживали иноземцы – выходцы
из европейских государств.
Среди них были военные,
медики, торговцы,
представители ремесленных
профессий.
Дружба и повседневное общение
молодого царя с жителями
Немецкой слободы сыграло
огромное значение в
формировании личности будущего

8. Азовские походы Петра I

Подумайте, какое
значение для
России имело
взятие Азова?
Страстное желание Петра
строить флот и получить выход
к морю привело к походу
московского войска на Азов.
В 1695 году состоялся первый
поход. Крепость взять не
удалось, но Пётр учёл ошибки.
За короткий срок на верфях
Воронежа были построены
военные суда.
В 1696 году Азов был взят в
осаду и вскоре его гарнизон
сдался.

9. Конец двоецарствия

В 1696 году умер соправитель Петра – старший брат
Иван.
С этого момента началось время Петровского
единодержавия.

10. Ответы к вопросам презентации

Подумайте, как вынужденная
«ссылка» Петра с матерью в
Преображенское повлияла на
формирование характера и
взглядов молодого царя?
Здесь сформировалась не свойственная для
традиционной Руси модель поведения правителя. Для
Петра стали характерными светское начало, простота
обращения с окружающими людьми, игнорирование их
происхождения.
В Преображенском Пётр сформировался как
«государственный человек», для которого не было
задачи важнее служения Отечеству.
Там же родились увлечения Петра, сыгравшие важную
роль в будущем России.

11. Ответы к вопросам презентации

Подумайте, какое значение для России имело взятие Азова?
1. Азовские походы продемонстрировали важность
артиллерии и флота, опыт будет использован
в военных реформах XVIII века.
2. В этот период ярко проявились
стратегические и организаторские таланты
Петра.
3. Были укреплены южные границы государства.
4. Азовские походы стали началом пути России к
завоеванию выхода в море и превращения её в
международную державу.